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【学年论文】浅谈试论全球背景下加拿大高等教育国际化的改革与发展(论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:梁琳,孙晓慧浏览量:1692 论文级别:经典本章主题:高校和课程原创论文: 5156论文网时间:2009年11月1日审核稿件编辑:Aaron本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4255 评论次数: 7467

导读:这是一篇关于试论全球背景下加拿大高等教育国际化的改革与发展的论文,对正在写高校和课程相关论文的毕业生有参考意义。

孙晓慧(1987—),女,山东日照人,东北师范大学理想信息技术研究院,硕士研究生,研究方向:数据库技术.

梁琳1,孙晓慧2

(1。吉林省对外汉语教学培训中心,吉林 长春 130051;

2。东北师范大学 理想信息技术研究院,吉林 长春 130117)

摘要:教育国际化已成为国家发展水平的重要体现.由于各国家间文化差异等因素,教育国际化呈现出不同景象.加拿大在高等教育国际化发展过程中也面临着挑战.本文根据加拿大高等教育国际化的发展过程呈现出的优劣势,辩证分析了在全球背景下加拿大高等教育国际化的改革方法,为日后加拿大教育国际化的发展奠定了必要基础.

关键词:加拿大高等教育;高等教育改革;教育国际化

中图分类号:B15 文献标识码:A文章编号:1671—1580(2013)07—0058—02

一、加拿大高等教育国际化发展进程

(一)兴起

教育是发展国家首要的必需品,它能为国家引进人才和先进技术,为国家发展带来众多有利条件.国际化让各个国家在发展的同时,更加注重“取长补短”.此时教育国际化的出现,则为各国教育发展带来新思潮.

1997年加拿大大学学院联合会发表了关于高等教育国际化的声明.作为年轻、富有活力的国家,加拿大在接受高等教育国际化时,表现出快速接受新事物的特点.全球化极大地改变了全球组织方式,将传统变为先进的同时,实现二者完美结合.加拿大从保证本国教育水平的宏观国际视野出发,培养优秀人才,提供先进技术,带动了整个国家的发展,使得加拿大在21世纪的“常青树”地位不倒.自此高等教育国际化的新思潮在加拿大兴起,并受到政府、人民重视.

(二)发展

加拿大的高等教育发展主要由政府政策和具有相对独立权的高等院校的发展所主导.为了支持本国高等教育国际化的发展,加拿大各大学理事会纷纷“量身定做”了新方案和政策.

卡尔加里大学设立了国际交流与合作的行政机构,承办事务有国际项目开发与合作、国际市场招生及相应宣传工作,工作人员主要由校领导、教授和留学生组成,意在在校领导、教授的引导下,将外国学生的教育经历与国内相融合,以便本校及加拿大高等教育的国际化发展.

西安大略大学成立了“教育国际化事务委员会”,主要负责该校的教育国际化事务,制定相关政策.该校的教育国际化发展特色为侧重于将课程内容国际化,结合国际与国内相应课程,让学生在课程中不知不觉学到更多与本课程相关的国际课程,使课程更饱满.这种教育国际化发展特色将培养学生的国际课程能力作为重点.

滑铁卢大学也成立了“国际关系顾问委员会”,工作重心是制定高等教育国际化的长远战略规划,并依据出现的问题定期组织会议,提出相关建议.

除此之外,多伦多大学、维多利亚大学、麦克马斯特大学也纷纷设立相应机构,共同发展本国的教育国际化事业.

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三)现状

在加拿大政府及各个高校的支持下,加拿大的高等教育国际化得到了显著提高.至2010年,加拿大90所高校加入了AUCC,并在国际交流协议项目方面取得了世界142个国家支持.未来会有超过70000名学生来加拿大留学,成为加拿大与其所属国进行交流的伙伴.

随着加拿大高等教育国际化的良好发展,国际教育的需求也明显提高.这使得来加拿大留学人数不断上涨,加拿大经济也因此受到相应影响.据统计,留学生在加拿大的花费近400亿元/年.

二、加拿大高等教育国际化面临的挑战

尽管加拿大高等教育国际化发展在各个大学的积极配合下得到了显著提高,不仅留学人数在短时间内不断上涨,本国经济也受到带动,但加拿大高等教育国际化的发展仍存在阻碍,一是加拿大化运动的影响,二是教育体系管理分散.

(一)高等教育“加拿大化”运动影响

高等教育的“加拿大化”大大阻碍了其高等教育国际化的发展.1967年加拿大蒙特利尔世博会召开,引来众多关注.作为最为成功的世博会,加拿大人民的民族自豪感大大提升.恰逢加拿大建国100周年,在该氛围下“加拿大化”运动引起了人们关注.人们发现,加拿大教学课本中本国文化极少,而各大学的教授人员名单也基本由外国教授组成,这引起了加拿大人们的深思.这场反思运动对高校留学生录取上的影响也颇为明显.

(二)教育系统各部门的管理分散

由于体制不同,构成单位也有所不同.

试论全球背景下加拿大高等教育国际化的改革与发展
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加拿大是联邦制国家,享有较高独立权.省级政府机构由各高校法人主管,高校由他们授权,根据各个省级部门法规进行建立和发展.一定程度放大了各省级政府在高校教育事务上的权利,使联邦政府基本无法参与.而且在高等教育的政策方面,加拿大没有统一政策,也没有清晰明了的机制.因此对于高等教育国际化的管理,加拿大不具备明确的机制.

三、借鉴之处

加拿大的高等教育国际化在全球内名列前茅,其发展过程中积累了许多宝贵经验.

首先,国际化高等教育理念和国际型人才培养目标.用先进、科学的思想代替陈旧、传统的思想是加快高等教育国际化的必要条件.我国传统观念较重,有人认为高等教育是我国际化会冲击我国传统观念.但为了更好地发展我国综合实力,发展高等教育国际化势在必行.我们应平和的接纳和学习世界上的其他知识,以发展教育为前提,发展国家其他方面.在培养国际型人才方面,应树立“全球化”的观点,保证被培养人掌握至少一门外语的同时,培养其进取精神、创新能力、国际视野和交流能力.

其次,广泛开展高等教育的国际交流.我国高校应利用国内外教育资源,开展高等教育的国际交流,在拓展受高等教育学生的国际视野,提高大学生的国际交流水平的同时,提高高等教育国际化的发展.

第三,加快高校中外合作办学的进程.高校中外合作办学是高等教育国际化较好的形式.近几年高校中外合作办学的形式有了较大突破,并且发展良好,但数量较少.中外合作办学高校数量增加能让其发展得到突破.此外,我国政府应加强高等教育的指导和管理,提供服务咨询,为高校中外合作办学提供有利条件.

第四,加快实施高校课程的国际化.加拿大高校的课程结合了国外与国内课程,实现课程国际化,为我国的高等教育国际化发展提供了参考,完善课程内容,不仅需要保留我国原有的文化知识,还要增加与国际有关的知识,不仅使课程内容饱满,还要培养大学生成为国际型人才.同时学生的交涉能力要求外语教学也应受重视.

第五,构建高等教育质量保障体系.加拿大高校在教学质量方面具有一套较完整的体系,确保其以高质量完成教学任务,从而使加拿大高校在学术水平上保持较高标准.在我国,高等教育质量保障一直是政府和社会所高度关注的问题.提高高等教育,不仅能够为学生提供良好的教育资源,为吸引留学生来中国奠定良好的基础,还能通过中外合作办学促进国

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内教育的创新.

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