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【学士论文】浅谈关于文言文教学中的“因声求气”(论文范文)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文学教育·中旬刊》作者: 洪 慧浏览量:3893 论文级别:经典本章主题:文言文和学生原创论文: 5156论文网时间:2010年2月4日审核稿件编辑:Gavin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3258 评论次数: 2186

导读:如何写好一篇文言文和学生方面的论文。希望本篇关于文言文教学中的“因声求气”的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

[摘 要] 我国的文化源远流长,在几千年的历史长河中,文言文有着不可置否的影响力,它是我们中华文明的载体,在学习历史和古代文明时,不得不对文言文有简单的基础了解,掌握一定得文言文水准,有助于培养学生继承我们名族文化的一些优良传统.

“因声求气”是文言文教学的一个行之有效的方法.是指通过浅吟

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高唱长短相间、参差错落的句式,一一复现音高、音势和音韵,进而得古人风姿情韵,并能结合时代背景深入对文章背后的文化内涵进行个性化解读,达到“求气”的程度,也提高了学生的鉴赏能力.

[关键词] 传统文化;文言文教学;因声求气;刘大櫆

书读百遍其义自见.文言文本身比较晦涩难懂,高中学习的过程不仅仅是接受基础理论知识,还要引导学生学习我们国家的一些优秀传统,文言文经过几千年历史、文化的沉淀,高中文言文的学习,可以培养学生情操,并且给学生奠定一定得文学修养,而文言文的学习,需要学生能够融入文言文创造的情景,简单说就是靠语感,因声求气的要旨就是朗读,语感的培养则需要学生反复的朗读,我们就从因声求气来简单分析高中文言文的教学工作.

一、因声求气的简单分析

“因声求气”最早发端于桐城派,它着重于音节的活化,就是不断的朗读,使得读者入境其身,从刚开始的学习,到渐渐的身临其境,从优美的文字渐渐发展到能深深体会文字的深层次意义.因声求气的朗读,首先是要校准课文中的字音;其次,反复朗读,对音节的感知,这就是“因声”,按照一定的字节断开朗读,抑扬顿挫,在朗读的过程中就能渐渐意会;第三,“神气活现”,这就是“求气”,神气属于音节,“神气不可见,于音节见之”,在有感情的朗读中,体现出文言文的节奏,就能使得文言文活灵活现的表现在读者的面前;最后,在因声求气的基础上,学生真正融入到文言文的朗读中,和作者的情感共鸣,就能在其中体会到文言文的意境,甚至说,达到古人当时场景的再现,享受文言文的学习.

二、文言文的学习必须要读

文言文中有很多通假字,同字不同音,并且不同义.学生必须要读,正确的连贯朗读,才能明白含义,才能对其产生兴趣.我们可以借助教科书的注释,也可以借助古汉语词典,帮助学生理解某个字的义及发声,提高学生的阅读能力.朗读是一种优秀的语文教学方法,如果单纯的靠死记硬背,学生的逆反心理会对之产生抵触.但是,教师引导学生,在引导学生朗读的同时,把语言的魅力融入到学生的身心中,这是语文教育与其他课程的不同之处.中国的古诗词是中国的文化载体,它们有着古人的哲学,以及历史典故.学生身临其境的学习,能够感受历史的存在,也能开阔学生的眼界、胸怀,对提高学生的修养有很大的帮助.借助古文的熏陶,提高学生的文学修养,并且能够提高学生的素质,在一定程度上,朗读教学与文言文的学习有着密不可分的关系.

三、“因声求义”学习文言文的优点

1、培养素质教育.学生处在人生学习、塑造人格阶段,我们文言文的教材中,很多都是古人的小孩启蒙、为人处世教育,如《论语》、《朱子家训》等等.从中,学生可以学习到做人、做事的道理,约束规范学生的一些行为,启迪学生健康成长,培养学生一种良好的节操.

2、学习美、发现美.中国的古诗词是很优美

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的文字,学生在不断的学习中,熏陶中,会慢慢发现其中的美,在朗读中,也会身临其境.王勃写的《滕王阁序》,“落霞与孤鹜起飞,秋水共长天一色”.学生在朗读中会深深的感觉到一种景色,也会体会到当时古人所处环境的气势,引导学生的审美观.文字不仅仅是优雅,还能不断的在学习中鉴赏各种美.

3、感悟作者的思想.对于教材内容的理解

关于文言文教学中的“因声求气”
文言文和学生毕业论文的写作提纲

,不能简单依靠注释,翻译,一篇诗词的意义,还在于朗读,从朗读中寻找作者创作的意义.我们在音调、音节的不断发声学习的过程,感受文字中字里行间的意义,真正的融入到文言文的学习当中.

如人教版必修一课文《烛之武退秦师》.故事性很强,重在描写人物语言,特别是烛之武一段说辞,不卑不亢,有利诱、有挑拨、有威胁,有妥协,充满张力.我们就可以从把握文句的音节,注意这几个字的读音“氾、佚、薄、共、为、济、阙、说、戍”,从节奏入手,来“因声”而“求气”.当校准上述字音,大体领会意思后,学生已急欲想通过完整的放声朗读来一改预习时磕磕绊绊的郁闷.其实在他们想舒畅流利地读课文的背后其实就是对文气的追求.

四、多种形式朗读,激发学生的学习积极性

文言文的学习是需要学生的兴趣的,名族文化的发扬

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光大需要我们这一代人不断努力,但是,不能给学生强加的灌输,要引导学生学习的积极性.朗读的形式可以说多种多样,分段朗读、分组朗读,也可以由老师带领学生来朗读,让古文的意境流露出来.但是朗读要注意这些方面:1)、用普通话,并且发音准确、清晰,不漏字、错字;2)、语速适当,段词、断句准确,朗读流利;3)、带有感 彩的朗读,并且会使用语调.合理的运用朗读方法,带动起学生学习的兴趣,将学生引入到古诗词创造时的意境,让学生能读的懂,喜欢读.

五、结语

“因声求气”的文言文的学习不是要学生复古,而是要学生能在学习的氛围中学习传统文化的精髓,让我国的精髓文化能够继续流传下去,学生的学习才显得有意义,更能提高学生的文学修养与素质.

[ 参考文献 ]

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