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【留学生论文】浅议提升学生学习数学效率的几点思考(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《科海故事博览·科教论坛》作者:马玉桂浏览量:6228 论文级别:推荐本章主题:数学和学生原创论文: 5156论文网时间:2008年7月24日审核稿件编辑:Ahern本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1433 评论次数: 921

导读:现在请大家鉴赏的文章是数学和学生方面的论文标题格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

作者:马玉桂

(林州市 (职业)中等专业学校 河南林州456500)

摘要:本文针对现代生的特点,结合作者十多年的数学教学实践,详细阐述了如何培养学生学习兴趣、提高学生数学素质、改进数学教学方式等内容,对进一步提升学生学习数学效率具有一定的指导意义.

关健词:数学教学效率

21世纪是一个有着更多的机会和挑战的世纪,要使我们的学生从小适应职业周期缩短,节奏加快,竞争激烈的现代社会,数学将成为整个人未来发展的有力工具.数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.”这是对数学与生活的精彩描述.虽然现在数学补习班名目繁多,但是根本上的效果还有待推敲.因此如何提升

数学专业留学生论文如何撰写
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数学教学效率显得非常重要.

一、积极培养学生学习数学的兴趣

数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用.兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果.数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学.因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知 的基础,在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段,“直观”具有看的见,摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题,回给学生留下深刻的影响,使学生从学习中得到无穷得力趣.考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是数学教师在教学实践中时常思索的问题.而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题.观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素,在数学教学中,还需要引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物的表象,抓住本质,发现规律,达到不断获取新知,培养能力和发展智力的目的.

二、全方位鼓励学生学好数学

在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动,仅教师的演示,没有学生的亲自操作,学生获得的知识还比较肤浅,只有让每个学生都参加实践操作,运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息.教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识.

“喜欢表扬”是学生的重要的心理特点.可点头表示肯定,说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式,对学习上的进步表示祝贺,这样做可以给学生极大鼓舞,要善于发现学生的闪光点,加以肯定,最大限度的调动学生的积极性,增加克服困难的勇气,增添对学习数学的兴趣.数学教学要在教师的指导下,自己主动积极的学习,才能有效的培养学生独立获取知识,应用知识的能力,知识智力兴趣关系密切,学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的,教师应根据这一心理特点,有意识的创造良好的课堂气氛,热爱学习与情感,并对所教学科产剩兴趣,因此,老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握求知识的钥匙,可以增添学习兴趣.

三、注重培养学生的数学意识和推理意识

数学意识是指用数学的观念和态度去观察解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息,以形成量化意识和良好数感.在数学课堂中,学生接触的大部分是规范

提升学生学习数学效率的几点思考
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的数学问题,这些问题对于学生学习掌握数学知识和技能是必要的.但让学生形成一种定势,似乎学习数学就是
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解决现成的数学问题.学生永远体会不到数学在实际生活中的应用以及数学学习的真正价值.针对以上现状,作为教师在教学中应有意识地培养学生的数学意识,并将其惯穿于整个数学教育的过程,按照“问题情景——一数学建模——解释与应用”的模式,让学生有更多的机会接触现实生活和实践中的数学问题(如估计同学们去秋游,要如何租车;购物中的数学问题等)使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题,养成自觉地用数学的思想、观点和方法观察事物、解释现象、分析问题的习惯,并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题,并用数学式思维解决实际问题.还要注重培养学生的推理意识,所谓推理意识是指推理与讲理的自觉意识,即遇到问题时自觉推测,并做到落笔有据,言之有理.推理意识包括归纳推理、类比推理在内的合理推理(似真推理)与演绎推理(论证推理).演绎推理是一种必然性推理,它的结论绝对可靠,合情推理则往往是从经验事实中找出普通特征,或从类比中启发出新的认识.在信息时代,信息量多,工作量大,处理程度复杂.对信息的判断能力和选择能力在分析和评判问题、选择解决方案中具有重要作用,因此培养学生的推理能力更值得我们关注.严密的推理能力并不能靠向学生灌输一些法则,然后让学生通过死搬硬套的模仿(尽管模仿是必须的)法则而得到培养.数学教学中,逻辑、思维、推理与猜测总是相互伴随.首先,学习新知识时,在学生积累了一定的推理经验的基础上,教师可用通俗的语言告诉学生数学推理的实质.例如教学生学习向量加法运算定律时,告诉学生:通过对多个具体例子的分析、比较、反思、发现了规律,归纳出向量加法运算定律(归纳推理),定律应用于简便计算(演绎推理).通过不断的潜移默化,学生在以后的学习中能自觉地运用数学推理获取知识,培养推理能力.其次,在数学学习活动中理解推理的实质并体会推理的价值,最后,在推理过程中,要随时指出推理中的错误.

四、改进多媒体教学方式,培养学生应用数学解决实际问题的意识

在数学教学中,应用多媒体教学,能增加教学容量,设计实际问题情景,重新组织教材结构网络,提高学生的数学素养和应用能力.多媒体应用能丰富课堂教学容量.课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生,采用多媒体教学,制作课件时应增加问题情景设计,激起课堂 .在对一堂课进行设计时,采用网络技巧及特写处理,并进行问题的情景设计,是学生更容易理解,配上轻松的背景音乐,使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法.课堂40分钟学生如果老是听着老师来说,思维肯定会很疲倦的.有了多媒体以后,能吸引学生的注意力,再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间,既让学生积极参与,又要注意学生的学习反应,克服因人机对话造成的情感淡薄的问题,培养学生的情商.数学源于现实,寓于现实,并用于现实.数学教学的大众化目的,在于使学生获得解决他们在日常生活和工作中遇到的数学问题能力和可以用数学解决的其它问题.简言之,就是运用“数学化”的思维习惯去描述、分析、解决问题.我们所面对的学生不是一张白纸,他们有着丰富的日常生活体验和现实知识积累.这其中包含大量的数学活动经验和运用数学解决问题的策略.每个学生都有各自生活环境、家庭教育,从而导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题策略.我们的学生有扎实的数学基本知识和基本技能.但是,缺乏数学与社会、数学与实际的联系.学生认为数学就是计算,不知道购物时可以运用函数来解决;更没想到生活中可以用数学知识来解决最优化问题等等.要积极倡导“贴近生活,联系实际”的知识题材,加强数学知识发生、发展、解决过程的教学,并要引导学生通过小课题(如购物问题、租车中的数学问题、

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互赠节日礼品、操场之谜等)学习和实践活动.来认识日常生活中的数学,体验数学的作用,同时培养学生用数学去描述理解和解决实际问题的能力.

[ 参考文献 ]

1、和学生一起走进生活(腾冲县固东镇新田完小,云南腾冲679102)小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想数学教学,应和学生一起走进生活,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣

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