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【全日制论文】浅论以“就业”为核心加强校园文化建设 (论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《当代教育界》作者: 李增林浏览量:6700 论文级别:热门本章主题:学校和校园文化原创论文: 5156论文网时间:2008年8月21日审核稿件编辑:Randolph本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2620 评论次数: 9304

导读:此篇文章是学校和校园文化相关的论文结论范文,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

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【摘要】本文提出了“以‘就业’为核心,加强校园文化建设”的主张,并指出通过“引入企业文化,注重活动文化”等途径,构建富有“职业教育特色”的校园文化,培养学生的综合素质,以适应社会的需要.

【关键词】校园文化;核心;建设

校园文化建设是学校工作的重要组成部分,是形成学校办学实力和竞争力的重要因素,是学校个性魅力与办学特色的体现.校园文化以它独特的风格和文化内涵,影响着每一个师生的观念、行为.中职学校怎样有针对性地培养适应社会劳动力市场的合格技术人才,必定要注重校园文化建设.

1校园文化的内涵

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括物质文化和精神文化.前者包括校园建筑、绿化美化、教学设施设备等物化形态的内容,后者包括学校的校训、校风、学风、人际关系、心理氛围、规章制度等精神思想.

中等职业学校校园文化是校园人为了实现学校的培养目标,通过教育、学习、科研、管理和生活等各个领域的活动创造出来的一种与社会、与时代都密切相关而又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境.以“无业者有业,有业者乐业,乐业者精业,精业者创业”为建设目标,以“精神文化”建设为重点,以“职业技能、职业道德、人际关系和创业精神”等教育为建设内容.

2校园文化的功能

校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围,它赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生不断反思、不断超越.具体体现在:

2。1是学校的精神

校园文化是学校发展的灵魂,它凝聚人心、展示形象、体现文明.优秀的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,完善高尚人格,增进身体素质,丰富文化生活,培养正确的人生观,建立和谐的人际关系,具有重要作用.

2。2是学校的品位

古人云:“近朱者赤,近墨者黑.”有位哲人也曾说过:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境.”学校的校容校风,表现出一个学校整体精神和价值取向,是具有强大引导功能的教育资源.校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围,以陶冶

以“就业”为核心加强校园文化建设
学校和校园文化论文结论范文

师生的情操,构筑健康的人格,全面提高教育教学质量.

那么,中等职业学校如何建设校园文化呢?

3以“就业”为核心,加强校园文化建设

职业教育就是“就业”教育.所以学校教育教学工作、校园文化建设都必须围绕“就业”展开.

3。1加强物质文化建设,培养职业技能.

物质文化既为师生的工作、学习和生活提供物质保障,又具有无声的教育意义和教育力量,是学校精神的外在体现.

为彰显校园文化内涵,我校2006年6月请昆明建业事务所对校园进行整体、科学规划,使校园建筑与布局、各类标识标志、教育教学设施设备、道路环境、校舍内部装修与陈设、绿化美化等体现和谐统一.已按“规划”建成3800m2学生宿舍,6156。68m2实训楼,改扩建运动场地4700m2,极大改善办学条件.实施园进行绿化、美化、硬化、亮化和净化等工程,营造良好的教学环境.2009年被评为昆明市园林单位,2012年被评为云南省省级园林单位.

为突出职业教育特色,学校将实训、实作设施设备建设作为校园物质文化建设的重中之重.现建设有4个计算机教室,34个信息化教室,1个电子

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备课室,1个音乐室,1个形体训练室,建筑与施工管理、汽车驾驶与维修、畜牧兽医、园林园艺、电工技术等专业,都建设了标准化实训室.这些为培养学生技能,提供有力保障.

通过努力,我校校园建设已基本成型,教学设施设备、实训室能满足教育教学需要,为学校的发展繁荣打下了坚实的基础.

3。2突出精神文化建设,引领教育教学.

精神文化是校园文化建设的重点,是校园文化的灵魂.我校自2004年以来,在精神文化建设方面做了大量研究和实践工作,寻求到一些建设途径,总结出一些建设方法.

3。2。1引入企业文化,培养职业素养.

中职学校培养的学生中,绝大多数将直接走向工作岗位.要使学生胜任工作,得到用人单位的认可,学生不仅必须具备一定的岗位技能,更要具有良好的思想品德.学生走出校门,踏入

学校专业全日制论文如何撰写
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社会,接受的第一个考验不是怎么“做事”,而是如何“做人”.所以,职业教育不仅要教会学生所学的专业技能,还要培养学生适应社会,适应企业的能力.

我校学校要有意识地将企业文化引入到校园文化中来,培养职业素养,构建校企融合的特色校园文化.

一是安排专业教师到企业进行生产实践锻炼,让教师与企业实现“零距离”接触,他们回校后在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂,使学生在学校课堂中就受到企业文化的熏陶.

二是组织学生到企业进行社会实践,让学生感受到企业的氛围,熟悉企业的环境,了解企业对员工、对岗位的要求,寻求自己与企业员工的差距.

三是邀请企业管理层人员来校进行就业指导,对学生进行企业文化和规章制度的教育,让学生多了解企业的情况和要求.

四是聘请企业一线高级技工来校指导学生实习训练,让学生掌握企业对员工基本素质、职业素养和操作技能等方面的要求,使他们在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行,就业后能够尽快适应企业环境.

五是增设《心理健康教育》《职业生涯规划》《就业指导》等课程,教育学生从职业角度了解社会、了解自己,树立正确的职业理想,提高在求职择业中抗挫折能力和职业的适应能力.

六是采取多种形式,感化学生.例如:向学生传授海尔集团“日事日毕,日清日高”、“绝不对市场说不,绝不对工作说不”的理念;有意识地组织学生观看三星、松下等多家著名企业的生产、生活、文娱录像节目;介绍牛根生、陈光标、任正飞、柳传志、李书福等企业家的创业史;把“无业者有业,有业者乐业”的职业教育名言和“今天我做得很好,明天要做得更好”的励志铭上墙.

七是营造专业环境氛围.把学校的实训室包装成企业的“车间”,按照企业生产要求张贴安全标语、生产操作流程,把学生包装成企业的“工人”,统一穿上实训服(厂服)、带上工具包、凭胸卡进“车间”上岗,同时加强对“员工”组织纪律性教育,严明时间观念,不得迟到早退,严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产.

采取这些措施,让学生感受到企业的深厚文化底蕴和企业精神,不知不觉地接受企业的管理思想、管理理念、管理制度、敬业精神、团队精神、终身学习精神、开拓进取精神等,在“润物细无声”中培养了职业素养,促使自己在走出校园后能迅速适应企业生活,适应职场激烈竞争的环境.

3。2。2重视活动文化,挖掘情商潜质.

开展丰富多彩的课内、课外活动,全面发展学生的个性特长,增强他们的职业能力.美国著名学者卡耐基说:“一个人事业上的成功,15%靠他的专业技术,85%靠他的人际关系和处事技巧.”卡耐基一语道出了情商的重要意义.就学生自身而言,欲在今后的职业生涯中获得成功发展、在事业上有所成就,光靠一技之长还远远不够,还得具备较高的情商潜质.

广泛开展校园文化活动,有助于挖掘和提升学生的情商潜质与水平,全面发展他们的能力.我校重视并坚持开展“社团”活动,定期组织板报、演讲和技能等竞赛活动,培养学生的兴趣爱好和团队协作精神,发展学生的天赋才能.实践证明,这些活动能够夯实专业基础,使学生得到了成长,不断全面提升职业素质.

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总之,中职学校的校园文化建设只有围绕“就业”展开,才能创出自己的校园文化特色,营造出职业教育氛围,实现面向社会、面向企业、面向生产第一线培养具有较高素质的实用技能型人才的目标.

[ 参考文献 ]

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