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【学士论文】浅析“教育反思”促进教师专业成长(论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育艺术》作者:刘进利浏览量:4618 论文级别:高评本章主题:教师和深度原创论文: 5156论文网时间:2016年8月17日审核稿件编辑:James本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1941 评论次数: 9442

导读:怎么写作好教师和深度相关方面的论文。本篇“教育反思”促进教师专业成长中的相关论文参考文献综述希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

刘进利

教育“反思”助推教师专业成长,从理论走向实践,得到关注、力行;但反观教师教育“反思”现状,教师教育“反思”还存在层次与境界不高、方法与重点不明,策略引导尚待丰盈,积极施为不够之弊;还需要探索改善途径,使其更加有利于教师成长,更加有利于学校管理.

一、重视年轻教师教育反思的自觉,坚定教师的教育追求.对于工作时间不长的年轻老师,潜心教育教学反思,以研究的视角对待自己的工作,在改进提升中享受教育快乐,能够坚定自己的教育理想,对于个人发展有重要意义.现实中许多年轻老师,却鲜有此认识,教学追求没有动力,让人心痛.

“在应试教育疯狂得几乎无以复加的境地中,我们听到太多无奈的叹息,一些老师看不到光亮,自暴自弃者有之,随波逐流者有之”,他们成长在迷茫的“十字路口”.作为年轻教师应有的教育成长反思与改进并未自发、生机勃勃地展开,教师专业发展的追求意识有待于唤醒.学校管理要充分关注教师的发展困惑,加强成长指导,坚定他们的教育理想;鼓励其开展积极的教育教学反思,引导他们参与专业研究.苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,获得成功,那么,就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路上来”.只有用教育研究的快乐,充实老师的教育过程,才能指引教师不断地走向教育追求之路.

二、重视资深教师的“反思”性构建,丰富教师教育认识与创新.资深教师,有丰富的教育实践,也不缺乏众多的教育反思,但他们的成长发展,也有“高原现象”:面对自身的教学实践,他们没有形成自己独特的系统理念,教育理解支理破碎,教学风格追求不明,发展迷茫,超越突破尚需最后一击,这是资深教师发展中的常见问题.其根源诚如肖林元教授所说:“大多研训员搞活动停留在对自我经验的验证,很少用一种课程建设的视角去反思构建,研修活动的组织永远无法超越经验”;缺乏一种构建性的教学反思,缺乏自己的教育主张生成,正是资深教师发展的“困境”所在.

“形而下者谓之器,形而上者谓之道”.年轻人重在教学“器”的塑造,是教学基本原则指导下教学诸要素“技”的融合、修正,应注重的是提高运作水平,加深教育理解;而资深教师的教育反思则重在“道”的追求,源于个体教育实践,升华出共性的教育理念,产生独特的教育理解与内涵.学校管理区分用力,创设教师成长平台,发掘和展示教师风格和特点,以优异教师成长,回馈学校发展.

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三、重视教师教育“反思”,发现教育追求目标.孔子日:“学而不思则罔,思而不学则殆”.教学之“思”,离不开学习,向教育实践学习,向同行前辈学习;学习传统教育名著与思想,产生教育智慧.学习的过程,不是短时的应境与表现,而需要的是教师恒久的教育热情.

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反思”的基本视域要从“价值、意义”的基本角度去认识诠释教育.反思教育施为如何尊重生命发展的规律,充溢于“人“的发展期待;反思教育如何改进,拓展教育中的学生生存空间,保持学生童年的舒展;教育承载人的发展快乐.于此反思,展现教育的使命与活力;要从教师教育情怀与发展的角度反思教育,反思教师的教育 与生涯追求,升华教师教育的理性思考与丰富实践,创造生动的教学意境.没有崇高的教育情怀,怎能培养出宽广高远的学生?怎能包容学生丰富的个性与张扬?所以,反思要充盈在教师教育的内心世界中,做幸福的教育人;要能够立足现实发现问题,完善、超越并提出解决问题.以课程“三维目标”的实施为例:多年的培训指导,教师理念上知道,实施中无法落实,课堂教学体现分割生硬、机械呆板,反而使课堂失去应有的自然与和畅.于是马斌在《让教育之美蓬勃幸福校园》中提出:“美的教育才能贯穿天性之始终”;“要从发掘教育之美向美的教育前进”;用“美”整合课程的三维目标,有明确的现实意义,产生积极的指导作用,于是产生了“让美成为物理课堂的本真追求”之教学实践.

四、重视教师教育“反思”参与,拓宽教育改革之路.《人民教育》“年终综述”发表《教育期待深度变革一一对模式、有效教学和童年价值的思考》一文,指出:教育期待深度变革,打响加快教育改革的春雷.教育深度变革,必将以教师参与的深度反思开始.只有教师的深度反思,才不致使先进的教育理论停留在口头上,才能更普及优效地走向实践.重新审视教师教育“反思”现状,可以给老师和基层学校管理更多的启示:教育需要更多教师以建构之思想直面实践,个性化而又人文化的拓展教育之路,给学生以个性和健康;教育离不开教师的反思,反思是教师教育生命自主化成长的阶梯,是奠定教师参与教育深度变革的基础.

教育反思,孕育着教师美好的成长;学校管理宜更加关注、笃行. (作者

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单位 (作者单位江苏省连云港市连云中学)

(本栏责任编辑 项珍)

[ 参考文献 ]

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