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【mba论文】简谈如何让小学生乐学英语 (论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教师与教育研究》作者: 李俊霞浏览量:6699 论文级别:最新本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网时间:2012年2月13日审核稿件编辑:Elroy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4353 评论次数: 6223

导读:本篇文章是学生和教师类的论文,提供给准备写作相关这方面论文引用格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。

(沧州市沧县风化店乡前枣园小学河北沧州061000)

小学阶段的儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向.一味要求死记硬背,布置大量枯燥机械的抄写作业,就会使学生丧失信心,敌视英语.因此,英语教学必须从激发学生学习兴趣,学习情感入手,使学生由“厌学”变为“爱学”在多年的教学实践中我有两点体会.

1。 建立和谐的师生关系

心理学的研究和教育实践证明.如果教师热爱学生,对学生抱有良好的期望,对学生的举动给予肯定、赞扬和鼓励,而学生在得到鼓励后,会激起对教师真诚的信赖和尊敬,产生上进的信心这样便会产生教师所期望的效果,这便是心理学家所说的“皮格马利翁效应”.

和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提.教学活动是师生的双边活动.要使之有效进行,和谐平等的师生关系很必要,教师尊重爱护学生,能缓解学生内心的紧张,尤其是高年级的学生,他们早已摆脱了对老师言听计从的低年级形态,已经有自己的想法,渴得到老师的理解与尊重.因此教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣.

关心鼓励学生,教师不应吝惜表扬和鼓励.尤其对于一些成绩不太理想的学生,及时发现他们的闪光点,增强他们的自信心五年级学生自尊心很强,教师在任何时候都要注意控制自己的情绪不迁怒,不急躁.切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言.“怕错”是学生在学习英语时主要的障碍之一,对较好的同学提问难度大一点的问题.差的学生问简单些的问题.如果学生练习中出错教师可以把正确的答案说一遍.或让几个学生再回答同样的问题,使出错的学生认识到错误,消除学生的紧张情绪,同时对班上一些内向

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腼腆的学生特别鼓励,使他们一点点消除心理障碍,大胆参与实践体验成功的喜悦.

“差生”是学生中一个特殊的群体,是教学工作中的重点和难点.学习差的同学在班级中受到鄙视,自信心差,厌学,但是事实证明,“差生”也有积极性,也有求知欲,要把这些发挥出来,更需要花费比别的学生多的时间和耐心,需要多一些的鼓励和表扬.我把班里的学生分成八组每组都有一两个差生,每隔一段时间我就举行一次英语单词速记比赛.事先告诉他们需要背诵的单词,比一比哪个小组掌握得最好.在这种情况下,差生就自然地感受到压力,不好意思不背单词.在比赛中发现他们的进步及时鼓励和表扬.这样慢慢地他们发现自己进步,自己也能给所在小组争荣誉,也就有了上进心.听课的时候也比以前认真了、听懂了作业也能及时交了.

但是光是师生关系融洽,讲课的时候生硬、呆板,整堂课除了要求学生读就是背,枯燥无味他们依然不会学得很好,玩是孩子们的天性,我们要充分利用这一点,让学生在玩中学,这就需要做到.

2。 巧妙设计每堂课、分散难点、降低难度

丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径,但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学,我们应在课堂教学中,使学生以主人自居、主动、积极、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动.在各种操练和交流中提高听、说、读、写的能力,激发积极学习的情感.

2。1创设情景.

心理学家告诉我们任何教学内容的传授,只有运用恰

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当的方法,才能激发学生的昼需求,促使学生产生浓厚的学习兴趣,提高教学效果,体现在英语课堂上就是创设一个英语语境,使学生置身于情景中因为情景能使抽象的语言具体化、形象化、在生动、形象的情景中讲解操练英语知识,能促进学习理解,记忆所学英语和提高运用英语的能力使英语教学趣味化,形象化可以用以下几种方法(1)实物巧设情景.实物是最常用的直观道具,教师应利用一些易于准备和携带的实物.(2)生活景观情景.在上这节课前,教师让学生自带家庭相片,这样能抓住儿童好表现的心理特征.

2。2勤于动手.

活泼好动是孩子的天性,让他们在“动中学,学中动”.可以使枯燥的句型操练变得生动活泼,趣味无穷,有利于调动学生的学习热情提高学习效率,还可以让学生边画边说,说说画的内容,所用颜色,把学过的多种知识结合起来.

2。3针对学生实际安排合适的游戏.

(1)适时安排游戏.让学生从思想上尽快进入英语课堂,游戏导入是个快捷、有效的方法.我们可以安排些操作简单,但具有检查性质的游戏,学

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生在玩游戏的同时,复习了旧知识情感上也得到了体验,而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授.温故而知新,一举两得.在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练,游戏能使复习变得生动,比如我们在学习了一年的12个月份后,怎样才能把学到的又长又多的单词像数数一样说出来呢?首先我们可以采用“报数”的方式,让学生一个个站起来只说一个月份,这样全班同学一起开始说“January ,February, March……”,自己说自己的,谁说完谁停,这个过程中,同学们就会争先恐后地说,唯恐落在别人的后面,最后可以进行一个比赛形式,计时.找同学自告奋勇说,看看比比谁说得最快.这样由简单到复杂的游戏,一步一步把同学积极性调动起来,把枯燥的12个月份牢牢记在每个学生心中,这样40分钟的一节课,在同学们的相互竞争中不知不觉地就度过了,整堂课的气氛也是积极并热烈的.(2)适式安排游戏.不同年龄段的学生,对游戏的喜好不同.低年级的学生喜欢趣味性强点的,而高年级的学生则喜欢探索型的游戏.而有的班级学生“活”一些,也就是我们所说的上课纪律差一点,但同时积极举手的同学也多一些,而有的班级学生上课纪律虽然好一些,但是回答问题时,不会的同学不举,会的也不爱举手.这就需要根据班级具体的情况,针对学生这一特点,合理安排游戏的类型.活泼型的班级可以组织些趣味型的,能很容易调动大家积极性的、活跃气氛的游戏,调动学生积极性.

收稿日期:2012-04

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