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【全日制论文】浅析德育工作如何适应课改(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《现代教育教学科研》作者:李杰 浏览量:4379 论文级别:经典本章主题:学生和德育原创论文: 5156论文网时间:2012年7月12日审核稿件编辑:Murphy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4314 评论次数: 436

导读:如何写好一篇学生和德育方面的论文。希望本篇德育工作如何适应课改的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

山东省莱阳市山前店中学265200

【摘要】德育工作如何适应课改:一、转变角色,注重以身示范.二、融于生活,活动丰富多彩.三、多维联合,形成德育网络.四、以人为本,以情育情.

【关键词】以身示范 ;融于生活 ;多维联合 ;以人为本;

课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求,使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时,培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务,而且它是素质教育的核心内容.德育工作如何适应课改,就这一问题谈谈我的一点浅见:

1转变角色,注重以身示范

新课程标准中提到,教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以 的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生.过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主,教师高高在上,学生只能是

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被动地按教师的要求做.在新的课程实施中,教师要转变角色,要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者.要做到尊重学生,信任学生、关心学生.与学生建立平等的朋友式的师生关系,要成为这个平等中的“首席”.

教师如何来当好这个“首席”呢?我国著名教育家陶

德育工作如何适应课改
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行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.那么我们教师首先就要树立教人求真的思想,一要知道自己的角色位置,并认真当好这个角色,把自己融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用,加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用,也就是应当辛勤耕耘,以身立教,把社会道德素质要求内化成学生的自我要求.

2融于生活,活动丰富多彩

教育家陶行之先生认为“生活即教育”,新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作,学会生存,学会做人.培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力,具有终身学习的愿望和能力,以及良好的信息素养和环境意识等.道德教育的基础是人对人的理解 ,培养一个人的品德不在于告诉他多少道理,使他去遵守多少规范、规则,最根本的是要在长期生活中形成基本的待

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人做事的价值观念和思考问题的取向.因此,我认为在新课程的实施中开展德育活动,要改变以往说教、灌输的方式,要把德育融于学生的生活之中,倡导品德培养回归生活,结合学生生活实际和地方特点,开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德

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育活动,使学生通过活动受到教育、受到熏陶,逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向,实现德育培养目标.

3多维联合,形成德育网络

德育工作,离不开社会各方面的关心、支持和帮助.德育工作要坚持多维联合,要建立健全学校、家长、社会全方位的德育网络,通过开办家长学校,开展社区服务、社会实践等活动,使全社会人人都知道基础教育新的改革目标,让新的教育理念深入人心,让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境,促进青少年良好道德品质的形成,从而实现德育培养目标.

4以人为本,以情育情

以“以人为本”为指南,以“以情育情”为主旋律,以赏识为主要手段,以促进学生的多元智能发展、塑造学生的新型人格,为学生终身发展打下良好的基础.我们应提倡把真情留给学生, 留给工作,深情留给同事,热情留给家长,温情留给家人.

要使思想教育落到实处,首先要认识德育不是空洞的政治口号,更不能靠生硬地灌输.这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规,还必须深入学习教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性.其实,各学科的思想内容是十分丰富的,不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实,其它学科的潜在思想教育内容也不少.如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育,培养科学的思想方法; 美术、音乐可结合实际,培养学生健康的审美情趣.在此基础上,我们还可根据学生的特点和授课的内容,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅行等一系列的课外活动,深化教学内容.

[ 参考文献 ]

1、教育管理和服务构建模式下的高校学生公寓德育管理探索高校学生公寓是在高校扩招的局势下迅速扩张而形成规模的用以供学生学习、生活、娱乐和交流的重要场所,也是教育管理和服务构建模式下对高校学生进行德育教育主要阵地。德育教育是学生教育的重要环节,如何

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3、关于高职学校加强课程设置和德育工作的思考和德育工作的思考胡江平(黄石职业技术学院,湖北 黄石 435000) 【摘 要】 高职学生在中学阶段没有养成好的学习方法和习惯,学习效果差,学生教育管理难度大。加强高等职业学校的课程设置有利于

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