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【双学位论文】简谈培养学生细致有序的审题(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《现代教育科学·中学教师》作者:李木君浏览量:3597 论文级别:热门本章主题:学生和数学原创论文: 5156论文网时间:2010年3月23日审核稿件编辑:Norman本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2206 评论次数: 7347

导读:培养学生细致有序的审题是一篇关于学生和数学方面的论文格式范文,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

李木君

(吉林省安图县第二中学,吉林安图133600)

高考命题源于新课标,新课标理念贯穿于高考习题之中.解决高考数学题的基础是审题,审题是否成功很大程度上决定了解题的成功与否,既成在审题、败在审题.然而我们学校是朝汉联合的普通高中, 与重点高中的孩子有很大差距,多数学生在审题上缺乏方法,对审题不够重视,缺乏审题信心,经常对题目内容感知不明确,不会抓题干的关键

培养学生细致有序的审题
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字和重难点,理解不够透彻,导致解题思路混乱、没有顺序,解题过程更是障碍重重,甚至直接造成错解.在教学中我们也发现,不善于审题的同学是很难解决灵活性较大、综合性较强、有一定挑战性的习题,最多只能去解决一些基础的、简单的、熟知的数学题.因此,我们有必要培养学生细致有序的审题习惯,切实提高审题质量,才能有效提高学生的

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解题能力.

一、不断加强业务学习,切实提高教师自身素质

以数学教研组为单位,每月组织两次业务学习,认真钻研新课程标准,更新教学理念;坚持阅读《高中数学教学研究》、《高中数学教学策略》等书刊杂志;学习教育学、心理学等有关理论;进行系统阅读与思考并撰写阅读心得;每月利用两次教研组学习的机会,认真探讨实施审题方面的策略成效,及时取长补短,总结各学年段,各种题型在审题方面出现的问题,进行讨论.

二、加强数学概念教学,夯实学生知识基础

教学中,教师应强化学生对数学概念、公式、定理、结论和数学思想的理解,细心研究典型例题,题型变式与综合性习题,注意新旧知识的衔接、过渡,强化学生反复练习,加强数学基础知识的巩固,联系实际,丰富学生知识储备,让学生在审题时有理有据,这样才能更好学生的提高审题能力.

三、提高学生审题兴趣,培养细致有序审题积极性

教学中,设计趣味性数学习题,激发学生细致有序审题的兴趣.在习题的选择上,我们仍把考察本节课教学的知识作为重点,但将试题内容联系学生的生活实际,联系一些学生感兴趣的事例,以社会热点问题为载体;结合教学实践还可以加入一些数字接龙游戏、两幅图片找不同的游戏、公 中逻辑分析试题、走迷宫游戏等,这些游戏的设计,应该能够极大地锻炼学生的眼力及分析能力,营造和谐愉快的课堂气氛;如,在学习选修1~2 第一章统计案例知识后,让学生自主组成学习调查小组,在本班或本年级开展“学生出生时间与性别相关关系调查”活动,以报告形式展示调查结果,使其在实践中领悟生活中处处有数学的道理.从学生身边的现实问题入手,给学生提供了一次运用数学知识进行实践活动的锻炼机会.同时,在解题的时候,形式也要有所改变,我们可以将学生分成小组,以竞赛的形式进行答题.答完试题之后由小组之间互评

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,从而充分激发学生的学习兴趣.评出竞赛名次之后,排名靠后的组别可以表演节目.通过这样的教学方式,培养了学生与人合作的能力,并让学生兴致勃勃、乐此不疲,使之乐于参与看题、读题,其目的是为了让学生在审题过程中获得做题思路,在解题中获得成功与喜悦,在这样的审题训练中,学生渐渐意识到,题目像一把钥匙,有了它,就有了正确的题意理解,就有了正确做题思路,也有了正确的答案,从成功感知审题的魅力.

四、设计实践性作业,培养学生细致有序审题能力

1。 动眼观察,在生活中发现数学.数学学习的一个重要目的就是用数学解决日常生活的实际问题,我们尝试在作业设计时,设计一些数学在生活中的问题,让学生学会观察,并可以利用手机等工具拍下来,记录下来,使学生认识到生活处处有数学,生活离不开数学,让学生体会到学习数学的重要性,并试图提高学生的细致观察能力.如,在必修2 学习三视图的同时,组织学生分小组进行实践,利用手机等工具拍摄他们感兴趣的建筑物,并绘制简单的三视图,利用粘贴板报的形式来展示成果,让学生感受所学数学内容的实用性.对学生增长见识,开阔视野,提高能力的作用非常明显,因为传统作业在知识运用上强调的是

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一种虚拟情景,而实践性作业强调的是写实情景.

2。 动手操作,在活动中发展数学.数学概念、定理、结论等常常不容易被学生理解,因此我们尝试让学生制作教具的作业,让学生结合教材资料及教师的帮助,对教学内容进行手工制作,让学生亲自尝试拼一拼,摆一摆,量一量,折一折,剪一剪,画一画,体会动手操作的乐趣.如,我们可以设计:药盒是长、宽、高分别为5 厘米、5 厘米、8 厘米的长方体,打算把12 盒这样的小药盒装成一个大纸盒,请你设计一种合理的打包方式,并说明理由.这是一个结论开放题,学生在设计打包方式时既可出于用料方面的考虑,也可出于外观和实用等方面的考虑.这一过程,不仅可以让学生把抽象的数学问题具体化,创造性思维的提高,同时可以培养学生细致耐心的操作.

3。 动口交流,在交流中学会数学.我们尝试布置课后相应的“数学日记”、“数学小摘记”,说说本节课学到了什么、怎么样应用数学知识的,有什么收获和不足,可适当地结合所学教学内容书写一篇数学作文等;在检查过程中,我们制定奖励制度,让学生认真完成后能够体会到老师的重视,同时将所学数学知识加以巩固,为审题提供知识保障.

总之,提高学生审题能力的手段各有不同,要根据教育教学的目标,从学生实际出发,优化课堂教学,强化学生的审题意识,让学生克服畏难情绪,增加审题自信,充分调动学生积极性,提高学生审题兴趣;教学中指导学生审题方法,提高学生审题能力,切实提高学生的解题质量.

[ 参考文献 ]

1、数学史和数学文化让数学课堂诗意灵动 (南京市江宁区汤山初级中学,江苏南京211131)数学课程应使学生了解数学在人类文明发展中的作用,提倡体现数学的文化价值。教师在数学教学中应善于利用数学史和数学文化,通过生动、丰富的事例,使学生

2、怎样培养和提高学生学习数学的兴趣 摘 要 在数学教学中,培养学生浓厚的学习兴趣,要贯穿于课堂教学的各个环节中,以学生好奇的心理引发学习数学的兴趣;以学生好动的特点,引导学生动口、动手、动脑;以学生的求胜心理,巧设练习,增添兴趣,把握学

3、数学思维和数学兴趣在小学数学教学中的意义 覃凤娟 平南县镇隆镇中心小学,广西贵港 537306 摘要 兴趣是引导学生发展最好的导师,在小学数学教学过程中要充分挖掘学生自身的特长和优势,使其从小就对数学产生浓厚的学习兴趣

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