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【技师论文】浅议古诗词教学中审美情趣的培养 (论文范文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《中国教师与教育研究》作者: 吴静浏览量:5863 论文级别:优质本章主题:诗歌和学生原创论文: 5156论文网时间:2015年4月19日审核稿件编辑:Eric本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1725 评论次数: 1733

导读:古诗词教学中审美情趣的培养 是一篇关于诗歌和学生的论文提纲范文,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

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在我国源远流长的文学史中,诗歌诞生最早,普及最广,成就也最高,对整个文学的产生和发展有着强大的影响力和渗透力.选入高中语文教材的篇目均属名篇佳作,文化内涵丰富,都有较高的思想性.因而,有意识地培养学生的审美情趣,诵诗言、入诗境、品诗味、感诗情,把获取知识、培养能力、学习鉴赏融于一炉,就能使学生在愉悦中受益提高.

1。 诵读——感受美

诗歌遣词造句凝练、含蓄、优美,节奏鲜明,讲究变化,富有音乐美,最富有表现力和感染力.鉴于诗歌本身具有形之声的特性,故较其他文学样式更适宜于诵读.针对诗歌语言的特点,从诵读入手,让学生感受美,从而激发学生的审美情趣.

于诵读中,眼到、口到、耳到,终能心到.于“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的音字咬合之中,我们感受到了李清照顾盼期待、悲惨忧郁的凄凉心境;于“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒”的长短错落之中,我们感受到了“谪仙人”李白的豪放过人.君不闻“柳郎中词只合十七八女郎,执红牙板,歌’杨柳岸晓风残月’”; 君不闻“学士词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱’大江东去’”……一个是柔笔抒情,一唱三叹,写离愁别绪;一个是引吭高歌,怀古思今,抒报国之志.在读中寻找情感的交汇点,在情感指导下寻求朗读的切入点.目视其文,口发其声,耳闻其音,心通其情,意会其理,想其神态,仿其语气,品其心态,在这样的情感下,又怎能不神思飞扬,沉浸在与作者的情感的交融与共鸣之中呢!

诵读使静止

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的诗变成听得请、看得到的形象画面,可以将学生更快更深地带入诗境,去领略那震撼人心的音乐美、图画美、思想美.反复诵读,于有声去体味无声的文字、真挚的情感,走入诗境,撞击出心灵的共鸣!

2。 品读——理解美

诗文中的名篇佳作,是千百年来滋养一代又一代读书人的精神乐园,优秀的诗歌承担着丰富、美化精神生活的使命,可以净化人的心灵.而这种潜藏的美,需要深入挖掘,听“弦外之音”,品读进而理解美.

品,不是逐字逐句、扒皮抽筋似的解剖,而是教师投石击浪似的指点.要想真正品味出诗的意境,还

古诗词教学中审美情趣的培养
诗歌和学生论文提纲范文

必须从文本出发,通过对一系列意象的理解、联想和想像,来探求和再现古诗文中深邃而美妙的意境.恰倒好处的点拨,指导学生抓住一首诗的“诗眼”,可以帮助学生理解作者的匠心、诗词内蕴、诗人的品格和情怀,从而使学生在诵读感受美的基础上,入诗境,与诗人产生思想的共鸣,把诗的意象具体化、形象化,领悟诗作的言外语、画外音、景外语.

3。 评析——鉴赏美

诵读便于感受美,品读便于理解美,而评析则为学生插上了创造的翅膀.

语文审美教育要促进学生的知、情、意全面发展.文本阅读过程是审美体验过程,文本创作过程则是审美创造过程.评析就是要求学生把自己的体会恰当地述诸笔端,在对美的感觉、追求的基础上进而再创造.文以载道,古为今用.古诗文所反映出的普遍真理,是蕴含于我们现实生活中的,学习古诗文若能联系现实生活,在拓展中

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认识生活,积累素材,也不失为一个提高作文能力的好办法.有了心灵的深刻思考,文字的理性拷问,学习就上升到了审美创造的新层次,有助于提高学生的鉴赏能力.

诗是美的艺术,是我国文学史上一朵奇葩.学生感受美、理解美、创造美的全过程,也就是教师教学走上审美化的过程.从古诗词入手探索语文教学中审美情趣的培养,是培养学生与语文学科亲密接触的绝好机会,更是使教学走上审美化的绝好途径.

收稿日期:2012-04-12

[ 参考文献 ]

1、从英文诗歌和日语俳句翻译看诗歌翻译中的律韵与意韵(广州番禺职业技术学院,广东 广州 511483)[摘 要] 在诗歌翻译的过程中,经常会碰到是按原文直译还是意译的问题,同时还要考虑是按原文韵律翻译还是按国人作诗习惯译成五言、七言等问题。本文就以上问

2、如何培养和提高学生鉴赏诗歌的兴趣和能力 林萍 (福建莆田第四中学高中部,福建 莆田351100) 本文针对当前中学生对于诗歌鉴赏普遍缺乏兴趣和能力的情况,从培养学生兴趣、加强诗歌积累、传授鉴赏技巧三个方面探讨了

3、论中国古典诗歌和帝制之间的共谋——以宇文所安笔下的唐诗为例美国汉学家宇文所安从中国古典诗歌中探寻出的“相关宇宙论”出发,以唐诗为例,提出了在中国古典诗歌和帝制之间存在着共谋的观点。本文通过对宇文所安这一观点的剖析探寻出宇文所安唐诗研究的比较文学与世

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