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【函授论文】浅谈说说教师的人生境界 (论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 《青年教师》作者: 丛贵生 郑春玲浏览量:4141 论文级别:优秀本章主题:教师和工作原创论文: 5156论文网时间:2012年3月28日审核稿件编辑:Philip本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3735 评论次数: 5057

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吉林省辽源市东辽县安恕第一中心小学 丛贵生 郑春玲

一份职业,一个工作岗位,都是一个人赖以生存和发展的基础保障.同时,一个工作岗位的存在,往往也是人类社会存在和发展的需要.所以,爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要,也是社会存在和发展的需要.从一个城市来说,没有人当市长是不行的;同样,如果没有人去扫地、清除垃圾也是不行的.想当市长的人多的是,但在一个城市里,市长只需要一人,清洁工人却需要几百人、几千人,甚至几万人.无论是心甘情愿的,还是不得已而为之的,只要是在自己既得的工作岗位上认真负责

说说教师的人生境界
教师和工作开题报告论文进度

,尽心尽力,遵守职业道德,这就是一种普遍的奉献精神.

一个人可以没有文凭,但不能没有知识;一个人可以没有学历,但不能没有学习.尤其是当今知识经济时代,知识爆炸,更新迅速.新课程的实施,对我们教师提出了更高的要求.教师只有一桶水是绝对不行的!再把学生做为容器也是行不通的!教师不仅要拥有不竭的源泉,而且必须教会学生找水源.这是终身学习的需要.

周总理曾说过:“要为工作而生活,不要为生活而工作”.“敬业乐群”已不是一种口号,而是一种尊重职业的态度.一个人对于自己的工作要抱有一种使命感,要有“舍我其谁”的认识,才会干劲十足.

如果把工作作为一种负担,就会感觉非常劳累;如果把工作作为一种享受,就会觉得非常快乐.一块石头,你若把它背在背上,它是一种沉重的负担;你若把它垫在脚下,它就会成为你进步的台阶.

我们每天都工作和生活在集体之中,如果首先解决了这个问题,就可以正确的指导我们今后的工作和生活.

相传,佛祖释迦牟尼问其一位弟子:“一滴水怎样才能不会干涸?”该弟子半天答不上来,释迦牟尼告诉他:“将它放人大海里去.”这段简单的对话揭示了一个深刻的道理:个人离不开集体.个人只有融入集体才具有生命力,才能发挥其作用,实现其价值;反之,如果脱离了集体,即使有很大的力量,也会像水滴一样干涸.

实际上,无论任何单位都有这样三种人:任劳任怨、无私奉献的人;做一点事就要求回报的人甚至是事还未做就先讲报酬的人;还有一种就是不讲奉献只求索取的人.奉献既是一种高尚的情操,也是一种平凡的精神,每个人不论在什么岗位都能够尽自己所能做出贡献.要奉献就会有牺牲.牺牲个人的利益不是痛苦,不是丧失,不是剥夺,而是爱心的流露、善意的升华、美德的弘扬.只有当我们的集体强大了,个人利益才能得到更好的体现.

一个人的成长离不开赖以生存的环境.但人们对环境的适应并非是被动的.人的主观能动性可以改造环境,可以把劣势转化为优势.任何的抱怨、沮丧都是无益的,艰难困苦对我们的人生来说也是一种十分珍贵的养分.比尔·盖茨说:“生活是不公平的,要去适应它.命运掌握在自己手中.”与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托在挖掘自身的潜能上.改变不了环境,我们可以改

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变自己,去适应环境,做最优秀的自己.

常言道:“十年树林,百年树人”.教师所从事的是一个“人性工程”.其过程艰辛而漫长.教师立于三尺讲台,面对的是一群嗷嗷待哺的孩子.他们在人性上很多方面基本上还是空白,需要教师去填补.也许有些孩子看上去还不“完美”,还有着这样或是那样的缺陷,正因为这样,才得以显现教师的艰辛和不平凡之处.老师要以欣赏的眼光去审视自己的学生,以“爱”的态度度量自己的讲台和从事的工作.我国著名的教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处.”有人说:“

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一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中.”很难想象,一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长.学生在家庭中需要父母之爱,同样在学校里也需要教师之爱.每一个学生都希望能得到老师的关注,因此我想,教育即是爱的教育,只有我们努力做到走进孩子的心灵,播撒爱的阳光,可以设身处地,可以合情合理,那么生命可以理解生命、影响生命,从而点燃生命之光.我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起.相反,一位教师若不能做到爱他的职业,爱他的学生,那么他将很难胜任教师这一职业,更谈不上拥有崇高
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的教师境界了.

叶澜说:“不实现教师的精神解放,不激活教师精神生命的活力,就不可能有真实意义的、直接面对学生的教育转型.”教师这个职业并非是一个简单而轻松的行业.教育对象的差异性、教育情境的不确定性、工作的繁重性以及任务的艰巨性决定了教书育人是艰苦而繁难的工作.她作用在学生身上的效用是无形的、潜在的,具有周期长的特点决定了教师的人生之路是漫长而单调的,鲜有鲜花和掌声相伴.教师在日常生活和职业生涯中扮演多重角色,和在日新月异的教育观念和教育技术背景下做出的角色调整等,这些因素决定了教师心理的忧劳和失落.教师从事着辛苦而任重道远的、非一般人能忍受和坚持的工作.因此,教师必须树立为教育服务终身的坚定信念,培养自身坚忍不拔的意志,立志自强,培养仁者爱人的道德情怀,自知者明及“见贤思齐”的自我求知意识,高雅唯美的审美意识,淡泊宁静的修养.教师有此之心,才能冷静面对生活中的得与失、名与利;从容面对生活中的平凡与琐碎;超然面对人生中的得意与失意、成功与失败;笑看人生之苦,乐会人生之孤寂,赏识人生之乐,宠辱不惊而自在逍遥.

[ 参考文献 ]

1、教师的工作压力与心理健康研究 人们习惯称教师这一职业为“太阳底下最光辉事业”,这一桂冠是对教师职业精神高度赞赏,但同时也让教师们感到这一赞赏带来的“高处不胜寒”之叹,这意味着做为教师要有经受得起各方面压力超越白我的“圣人”

2、员工幸福感和工作绩效研究新视角:恢复体验 刘 毅,章鹏程 (广州大学教育学院,广州,510006) 员工幸福感和工作绩效一直是心理学和组织行为学关注的重点和热点问题,恢复体验理论的提出为研究这一问题提供了一个全

3、4K记录——问题和工作流程现在能处理4K的外挂录像机越来越多——的确,如果你使用一个附加组件,某些摄像机只能记录4K。不过,并非所有录像机都能够一样地处理每台摄像机的输出——有时候由于摄像机厂商不愿开发向第三方开放其系统。“4

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