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【中专论文】浅谈语文教师要当“读书种子”(二)(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《小学语文》作者:温儒敏浏览量:4705 论文级别:经典本章主题:经典和学生原创论文: 5156论文网时间:2010年8月17日审核稿件编辑:Derrick本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3809 评论次数: 1143

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作者简介

温儒敏,山东大学文科一级教授,北京大学语文教育研究所所长,教育部义务教育课程教材委员会委员,教育部义务教育语文教科书总主编,中国现代文学研究会会长,《中国现代文学研究丛刊》主编,国家级教学名师.曾任北京大学中文系主任,北京大学出版社总编辑,义务教育语文课程标准修订组召集人,主要从事中国现当代文学、文学理论及语文教育等领域的教学与研究,有著作《中国现代文学批评史》《温儒敏论语文教育》等15种.

◆北京大学中文系 温儒敏

读书要有规划,不能只跟随潮流、或者完全由着性子来读,那种抓到什么读什么的习惯不好.读书计划和书目都要适合自己,有针对性和前瞻性.一般而言,给自己设计的书目应当多一些基本的书,包括某些文化经典.经典读起来可能有些隔膜,这很正常,别指望像读流行读物那样畅快.经典是人类智慧的结晶,是经过历史筛选沉淀下来的,需要结合人生的历练去慢慢理解吸收.读经典是一个涵养的过程,是“磨性子”.年轻时多读一些经典,可以为精神成长打底子.——这话不只是对学生说的,对我们年轻教师也合适.

经典不只是文学作品,也包括其他方面,阅读面可以开阔一点.这里我要就语文教师的阅读习惯多说几句.

很多语文教师可能出于职业惯性,读一篇作品,立马就去分析主题、意义之类,恰恰没有了“文学感觉”.其实读文学的“第一印象”很重要,整体感受很重要,

经典专业中专论文如何撰写
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要相信和珍惜自己的阅读感受与印象,不要急于去分析或寻找什么意义.比如一些经典作品会有一些“定论”,但这不能代替教师自己的阅读感受,教师可以把自己的阅读感受与这些进行比较,看是否吻合,并从中引发某些思考.不要“直奔主题”,也不要什么都用某个固定的概念与思维模式去简单“套解”,必须在阅读作品有了自己的艺术感受的基础上去思考分析,把握每篇作品的艺术个性,把思路放开.感受、体验与思考,在阅读中不断积累,也不断提升文学素养.现在许多学生的阅读已经被应试教育绑架,当语文教师的要想办法帮学生松绑,可千万别让自己也陷于“标准答案”式的僵化的阅读状态.

最近我在一篇文章中提出,社会上对语文教学不满意,30多年前吕叔湘批评语文教学“少慢差费”,至今也未有明显好转.但病根是什么?就在读书少,兴趣低.不光学生这样,语文教师也这样.要解决语文教学“

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少慢差费”,还得抓住读书兴趣培养这个“牛鼻子”.0语文教师爱读书,当“读书种子”,就抓到了教

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语文教师要当“读书种子”(二)
经典和学生毕业论文致谢范文

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学改革的“牛鼻子”,学生很自然受老师的影响,他们也舍感到读书很美,很有兴趣.这就不愁教不好语文!

[ 参考文献 ]

1、如何指导学生积累和运用经典诗文【关键词】经典诗文 积累 运用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)01A-0052-022013年7月,笔者参加“区培’学习,听了特级教师黄亢美关于经典诵读的

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