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【mba论文】浅析浸润书香的弟子们(论文范文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《小学语文教学·人物》作者:浏览量:3345 论文级别:优质本章主题:老师和孩子原创论文: 5156论文网时间:2009年3月4日审核稿件编辑:Mark本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2503 评论次数: 4516

导读:浸润书香的弟子们是一篇关于老师和孩子方面的毕业设计论文提纲,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

韩兴娥

博客上一篇篇记录弟子们形象的小文章传递着老师对学生的感情,这种情感评价更容易激发学生的读书热情,也会让家长们产生“见贤思齐”的动力.弟子们在书香中成长的景象是我眼中最亮丽的风景.

过目不忘的郭葳蕤、丁乐腾

一次给学生读《妈妈走了》,伴随着我并不精彩也不动情的朗读,教室里一片肃静,有的学生眼里泪花闪烁,这就是名著的力量.我是第四次读这本书,内心的震撼已不如初读时,所以能平静地继续向下念:“妈妈已经筋疲力尽.”“是‘精疲力竭’.”郭葳蕤纠正道.在此之前,经常是我读上句,这孩子就能接下句.上次读《精灵鼠小弟》,丁乐腾就是这样满面红光地接我的话茬儿.给学生读书的目的之一就是让读过的孩子自豪,让没读过的孩子羡慕,从而激发更多的学生阅读的热情.

孩子能说出我还没读到的情节并没有引起我的注意,但郭葳蕤竟然能记住一个又一个词汇,而且记得如此精确,委实让我惊叹.“你读过?”“读了三遍.”一个五岁上学的一年级小学生已把这本十万字的小说连读三遍,读三遍就能记得如此精确,看来形成过目不忘的本领对郭葳蕤来说是指日可待.

王馨婕的“豪言壮语”

去年8月底上班时,5岁的王馨婕做了我的弟子.这个小家伙上学前认识不少字,阅读没有问题,但特别讨厌写字,作业总是一拖再拖.家长告诉我,她从不给孩子辅导语文,因为孩子交给韩老师,语文绝对落不下.对语文放任的结果是这个读书不费劲的孩子靠自己的那点儿自制力总是“跑”不到前面去.这不,一个寒假只读熟了《好妈妈儿歌》中的儿歌,其中的生字没有认会.本来按这个孩子的能力,认这些字是小菜一碟.于是我在王馨婕的借书卡上只盖了两个印,她只“挣”到了两次借书机会.

一次放学后,王馨婕在教室里帮我整理图书.小家伙翻着图书看得起劲,向我发誓说:“韩老师,我一定要把生字认会,再挣一个星期的借书时间!”这是我最爱听的“豪言壮语”.那天,我提前布置了第二天的作业,告诉她写完了就可以在语文课上借书看.第二天上午,王馨婕竟然早早完成了作业,并且乐滋滋地告诉我:“今天的作业实在太少了.”其实作业量跟平常一样,不多也不少,她早早完成了没有了心理负担,高高兴兴地借书自由阅读.

在书的诱惑下,“小精灵”王馨婕的作业越写越快,越写越好.家长见到我就说:“哈哈,我

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女儿完全是自己学习,丝毫不用家长操心,为了能借到韩老师的书看,小家伙什么困难都能克服.”到了分手的楼梯口,上了两层台阶,这位开心的妈妈又回过头来补了一句:“王馨婕现在专看大部头.”

读书入迷王生雨

王生雨最近写作业特别慢,跟家长交流后,接到家长的一封信.韩老师:

最近一段时间,王生雨老是完不成您布置的课堂写字作业.对此,我们做家长的,心里非常着急.一是对她进行严厉批评.二是讲道理,要她上课认真听讲,老师讲的每一句话都要听明白.三是与王生雨进行了沟通,搞明白了没完成课堂作业的原因是在课堂上偷偷看课外书.

王生雨有个小缺点,做事缺乏计划性,分不清轻重缓急,总爱先做自己喜欢的.作为家长,我们所能做的就是在家里积极帮她学习,对她严格要求,经常沟通交流,了解她的思想动态.在学校,我们就寄希望于老师对她进行严格管理,如果她因为看课外书而没有完成作业,或者有其他一些违犯课堂纪律的情况,希望老师严厉批评教育,让她意识到违犯纪律的严重性.

王生雨的家长:王强

生雨的爸爸:

您好!读着您“严厉教育”之类的话,我忍不住笑了.一是因为孩子太可爱了,这样天真的孩子好像永远无法意识到“违犯纪律的严重后果”;二是这么小的孩子能欢呼雀跃地走进书的沃野,迷失在这草木竞生、气象万千的“园子”里,说明热爱阅读的种子已播撒到孩子的心田,必将长成参天大树,这是令我们欣喜不已的事情,我们怎能不笑呢?我会按您的建议郑重其事地告诉学生:“写完作业前谁也不准看课外书,否则以后不准他再借书看.”

韩兴娥

他好,你好,大家好

这学期王心怡、朱雨婷特别喜欢我,每天都要反复告诉我“韩老师,我妈妈

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表扬我了”“我奶奶说我很棒…‘我爸爸很喜欢听我念书”……仰起的小脸灿若鲜花,即便是无话可说的时候也要挤到我面前拉拉衣、摸摸手,或者无来由地笑笑.我能感受得出,这俩孩子爱上了语文,爱上了语文老师.原因很简单,她们都学会了,成功的感觉真好.

周一是个丰收的日子,看到孩子们都能认会4张《拼音报》上的认读材料,我问孩子们累不累,郭文睿的小脑袋摇得频率最高,“不累——”拖着长腔的回答绕梁穿栋,直扑我的心扉.

当孩子学会了的时候,孩子开心,家长、老师也高兴,实现“解放学生、解放家长、解放老师”的目标为时不远.已经会“飞”的孩子需要家长、老师的加油呐喊,他们会飞得更高更远.

阳光来自老师、家长的“密谋”

家长告诉我,郑晓晓这几天兴奋异常,逢人就讲:“韩老师表扬我了,因为我把15期《拼音报》读熟了.”一个星期前,晓晓的妈妈建议我表扬一下孩子,因为小家伙最近情绪很低落,老觉得自己不如别人.看来,这个前段时间表现不错的孩子在螺旋式上升的过程中到了“停滞”阶段,这是前进过程中的正常现象,可表扬总要有理由啊.于是我和家长“密谋”:“明天要学习15期《拼音报》,晚上和孩子好好预习一下.”第二天轮到晓晓念时如果正巧遇到她不会的地方,那我就再给她一次机会.知道她既然预习过了,遗忘的只是小部分,多给她一次机会,她一定能成功,从而找回自信.还好,晓晓在课堂上的表现相当棒,为她所在的小组赢得了再念一次的机会.我说:“晓晓的嗓音真好听,天生当播音员的料,不好好练习太可惜了.”

下课的铃声刚响,她就跑到办公室喊:“韩老师,该你上课了!”不论课程表上是不是语文课,这孩子一天多次催我上课.牵着她那软软的小手,快乐从她的手里传递到我的心头.又想到了晓晓妈妈那字迹娟秀的信:“五一放假期间,孩子高高兴兴地读完《拼音报》又读《弟子规》.睡觉前,孩子说想韩老师了,这是因为她急于向老师表功.

浸润书香的弟子们
老师和孩子毕业设计论文提纲

孩子给点阳光就灿烂,有了自信就愿意学,愿学她就不怕累……”

亲爱的家长们,当您觉得孩子需要“阳光”时,那就和老师“密谋”吧,孩子健康快乐成长是老师和家长的共同心愿.

我也要孝敬老师

红红告诉我,她家里买电脑了.我一听感动万分,她的农民父母并不需要电脑,买电脑只是为了孩子,因为上二年级后我在网页上经常表扬红红.我说:“买电脑是为了方便看你上光荣榜了,你爸爸妈妈真好!你长大了一定要孝敬他们.”孩子拉着我的衣服,仰着笑脸说:“我长大了也要孝敬韩老师.”轻易不感动,这句话让我的心一颤.上一年级的那个秋天,红红因为既没有学前认字的基础,又没有得到家长的辅导,一节课读不熟一小段课文.孩子的变化是“海量阅读”的神奇功效,“有教无类”既是“海量阅读”的理念也是结果,在这个孩子身上得到证实.红红长大之后还会不会记得我并不重要,重要的是她对学习有了信心和兴趣.无论将来她能不能在学业上有所成就,这种积极向上的人生态度都会是她一生的财富.

我也喜欢背诗

这节课搞了个读书竞赛,我把学生读过的书摆在讲桌上,随手翻到一页提个问

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题,或让学生讲故事,或背古诗,一边答题一边发奖,不亦乐乎.最后给得了两个小奖品的邱鸿宇、李浩冉一个大奖.下课后想到因为这场竞赛也许会再次掀起场读书的热情,我喜不自禁地吟诵起《春江花月夜》:

春江潮水连海平,海上明月共潮生.

滟滟随波千万里,何处春江无月明.

李新龙在我身边转来转去,他也背起诗来:

人间四月芳菲尽……忘了……

清明时节雨纷纷……又忘了……

离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生.这次没忘.

一去二三里……春眠不觉晓……锄禾日当午……

看他摇头晃脑自我陶醉的样子,听着他那有情有韵的童音,想到这个从小只知道疯玩的孩子也受到书香墨韵的熏陶,觉得那是人间绝唱,是最美的乐章.

学生的探究

《中华上下五千年》的《陈胜吴广揭竿而起》前面有这样一段引文:“二世元年七月,发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡,陈胜、吴广皆次当行,为屯长.会天大雨,道不通,度已失朝.失期,法皆斩.”其中“发闾左适戍渔阳”中的“适”和“度已失朝”中的“朝”是什么意思?在备课时我没有思考,教学时突然产生疑问.这类问题并不是查字典就能解决的,所以上课时没有布置学生探究.下午上课前,乔彦聪来到我面前,翻开《史记》,注释上写着:D“逋,同谪,贬斥.”又翻开新华字典,字典上标注“适(谪)”,两个字可以通用.《资治通鉴》上写着“发阊左戍渔阳”,没有“适”这个字.乔彦聪把他的结论告诉我:适,谪,逋三个字的意思一样,陈胜吴广原先在家种地,现在被迫戍守渔阳,生活更加不好了,如同 被贬斥一样,所以《史记》上写“发闯左逋戍渔阳”.把“逋”去掉意思更通畅,所以《资治通鉴》上写“发阊左戍渔阳”.

然后,乔彦聪又讲第二个问题:“《史记》《资治通鉴》两本书都写着‘度已失期’,而《中华上下五千年》中是‘度已失朝’.我认定,‘度已失朝’中的‘朝’是印刷错误.”

2000届学生给我赢得许多荣誉,能得到省、市、全国各级专家的赞扬都是由于学生的出色表现.

我常常反思:我们频繁为各地的同行、专家上课,上这些课,我和学生都有一定的思想压力.上好了我能得到赞誉,而学生能得到什么呢?不错,我们师生得到了锻炼,但如果没有这些“锻炼”的机会,就会有更多的时间学更多的知识.

心声

我敬爱的韩老师

我们的班主任韩老师是一个诙谐、认真、慈爱的人.对于我们,她如师,如母,亦如友.

在课堂上,她将她诙谐而认真的一面发挥得淋漓尽致,令我们在快乐中学习.同学们如同一株株带着夜露的小草,在阳光的抚摸下尽情生长.我们挥洒着生命的活力展示着知识的光彩,在七彩斑斓的大自然中展现出自己最美的一面.于是我们成为快乐的学生,韩老师成为幸福的老师.

在韩老师的“纵容”下,我们变得十分“放肆”.在课堂上学习《中华上下五千年》时,老师讲了古文的大体意思之后,我们总会绞尽脑汁地想要推翻这个答案,从而找到更加精确的解释.我们的脑子飞快运转,手上的字典也飞快地翻动,字典上的纸在我们手中一张张被飞速翻过,如自由飞舞的蝴蝶,引导我们去探索知识的奥秘.每当我们找到了更准确的答案时,就会迫不及待地告诉老师.这时,一种自豪感便会油然而生,使我们又增添了一份自信.

我庆幸我成了韩老师的学生.是韩老师给了我质疑的机会,给了我自由发表“高见”的空间,给了我探索的勇气与能力.我喜欢涌动着活力与 的语文课.

为了让我们在快乐中学习,韩老师呕心沥血育人才,将她苍翠的年华和无悔的岁月埋在浩浩书卷中,浸在学生的作业本中.

韩老师,我永远爱戴您!

学生 郭爽

(责任编辑 贾义平)

[ 参考文献 ]

1、爱,连接老师和学生的桥 口山东省高密市阚家镇双羊小学 薛文习 在参加工作的这许多年里,通过和学生的不断接触,出现过各种各样的问题,解决的过程曲曲折折,由此总结出处理问题、解决问题的最好方法就是用真心去感化学生

2、和孩子写心灵对白日记 ◆刘嫦 让学生坚持记日记有一段时间了,但他们的习作水平却起色不大,不是空话连篇就是言不由衷,我为此苦恼不已。 一天,在一个孩子的日记本里,我读到了一段发自内心的独白:“敬爱的刘老师

3、一个让老师和父母头疼的孩子 为什么我老觉得累 我本人是教师,孩子上三年级。我们在同一所学校,可他却成了我和其他教师最头疼的孩子。他上课时注意力不集中;下课非常调皮,回到家里就是玩,不写作业。我经常和其他教师一起探讨怎样教育他,表扬、鼓励、

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