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【学士论文】浅析初中生物教学中学生观察能力的培养 (论文范文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教师与教育研究》作者:张爱玲浏览量:4164 论文级别:最新本章主题:学生和能力原创论文: 5156论文网时间:2015年6月8日审核稿件编辑:Franklin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2530 评论次数: 8943

导读:学生和能力方面的论文怎么写。此篇初中生物教学中学生观察能力的培养 优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某毕业论文的提纲怎么写会对你的论文写作能有帮助。

(故城县郑口镇育才中学河北故城053800)

观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一.观察是发展学生记忆能力、想像能力和思维能力的基础.观察在生命科学研究上具有重大作用,许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的.如:荷兰科学家列文虎克用显微镜观察一滴池塘水,发现了微生物世界;英国的胡克受列文虎克的影响,在显微镜下观察软木切片,发现了细胞……在对生命现象观察的过程中,生物学家们积累了大量感性材料,经大脑思维加工形成了理论学说.

在多年的生物教学实践中,我根据具体的教学内容以及学生情况,灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力,并获得了较好的教学效果.

1。 在课堂上培养学生的观察能力

1。1利用教材中的插图和挂图

初中生物教学中学生观察能力的培养
学生和能力毕业论文的提纲怎么写

,培养学生的观察能力.

挂图是生物教学中常用的一种直观教具,它和教材中的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的,具有紧密配合教材、生动、形象、可视性强的特点.使用挂图和插图进行教学,可以充分调动学生的视听感官.通过视听感官与大脑思维的积极协调活动,将抽象思维转化为形象思维,不仅使学生能很好地理解教材,也使学生的记忆能力、判断能力

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和观察能力得到培养和提高.

1。2通过演示实验培养学生的观察能力.

演示实验是一种加深学生感性认识的直观教学方法,也是培养学生观察能力的有效途径.教师进行演示实验时,学生只有认真观察,才能获得对事物现象的感性认识,为掌握教材打下基础.在演示实验中,为使学生观察准确,教师应该:(1)演示操作必须规范、准确,实验现象要清楚.(2)演示前要讲清实验装置的名称、构造、性能、原理及注意事项.(3)要指导学生进行观察,指导的方法有边讲边观察,先讲后观察,先观察后讨论、总结等.但无论用哪种方法,都要启发学生在观察过程中积极思维,要透过现象看本质.

2。 在实验中培养学生的观察能力

在生物实验中,学生要通过视、听、嗅、触、味,全面观察动植物和人体的形态、结构和生理功能.因此,生物实验是培养学生观察能力的主要途径.

2。1充分做好实验前的准备工作.这是保证观察顺利进行的前提.准备工作应该包括:(1)准备实验用具和选取实验材料.(2)做好实验准备.课前,教师一定要按实验要求亲自做一遍实验,以便了解观察内容的各个细节和观察中易出现的问题,从而上课时能正确指导学生.(3)精心设计观察的方法和程序.

2。2要明确观察的内容、步骤,指出观察的重点和难点及解决的方法.在学生开始观察前,教师要通过讲解,学生预习或者印发观察提纲的方法,使学生明确观察的内容、步骤、重点、难点,使学生在观察时目标明确,有条不紊,重点突出,难点易克,以达到预期的效果.

2。3要掌握与观察有关的基本技能.

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对生物现象的观察仅使用感官是不够的,往往要借助于各种观察用具和技能.如,动植物细胞、组织及微生物等一些微小的结构,必须要用显微镜或放大镜才能看见,观察时还要将标本做成装片(或切片).若要使观察的结构清晰可辨,则要将标本染色.有些标本需要长期观察,则要制成蜡叶标本或者浸制标本.观察动物的内部结构首先要进行解剖.因此,在进行观察前,一定要使学生掌握各种观察工具的使用和技能运用,这对学生顺利地进行观察及培养观察能力是很重要的.

2。4要加强指导学生学会观察的方法.培养学生观察能力的关键是在观察活动中,教会学生掌握正确的观察方法.这就是:(1)要按一定的顺序观察.观察的顺序要按所观察的对象来决定.一般是:先整体,后分部;先外形,后内部;先前面,再后面;先上面,后下面.(2)要抓住观察对象的特征,有重点地进行观察.每种观察对象都具有许多特征,如果样样都去观察,就可能被弄得眼花缭乱,一无所获.观察时要随时指导学生抓住观察对象的主要特征进行观察.这样才能重点突出,效果显著.(3)要勤于思维.观察是一种具有思维活动的高级形式的知觉活动.因此,教师一定要指导学生不仅用感官和工具去“观”,更要用脑去“察”,要将观到的现象进行分析、比较、判通过思维得到正确的结果,要使“直观性观察”升华为“逻辑性观察”.就是说,要指导学生在观察中不只停留在“看到什么”、“是什么”等验证教材内容的水平上,而要多问几个“为什么”,使观察具有探索性.(4)观察要有记录.教师要教会学生对观察现象和结果做认真的记录,并要对这些现象和结果,对观察的成败原因进行分析.这对培养学生的良好观察习惯和科学态度是十分必要的.

3。 通过课外活动和野外观察,培养学生的观察能力

经常利用课余时间和假日组织学生开展课外活动和进行野外观察.学生在课外活动和野外观察中,通过采集、制作动植物标本、栽培植物、饲养动物等,可以观察到大量的感性材料,这不仅大大地扩大了学生的知识视野,同时还培养了观察兴趣、观察能力和科学的工作方法.特别是野外观察还能陶冶学生的情操,使他们热爱大自然,增强他们保护自然的意识.因此,课外活动和野外考察是培养学生观察能力的一条重要途径.另外,传统的观察实验往往是验证性的,学生只是按规定的步骤进行预期的观察.在观察活动中,涉及“学生主体”的内容不多,对求知欲强的学生来讲,观察兴趣会受到一定的影响.如果教师将学生作为主体,用探索式的方法,设疑引导观察,让学生在解疑中获得成功,这会使学

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生的观察兴趣大增.

观察是发明的基础,是获得知识的主要途径.努力探索培养学生的观察能力的有效途径,是教师义不容辞的职责,也是深化教育教学改革,推行素质教育不可忽视的重要内容.

收稿日期:2012-04-02

[ 参考文献 ]

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