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【远程教育论文】有关寓情感和思想教育于中学体育教学之中(论文范文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《科海故事博览·科教论坛》作者:李 全浏览量:6364 论文级别:推荐本章主题:学生和情感原创论文: 5156论文网时间:2008年5月21日审核稿件编辑:Owen本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2746 评论次数: 1441

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章学生和情感专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

作者:李全

(四川省渠县丰乐初级中学 四川渠县635200)

摘要:体育教学是整个学校教育的重要组成部分.体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技能和技巧,而且还能发展智力,陶冶情操,锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性.在教学中我们应善于用自己的情感去感染学生,在品德方面影响教育学生,从而使他们在德、智、体各方面得到全面的发展.

关键字:热爱和谐合作精神体育道德 思想教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分.体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技能和技巧,而且还能发展智力,陶冶情操,锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性.在体育教学中,我们不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感和思想教育.情感是影响教学质量的一个重要因素,是素质教育的一个重要方面.体育教学除了锻炼学生的体魄外,还能发展学生的智力,促进学生良好品质的形成.在教学中我们应善于用自己的情感去感染学生,在品德方面影响教育学生,从而使他们在德、智、体各方面得到全面的发展.下面我就谈谈体育教学中融入情感和思想教育的体会和做法:

首先:要热爱学生.老师情感生活的核心是热爱学生,爱学生是教师教育学生的起点和基础.教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦、顽强的学习精神.教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生:另一方面又要严格要求学生,坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进,决不迁就、放任自流.

其次,要培养学生爱好体育运动的情感.在体育教学中,教师必须认真学习、深入钻研教材,研究课程理念,充分挖掘教材的情感教育因素,制定出切实可行的情感教育目标,并在教学过程中,努力寻找知识与情感的结合,要讲清讲透,让学生弄懂弄通.例如:通过讲述体育锻炼对人体的益处,体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时,要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性,从而激发学生学习体育的兴趣和对体育的情感;通过教师的示范和学生的练习,培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心.

最后,要营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境.师生关系融洽、课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便油然而生.首先,老师应在课前检查和调整好自己的情绪.其次,在体育教学训练中讲解要准确、生动,示范动作优美、规范:最后,要善于让不同水平、不同接受能力的学生都能领略到成功的愉快.学生出来演练动作时好的予以肯定、赞许或表扬,同时又要引导学生不能自满;对演练不成功或动作不规范者,要和蔼地指出什么地方不够规范及不成功的原因,鼓励他们增强自信心.

因此,教师要热爱、关怀、体贴、鼓励学生,关心他们的学习和成长.尤其是对一些基础较差、体质较差的学生,要多鼓励、帮助和支持.要经常深入到学生的生活中去,了解学生的思想动态,加强与学生的思想交流、感情沟通,耐心细致地做好学生的思想工作,做学生的良师益友.如何在课堂中渗透思想教育呢?我认为可以从以下几方面入手:

一、实施课程改革,培养合作精神和体育道德

在课程改革中,要重点强调体育活动对于发展学生的社会适应能力的独特作用.经

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常参与体育活动的学生,其合作和竞争意识、交往能力以及对他人、集体和社会的关心程度都会得到提高,而且学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力,能迁移到其日常的学习和生活中去,这就需要教师在体育教学中特别注意营造良好、和谐的课堂氛围,采取有效手段和方法培养学生的社会适应能力,使学生学会通过多种途径获取现代社会中有关体育与健康知识的方法,使他们更好的、更有效的去了解社会适应社会.

二、在体育教学中要关注每位学生

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在教学中要体现教育的公平、要关注学生的情感生活和情感体验,更为重要的是去关注学生道德生活和人格的养成.在教学过程中应该使学生获得一种愉悦的情绪生活的体验.如通过观看奥运历史新闻片、听奥运故事,结合我国运动健儿为国争光,勇夺金牌的壮丽画面使学生在思想上对体育课引起重视,在行动上主动去参与,从而通过体育教学,培养学生的爱国情感,增强了体魄和坚强的意志.体育课堂教学不仅是学科知识传递,更重要的是人性的培养.教学中潜藏着丰富的道德因素,因此教师不仅要传授体育健康知识及科学的运动方法,而且要在教学中始终注重学生的思想品德和道德情感教育,在不断增长知识的同时,使学生具有社会的责任感和感恩之心、同情之心,才会塑造完美人生,从而达到身体健康、品质优良的最高境界.

三、把情感态度和价值观做为评价的主体

与其他文化课相比较,体育课程目标中的健康主线有其特殊的意义,这就是人们常说的非智力因素的发展.在体育新课程中提出的五个领域目标中,有很多内容是属非智力因素的.和原体育教学大纲的三项任务相比较,身体发展、心理发展和社会适应中均包含了非智力因素的发展.主要内容是:运动过程中学生的情感、意志、态度、价值观、个性心理特征方面的发展、学生的运动能力、社会实践能力和创造能力,它们也是体育课程中重要的发展领域,但原有的评价只是在身体、体质变化上、运动能力上评价,有不完善之处.所以在体育与健康教学的评价中应从如下方面入手:

1、根据学生自身兴趣爱好,评价学生学习的情感与态度.

2、从学生的学习与参与态度评价学生学习的情感与态度.

学生的参与可以从如下方面思考:

(1)学生参与体育与健康的学习态度.

(2)学生参与体育健康学习的行为.

(3)学生参与体育与健康学习的时间及空间.

3、体育小组合作学习中,学生之间体现出来的人际关系,来评价学生学习的情感与态度.

4、从学生获得的生活感受、评价学生学习的情感与态度.

5、从学生获得的成功感评价学生学习的情感与态度.

综上所述,就是把对学生单一评价改为比例评价,把学生的情感和思想教育及体质和能力进行科学评估,以达到全面发展人全面塑造人之目的.

四、在教学实践中重点抓好如下环节

1、严格开展队列练习

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动.它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速、

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动作准确和协调一致的应变能力.

2、耐心进行思想教育

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由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,往往在练习过程中,有的学生存在着畏难的情绪,如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象.在练习中,要以热情的态度关心帮助学生完成动作,使学生减小畏怕的情绪.通过反复练习,学生终于有了克服困难的信心,然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质,使学生真正体会到“世上无难事,只怕有心人”的含义.

3、精心设计体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动,在游戏中使他们能够发扬集体主义精神,做到互相协作、团结一致.由于各种游戏的手段不同,其所受到的思想教育程度也不同.

4、注重劳动教育和爱护公物教育

课前整理场地,领取器材和课后收拾器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机.例如,在上课之前,老师叫学生们搬运器械(如垫子)时,要求学生不许拖、拉.发现有不爱护公物的现象应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬,使学生们养成热爱劳动和爱护公物的好习惯.

在体育教学中,我们要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受,同时也使他们的思想不断得到完善.让他们在兴奋中发扬成绩,在微笑中认识不足,在激励与期待中增强信心,不断焕发前进的力量,使情感教育和思想教育在学校的教育中发挥更大的作用.

[ 参考文献 ]

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