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【函授论文】有关化学教育中的科学精神与人文精神(论文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:王晓红,王胜天,王启文浏览量:6398 论文级别:热门本章主题:化学和科学原创论文: 5156论文网时间:2009年7月23日审核稿件编辑:Patrick本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3530 评论次数: 6275

导读:化学教育中的科学精神与人文精神是一篇相关化学和科学的论文开题,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

(东北师范大学化学学院,吉林长春 130024)

摘要:本文介绍了科学精神与人文精神的意义及相互关系,阐述了在化学教学中融入人文精神教育的意义与作用,总结了如何在化学教学中融入人文精神教育.

关键词:化学教育;科学精神;人文精神

DOI:10。16083/j。cnki。jeijp。2015。08。016

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671—1580(2015)08—0033—02

收稿日期:2015—05—12

王胜天(1963—),女,吉林长春人,东北师范大学,副教授,博士,研究方向:电化学分析.

王启文(1993—),女,吉林梅河口人,东北师范大学,研究方向:电分析化学.

一、科学教育与人文教育的融合

回顾整个人类文明,我们可以看到科学与人文是不可分割的,共同前进的.没有人文教育约束的科学教育是无意义行为,更是对社会存有潜在威胁因素的,而没有科学充实的人文教育则是空洞、乏味、片面的.因此,我们要正确的看待科学与人文的关系,在教学过程当中将科学教育与人文教育高效的连接起来,从而培养学生良好的科学素养和人文素养.

所谓科学教育,是指以征服和改造自然,促进物质财富的增长和社会发展为目的,向人们传授自然科学技术知识,开发人的智力教育.科学教育旨在提高学生的科学素养和培养科学技术人才,体现了以社会需要为本的教育价值观.而人文教育是对一切致力于道德精神价值领域的教育的高度抽象,人文精神教育是人文教育的核心.人文教育把人类有史以来所积累的文化遗产传授给下一代,以使学生能够理解人生的意义与目的,找到适合自己的生活方式,发展并充实自身,充分体现了以人为核心的教育价值观.

虽然科学教育与人文教育体现了不同的教育价值观,然而二者之间又有着不可分割的联系.科学是理性的,它以追求真理为动力,具有批判和质疑的特性的,为此,科学中包含了许多的精神品质:不怕失败,坚持不懈,永不气馁等.所以科学教育与人文教育并不是泾渭分明的,它们具有不同的人文价值,并在人类教育的发展过程中相辅相成,相互促进.故在科学教育中应该充分挖掘其中的人文价值,培养学生的人文价值观.

化学教育作为科学教育的重要组成之一,蕴含了深刻的人文精神.因此,在化学教学过程中不仅要传授相关的学科知识、技巧,还要有机的结合化学中的人文内涵,培养学生的人文素养,从而更好地促进学生的全面发展.

二、科学精神与人文精神

科学精神是一种以唯物主义为基础,实事求是、追求真理和捍卫真理的精神,是人类对科学这一特殊活动在观念形态上的反映.追求事物本质,敢于质疑,创新并包容其他事物是科学精神几个重要的方面.人文精神则是以人为中心的一种普遍的人类自我关怀.它表现为对人在价值观、尊严、生活的需求、命运的维护,对真善美的追求,以人的自由和全面发展为终极目的.它是整个人类文化生活的内在灵魂.

科学是在特定的人类文化背景中诞生和发展的,它受其影响又反作用于人类文化.科学精神产生于科学活动,作为人类文化的一部分,它与人文精神有密切的联系.在科学活动中所形成的追求和捍卫真理,批判和包容,实事求是的精神,而创新和包容精神则大大地丰富了人文精神,而人文精神又促进了科学精神的发展.可见,科学精神与人文精神是相互包含,相互影响,共同发展的.

三、人文精神在化学教学中的意义

化学教学是学生掌握化学基础知识和基本技能、进一步了解化学特点、加深对物质世界的了解的重要途径之一、

在化学教学中融入人文精神,不仅体现了科学的人文价值,同时能够使学生在培养科学素养的同时,获得情感、态度、价值观等多方面的发展,并完善学生的人格.人文素材的引入也使得化学教学不再是枯燥的纯理性的教学,而是理性与感性的完美结合,拓宽了学生的视野,使学生的思维更为开阔,这样易于激发学生的学习兴趣和更好的理解和把握知识.

化学教育中的科学精神与人文精神
化学和科学论文开题

四、化学史中所蕴含的人文精神

化学史记录了化学学科产生、发展的整个历程,在这条历史长河中呈现了一代又一代化学家致力于化学的身影,蕴含了化学学科丰富的思想、精神和方法.在化学教学过程中用化学的发展史将化学知识串联起来,使学习内容更加条理化,加强了学生的思维模式,更好的培养学生的科学素养和人文素养.

化学不同于其他学科,它研究物质的组成、结构、性质与转化,是一门发现物质和创造物质的科学.比如通过化学反应可以根据需要合成各种具有不同功能的高分子,人工合成的工程塑料,它们具有比较好的力学性质和尺寸稳定性,能代

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有的.同时,化学与其他学科的交叉越来越明显,比如化学与生命科学、环境科学等的交叉进一步加深,从而产生生物化学、环境化学等学科.实验是化学科学产生和发展的基础.科学家们创立了系统定性分析法、电解法、光谱分析法等很多化学实验方法,而实验仪器和设备也越来越先进,促进了化学实验的发展.

“以史为镜,可以知兴替.”由此可见,结合化学史来学习化学,学生可以把握化学学科发展的规律,深入了解化学学科的特点,学习化学学习和研究的方法和手段,从而培养科学精神和科学态度.同时,学生不仅能认识到化学在人类发展中的重要作用,纵观历史,还能推测化学发展的趋势

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,从而重视对化学的学习.

五、科学精神与人文精神融合

老师作为课堂的引领者,在教学过程中可以从以下几点着手融入人文精神:

第一,挖掘化学中的美学素材,进行美学教育.化学学科中包含着丰富的美育要素,教师可以从不同的角度来挖掘这些美的素材,展示其丰富的审美特性.

第二,充分发挥化学史的作用.中学化学教材中的史实蕴涵了丰富的人文资源,它所展现的科学思想、科学方法和化学家的高尚品格,对学生的人生观、价值观的形成有积极的作用.

第三,注重化学哲学思想的教育.化学本身就含有丰富的哲学思想,如可逆反应、化学平衡和氧化还原反应等.教师从辩证唯物主义的角度去分析讲解,在让学生更好地理解和掌握这些自然科学规律含义的同时,帮助学生建立科学的思维方式.

第四,重视化学在实际中的应用,开展STS教育.在教学过程中,重视STS教育,强调科学技术与生产生活的关系.从真实的情景出发开展教学活动,做到“从生活走进化学,从化学走向社会”,这样可以引导学生将所学的化学知识的运用于有关的生活现象和社会问题之中,进而培养学生的社会道德、社会责任感和可持续发展意识.

第五,发挥化学实验在教学中的重要作用.实验可以激发学生学习化学的兴趣,培养学生的主人翁意识和决策能力.

教育是基于人的教育,立足于学生的全面发展和长远发展,关注学生的人文情怀人文教育.化学教育作为教育的一部分,也肩负着这样的使命.化学学科中本身就蕴含了深刻的人文精神,在教学过程中深度的发掘化学中的人文价值并合理运用,能够让课堂变得生动,激发学生的学习兴趣,让学习变成主动而不是被动枯燥的灌输知识,从而取得更好的教学效果.而且能同时培养学生的科学素养和人文素养.

随着对如何在化学中融入人文精神教育的深入研究和人们对人文精神的重视,人文教育会发展的越来越好.

[参考文献]

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[ 参考文献 ]

1、在化学实验中培养学生的科学素养和创新能力 胡振涛 (河南省西华县第二职业中专河南西华466600) 化学实验教学是中学化学教学的基础和重要组成部分,实验教学活动包括教师的演示实验、学生的分组实验、实验习题以及课外化

2、高中化学教学中科学思想和科学精神的培养高中化学课程作为科学教育的重要组成部分,肩负着传授学生化学基础知识,培养学生科学思想和科学精神,提升学生科学素质的重任。但是,在当前应试教育背景下,学校、教师、家长和学生自身,往往更注重化学知识的学习

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