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【学院学士论文】浅论提高学生英语学习兴趣的几点尝试 (论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《当代教育发展学刊》作者: 徐淑秀浏览量:5561 论文级别:高评本章主题:学生和兴趣原创论文: 5156论文网时间:2009年1月26日审核稿件编辑:Colin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1969 评论次数: 1411

导读:提高学生英语学习兴趣的几点尝试 是一篇关于学生和兴趣的论文前言范文,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩.古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣.几年来,我在教学实践中围绕这一课题进行了一些尝试.

1 加强情感教育,诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程.学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习.首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,必须学习英语并且一定要学好英语.其次,教师要注重对学生的感情投入.通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学.最后,在教

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学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心.

2 运用电教手段,激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味.运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高其学英语的能动力.例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌,这样,学生就有身临其境的感觉.在这样的情景中学习并操练,学生感到生动有趣且记忆深刻.又如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化.

3 利用竞争比赛,培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力.如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足.在学会话时,我就告诉学生,在一段时间后,我们将采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励.这样就激励了学生每一课的对话都应学好,方能取胜.在学字母时,又事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛.学生们在学写的过程中,非常认真,以至历次比赛中,我都比较发愁,简直不分高低,基本上个个都做到了书写规范、清楚认真,为今后的书写打下了良好的基础.在平时的作业中,我采用符号方式进行激励,但如果有些学生因某种原因没能在本子上被

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老师写上“good”,允许学生回去再重写,这次可以不算数,到最后还有一个看谁的“good”多的比赛,这样谁都不甘落后.同时,组与组、班与班、强化成功愉快,巩固兴趣.

教学中要特别注重让学生体验成功感,因为“成功越

提高学生英语学习兴趣的几点尝试
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大,兴趣越大,动力越大”.当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的成功只不过写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切感,必反馈出巨大的内驱力,促使他们向着第二次
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、第三次……的成功迈进,从而形成稳定而持久的兴趣.在教学过程中,教师要多创设竞争和成功的机会,让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐.如讲完一课后,可设计几组综合训练题印发给学生,引导学生积极思维,知难而上,按照题目的“坡度”,让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”.在几番周折和反复讨论中,使问题得到解决,使学生从中体验到成功的愉悦,感受到努力的价值.

4 创设表现空间,拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声.在日常的教学中,教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会.课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学.那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”.课文的改编表演、课外活动中的短剧小品,让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠.那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中,也淋漓尽致地表演了一番,在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动.而“再表现”的 ,会激起他们的学习兴趣,会使他们在英语课上满怀兴趣,集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课外书,拓宽自己的知识面.从而使学生各得其所,达到健康发展个性的目的.

5 利用课外活动,延伸兴趣

创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识.例如:举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动,从报幕到解说,从评比到颁奖,一般不准使用汉语,尽可能让学生全部使用英语,这类活动为学生提供了说英语的真实场所,学生们表现出了高度的热情.另外,自编视听小品,根据课文内容,结合学生实际,每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像.如:一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品,几个同学购物的对话小品等,当学生们看到自己同学的表演之后,极大地调动了他们说英语的 ,都积极参与,重播时,我采取消声让学生们配音的办法,使他们在乐中学、做中学、动中学.

总之,英语本来就是一门有趣的学科.如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习持久下去,并发挥学生潜在的能动力.相信学生在英语学习方面一定会有突出表现.

[ 参考文献 ]

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