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【学年论文】浅谈各个学科互联促进均衡发展 (论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教师与教育研究》作者: 张云龙浏览量:6807 论文级别:经典本章主题:数学和生成物原创论文: 5156论文网时间:2015年6月27日审核稿件编辑:Zachary本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2662 评论次数: 7996

导读:各个学科互联促进均衡发展 是一篇关于数学和生成物方面的论文修改格式,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

(丰宁满族自治县黄旗中学河北丰宁068350)

课堂是学校教育工作的主要阵地,教学的关键在课堂.课堂文化存在于课堂之内却又延伸于课堂之外.今天的数学教育,不应该是奔着培养数学家的目的而去的,在未来高度发展的社会中,我们更需要的是具有良好数学素养的公民,将学生生涯的数学思维能够应用于所从事的各行各业,真正理解数学的文化品质,用数学去理解世界、改造世界的素质.学生应该多接触与其他学科知识联系的数学,而不能画地为牢,在数学的这片天地中固守挣扎.数学教学应该跳出数学讲数学,适应未来开放的、跨学科、跨领域的新观念.

1。 数学与文学

很多人认为数学是与文学对立的学科,数学需要理性,而文学需要感性;数学的一切都是确定的,而文学却可以任意发挥.它们之间似乎有道不可逾越的鸿沟,但翻阅诗词仔细思考之后,我们发现两者并不是没有交集的.我们就学过唐代诗人王之涣的一首著名诗词《登黄鹤楼》:

白日依山尽,黄河入海流.

欲穷千里目,更上一

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层楼.

诗的前两句以豪迈的大笔勾描了黄河和中条山的苍茫雄浑气势,而后两句表现出开阔的胸襟和放眼四望不断登攀的求索精神.诗中所说的“千里”,泛指远处,是一种夸张的描 法.但我们今天不妨来设想一下,如果真要看见距离1000里(500km)之外的景物,那么需要站在多高的楼上呢?

为了解决这个问题,我们先建立几何模型.如下图,BC为表示地面,则B点到C点的球面距离为500km,O为地球中心,即使没有障碍物,人站在B点也是无法看C点的景物的,所以需要登高到A点处.那么,当人的视线AC和BC相切时,AB即为楼的最小高度.

所以,AB = OA-OB=6390-6370 = 20km.这就是说至少登到20km的高度才能看到千里远的景物,这高度远远高于世界最高峰一珠穆朗玛峰的高度(8844。43 m),而黄鹤楼也只有6层高,最高不过几十米,远远无法看到千里之外的景物.不过“望远必先登高,要取得成绩就需要不断进取”的寓意还是值得我们学习的.

2。 数学与物理

俗话说数理不分家,数学作为工具与物理的联系是各个学科中最密切的.有好多数学的猜想都是物理学家猜测出来的,例如由光的反射和折射,提出最短路线的寻找方法,由蜂房正六边形的构造,联想到可能是最省材料的建筑设计,利用物理学中物体中心的测量方法探索几何图形的重心.

物理中有一个有趣的实验叫皂膜实验,

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将铁方框在皂液中浸泡一下,让它蒙上一层肥皂膜,然后取一根软的不能再伸长的细线,把它的两端接起来,围成一个呈任意形状的封闭曲线,并把它轻轻放在皂膜上,再刺破曲线内部的肥皂膜,这条曲线会立即变成一个圆.受这个实验的启发,数学家们结合物理学中表面张力的知识猜想:在周长相等的一切平面封闭曲线中

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,圆所围成面积是最大,这就是数学中著名的等周问题.

3。 数学与化学

在数学学习中,有一个原理叫等量相加,即如果.a = b,c = d,那么a + c = b + d 这种方法一般用在求解二元一次方程组中,用以消元.同样,相加法则在化学解题中可以得到妙用.如果一次实验中进行了两次化学反应,而不考虑中间的生成物,最简洁的整合方法就是将两个化学方程式的左面反应物相加,右面生成物相加,如果反应物和生成物有相同的物质,则需要“移项、合并同类项”. 省略了中间产物NO.

反应1:3NO2+H2O=2HNO3+NO

反应2:NO+O2=2NO2

反应1×2+反应2得,6NO2+2H2O+2NO+O2=4HNO3+2NO+2NO2,约简后,可得,4NO2+O2+2H2O=4HNO3

这样,就将两个反应方程式合成一个,并且保持了方程式的平衡.等量相加,看似简单的,但在化学中却可能创造出新的化学反应原理.

4。 数学与生物

著名科学家伽利略说过“大自然这本书,是用数学写成的”.在人类征服自然界的时候,他们发现了大自然界中也蕴藏着奇妙的数学原理.一直在儿歌中被赞誉为勤奋劳动者的蜜蜂,将自己的蜂巢设计成成千上万个正六棱柱的拼接,整整齐齐,毫无缝隙.好一个平面拼接的专家啊! 这一直是困扰人类的问题,18世纪法国数学家通过初等几何计算得出结论,蜜蜂将巢设计成这样,是在相同容积下,最省材料的结构,而且这种结构的刚性比较好,生物的这种数学才华虽然只是它的智慧本能,但真让人们叹为观止

怎样写数学专业学年论文
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美国的费因曼说过:“如果没有数学语言,宇宙似乎是不可描述的.”数学时时刻刻应用于人口、交通、资源、城市建设、军事等等领域,为我们的决策提供科学依据.将生活和数学联系起来,不仅生动,而且对学生进行了人文教育.作为数学教师,那就更应该时时刻刻用数学的眼光审视身边的生活现象,将它们作为很好的教学素材引入课堂当中,构建数学课堂的多彩文化.

收稿日期:2012-04-05

[ 参考文献 ]

1、对初中数学和生活相结合的认知 冯林 新疆阿克苏市第六中学 843000 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题,因此,在

2、让数学和生活紧密联系《数学课程标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学可以让学生体会到数学与自然及人类社会密切联系,了解数学价值,学会用数学思维方式方法去观察、分析现实生活,去解决日常生活

3、小学数学和信息技术的有效整合探微充分利用丰富的信息技术资源,激发学生学习兴趣,丰富学生的感性认知,调动他们学习的主动性、积极性和创造性,促进学生数学综合能力的发展。【关键词】利用;信息技术资源;激发;调动;综合能力【中图分类

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