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【mpa论文】浅议信息技术在畜牧兽医教学中的作用 (论文范例)

星级: ★★★★ 期刊: 《当代教育发展学刊》作者:子瑞玲浏览量:6772 论文级别:优质本章主题:学生和知识原创论文: 5156论文网时间:2016年5月4日审核稿件编辑:Stanley本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3436 评论次数: 660

导读:本篇文章是学生和知识类的论文,提供给准备写作相关这方面论文开题报告意见的应届毕业生们提供参考阅读下载。

随着信息技术在教育领域中的发展,“多媒体教学模式”被广泛应用到现代教育的各个方面.现代教育理论的提出是我国素质教育前瞻性改革的创举,同时也是现代教育向社会化和实用化发展的强有力保证.将多媒体教学应用到畜牧兽医专业也是畜牧业发展的一次创新和进步.畜牧兽医专业的种种教学特点决定了其“教学信息化”的必要性及重要性,将“多媒体教学模式”引进此专业教学中,利用多媒体教学软件开展教学具有许多科技优势,对提高教学效果具有促进作用.

1 畜牧兽医专业的教学特点与“教学信息化”的必要性

传统的教学方式要求老师尽量用生动形象的语言对本专业所涉及的教学内容进行描述,或者用图片和简易模型道具等来提高学生的感官认知性,如动物疾病的病理变化、青贮饲料加工过程、牛羊的人工授精等知识点,但效果都不是很理想,无法做到教学生动,更难以让学生记忆深刻从而掌握专业技术要点.这一弊端在学生毕业后的工作中突显出来,许多学生在工作初期无法很快投入到工作第一线,无法真正将学到的理论知识迅速应用到实践中,甚至造成一些用人单位对高职院校培养出来的高素质人才质量产生质疑.而多媒体教学恰恰弥补了这一点,可以使教学内容形象、直观、生动.

畜牧兽医专业进行教学实习、实训时,门类品种庞杂、投入巨大、运行成本高,这是各高职院校面临的主要问题之一,即使是最简单的教学实验也面临实验动物和器材等高昂教学成本的问题;而微生物学研究具有微观性、传染性,临床兽医学研究具有高风险性等,这些特殊的实践教学难以使学生观察到真实的现场、复杂的工艺过程,而多媒体教学可以通过网络共享视频,实时互动地轻松解决这一问题.

2 图文并茂,增加教学直观性

畜牧兽医课程不同于文化基础课,它要使学生建立起一个立体的动态的生物概念,但目前很多课本内容僵化,特别是一些图片资料不能充分说明问题,致使学生形成了片面的理解,而现代的多媒体技术可使呆板的课本知识生动起来.例如我们在讲“猪的品种”一节内容时,教师先在网上查阅不同品种的图片资料,把能说明问题有代表性的图片粘贴下来,组成一系列不同品种的图片资料,在课堂上给学生展示,让学生自己说出它们的体貌特征,特别是让学生自己分析和比较,得出不同品种猪的体貌差异,这样通过学生自己分析和观察得出的结论就很容易被学生接受,这部分知识掌握起来就容易得多.在讲解“猪的生物学特征和行为学特征”时,可播放一段教学短片,展示猪的几个生活习性,让学生从感官上认识,这样就可以大大提高学生的学习效率,实现教学过程从难到易的转变.

3 信息广泛,拓宽专业知识面

畜牧兽医课程与其它的专业课程也有着较大的区别,其原因在于畜牧行业每天都在发生着变化,新的养殖技术、疾病以及产品都在不断的发展,特别是疾病知识方面经常出现新的疫病,同时人们也在不断探索对付新型疫病的办法和手段,因此只靠课本上对疫病的描述和防治是远远不够的.利用多媒体教学手段可以弥补书本上的不足,多媒体技术可以随时采集信息服务教学.比如在讲“禽流感”一节内容时,我们可以从报纸、杂志、广播、电视、网络等各种媒体上采集信息,及时了解国内外禽流感发生发展和蔓延的趋势,掌握其发病规律、发病机理和发病特征,并且掌握防治措施.这些知识是课本上没有的,但这些知识对教学工作是相当有利的,可以使学生及时了解某些疾病发展的动态,激发学生的学习热情,因此,利用多媒体技术所得到的信息来源之广、信息量之大是其它的

信息技术在畜牧兽医教学中的作用
学生和知识论文开题报告意见

资料不可比拟的,也为拓宽学生的专业知识面起到了很大的作用.

4 言简意赅,提高学生专业技能

多媒体技术还应用于

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实验、实习、实训过程中,由于某些技能知识需要靠专业教师和实习指导教师做演示实验才能完成,这就强调了演示试验的规范性,而一些专业音像资料可以代替教师完成,使学生获取技能知识.再有,学生提高技能需要一个从书本知识向实际操作的过渡,有些学生理论知识掌握的较好,一旦接触实践就表现的很茫然.目前比较规范和标准的音像资料大量存在,教师可根据学生应掌握的技能知识有选择地找出具有代表性的资料,在学生实习实训前利用多媒体进行播放,使学生在头脑中有个比较完善的认知,学生再进行操作时就避免了盲目性.比如,在讲“鸡传染性支气管炎”一节内容时,需要学生掌握疫苗点眼技能,教师可以先利用多媒体播放疫苗点眼技术操作规程,对学生强调技能要领,再让学生实际操作,这

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5 结合实际,增强探索求知欲

在教学过程中,教师不但把基础知识和技能传授给学生,还要将新出现的科技知识介绍给学生.学生在课堂上学习知识的时间毕竟是有限的,教师可以在每节课的最后五分钟利用多媒体手段介绍畜牧兽医行业发生的问题和解决的办法,以提高学生的专业水平.比如近年来通过致病病毒和细菌的更新换代,不断出现新型微生物和高致病性微生物,导致各种家畜的传染病频发.从2003年牛羊猪的口蹄疫到2005年的鸡鸭禽流感,从2006年的猪蓝耳病到目前牛布氏杆菌病,无不使畜牧业一次次遭受重创.很多疾病的发病机理和防治措施我们不是十分清楚,在课堂上我们可以把这些问题和研究动态展示给学生,给学生创造一个想象空间,让他们带着问题去学习新知识,不断增强探索新知识的 ,以提高学生的专业技能和专业素质.样就可以使学生很快的掌握这部分内容,从而达到提高学生专业技能的目的.

总之,在职业教育教学过程中,特别是畜牧兽医专业的教学工作,多媒体技术起到了不可替代的作用,多媒体课件可以较好地突破教学难点,提高课堂效率

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,教师可通过多媒体课件创设情境,展示相关知识背景,引导学生独立地探索和发现、相互讨论和研究,激发学生的创造性思维,经过长期潜移默化,提高学生发现问题、解决问题的能力.学生的认知水平总是由低到高,对客观事物的认识也总是由感性到理性,由具体到抽象.因此,多媒体课件的应用创造了有利条件,可以提高学生的思维水平,培养其探究意识和创造性思维.作为专业教师应深入教学一线,掌握畜牧兽医行业动态,了解新的科技知识,通过多媒体技术传播新知识新内容,培养出更多的畜牧科技人才.

[ 参考文献 ]

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