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【党校论文】浅论化学教学中的学生品德教育(论文案例)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代教育科学·中学校长》作者:李蕾浏览量:4427 论文级别:经典本章主题:学生和化学原创论文: 5156论文网时间:2011年9月16日审核稿件编辑:Alan本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1991 评论次数: 4336

导读:这是一篇关于化学教学中的学生品德教育的论文,对正在写学生和化学相关论文的毕业生有参考意义。

李蕾

《化学学新课程标准》要求,通的科学探究能力、合

化学教学中的学生品德教育
学生和化学论文的写作格式

作精神和社会应现代社会生活的能力.但学生由于先天所处的文化环境、家庭背景等方面存在不有一定的差异性,这就导致他们在学习化定的差异性.怎样才能缩小这个差异,使得大部分学生能在化学的学习上取得进步呢?我想作为老师首先要关注每个学生的品德教育.

从我们自身的体会、与学生的接触及广大一线教育工作者的讨论中,我们认为我国现阶段品德教育存在的问题主要是社会大环境的影响、家庭德育、学校德育没有很好地结合起来.主要存在三个问题:

1.我国德育的渠道主要是课堂,政治课、班会课把品德教育作为一种课程形态的东西灌输给学生.对学生的道德评价只是知道与不知道的标准,而不是做与不做的问题,使得学生在生活中从道德理论上知道对与错,但执行上却要打个折扣.

2.教师的师道尊严正在不断地受到挑战.我们经常在媒体上看到各种学生与老师的纠纷,社会上往往认为

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学生未成年,不管起因如何,事态如何,谁是谁非,社会舆论往往把责任推卸给老师,采取宽容的态度.这在一定程度上,让学校和老师的教育工作谨小慎微,不敢有所疏忽,生怕越雷池一步,其实这在一定程度上也纵容了一些学生的错误.

3.现在的学生大多数都是独生子女,集万千宠爱于一身.就算不是独生子女,因为现在生活条件好了,家里对孩子也会比较宠爱.饭来张口、衣来伸手,动手能力差,缺乏劳动和生活的良好习惯,对父母依赖性大,生活中不知道节俭;诚实、勇敢、毅力、自主等心理品格的素质水平较低,依赖性强,独立、自主、自理能力差,情感脆弱,只顾自己不顾他人,以自我为中心.

现在这些学生都是国家和民族未来的希望,所以品德教育必须引起重视.化学这门学科把知识和生活实践很好的结合起来,我们可以在化学的教学中对学生进行品德教育.

一、在化学教学中培养学生的环保意识

环境是一个备受瞩目的全球性社会问题,是当代人类面临的四大问题之一.环境中的大气污染

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、水污染、温室效应、臭氧层空洞、酸雨等问题都与化学有关.在化学教材中有很多关于环保的内容,有的实验会产生一些有毒有害的气体,排放到空气中或水体中会污染环境,危害人体健康.所以要在化学实验中正确引导学生根据原理设计装置减少污染物的排放或设计新的实验方案减少污染物的产生.让学生联系生活,认识到作为一个公民在生产、生活、学习等方面都要有环保意识,无论什么场合都不能破坏环境.

二、在化学教学中进行爱国主义教育

我国劳动人民很早就在化学中取得了辉煌的成就.例如古代四大发明中的 、造纸,我国是最早使用煤、石油

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、天然气的国家,也是最早冶铁炼钢的国家.建国后,我国在世界上首先人工合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸.不仅仅如此,我国在化学上还有很多成就.通过这些化学知识的学习,增强了学生民族自尊心、自信心和自豪感,使他们更加热爱自己的祖国.那些科学家不畏挫折、勇于探索、敢于创新的精神也给学生树立了学习的榜样,可以激励他们努力学习,将来报效祖国.

三、在化学教学中进行道德行为习惯教育

化学是一门自然科学,传授知识是以班级上课的形式进行.实验是学习化学的基础.实验过程需要学生自己动手搭实验装置,细心观察实验现象,归纳总结科学规律.通过实验教学可以使学生树立实事求是分析问题的科学态度;通过实验操作可以培养学生谨慎、理智、准确的科学品质和习惯,也对学生进行了耐心和毅力的锻炼;通过开展学生分组实验培养学生爱护公物、节约药品的习惯.

学生是祖国的未来和希望,学生的品德教育应当着眼于学生的基本素质,塑造合格的公民,为学生的综合发展奠定基础.我们应该把思想品德素质的教育与化学有机结合起来,在授予学生知识技能的同时,更应该让学生懂得感恩,学会诚信,懂得宽容,学会自律.

[ 参考文献 ]

1、生物和化学实验教学的 生物和化学是一门以实验为基础的自然科学,实验课在专业教学中占有重要的地位。上好实验课,不仅能培养学生学习生物和化学的兴趣,还能加深对专业基础知识的理解,掌握实验基本技能,有利于促进学生

2、在化学实验中培养学生的科学素养和创新能力 胡振涛 (河南省西华县第二职业中专河南西华466600) 化学实验教学是中学化学教学的基础和重要组成部分,实验教学活动包括教师的演示实验、学生的分组实验、实验习题以及课外化

3、如何激发和培养学生学习化学的兴趣 教师从化学课的起始年级就注意激发和培养学生学习化学的兴趣,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣。通过几个演示实验的引入,把第一堂化学课上得生动、有趣,极大地激发了学生学习化学的兴趣。

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