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【函授论文】简谈初中化学课堂教学中多媒体的运用 (论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文理导航·中旬刊》作者:王建华浏览量:2916 论文级别:高评本章主题:学生和多媒体原创论文: 5156论文网时间:2013年4月18日审核稿件编辑:Kerr本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1889 评论次数: 478

导读:初中化学课堂教学中多媒体的运用 是一篇相关学生和多媒体的论文初稿的格式,免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。

【摘 要】随着信息技术的飞速发展,多媒体在教育领域的应用日趋广泛.化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律.运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,能丰富课堂教学形式,又能有效提示化学反应过程

初中化学课堂教学中多媒体的运用
学生和多媒体论文初稿的格式

和化学规律.通过多媒体教学,学生不断拓展了知识视野,而
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且激发了学习兴趣,提高了课堂教学效率.

【关键词】化学课堂;多媒体;提高效率;运用

随着科技的发展,计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径.运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使学生由被动学习者变为主动学习者,且增大了课堂容量,优化了教学过程.下面我根据平日运用多媒体教学中的点滴经验积累,谈谈我运用多媒体进行化学教学的体会:

一、多媒体计算机的应用,激发学生的学习兴趣

美国教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”.利用多媒体计算机的特点,通过创设意境、渲染气氛,将与教学有关的知识运用图像、动画、声音、文字信息等,在课堂上展示出来,以大量的视听信息、高科技手段刺激学生,多种感官参与教学活动,激发学生的学习

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兴趣,使学生由被动学习变为主动学习.如:在讲述二氧化碳的教学内容时,上课开始先播放一段二氧化碳在生活中的应用以及重要性,使学生对它们又有了新的认识,渴望知道它们是如何制取的,还有哪些性质,有自己想试一试的冲动,给新授知识创设了一个良好的心里氛围.再如:利用多媒体计算机强大的功能,巧妙地创设导入的情境,引起学生注意,激发学生的探究 ,如讲述“二氧化碳性质”前,将意大利峡谷之谜、动物进入古老山洞出现死亡的现象制作成多媒体展示给学生,学生就会联系生活经验,去思考、分析,产生浓厚的学习兴趣.

二、提高效率,增大课堂教学的容量

多媒体技术在中学化学课堂中的使用,不仅减少了教师的板书时间,而且增大了课堂教学的容量.教师可以利用多媒体技术进行大信息量的传输,高密度知识的传授,这会大大提高教学效率.多媒体技术中的图片和动画都各有其优势,图片相比单纯的语言而言更加形象和直观,其

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包含的信息量更加丰富.而动画不仅可以刺激学生的视觉,而且可以吸引学生的听力.不但速度更快、容量更大,效果也更加好,直接加大了课堂的教学容量.在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下,学生的注意力更加容易集中,学习效率自然会提高.

三、应用多媒体进行直观材料,加深学生对知识的理解和掌握

初中化学教学中,有很多肉眼看不到的微观世界,学生在理解上有一定难度.充分利用电教多媒体,可以让抽象的、不易讲清楚的概念,很容易地让学生理解和接受.例如:在表现分子或原子的动态过程时,可以选用教学录像片,录像片中的实景或模拟事实的动画内容,形像逼真,再加上音乐、解说、字幕等配合,更能引导和加深学生对知识的理解.例如:在讲“离子”一节时,由于离子是肉眼看不到的,学生很难掌握,可以先播放一段有关金属钠在氯气中的录像或电影片段,学生可以看到钠离子在氯离子的环境中相互反应的情景,再展开讲解,学生有了感性认识,就很容易理解和接受.在讲“原子的结构”一节课时,由于原子结构复杂、抽象,且概念较多,学生平时很少接触这些东西,不好理解.老师可以把“电子”、“质子”、“中子”、“原子核”等制成投影片,利用投影教学,可以让学生看到色彩鲜明的图像,加深学生理解.

四、拓展教材,贴近生活

初中化学由于学科特点,章节间知识相对联系性较强,并且与学生密切相关的生活知识又较少,这样随着学生学习的不断深入,热情会慢慢衰减,最后感到索然无味.教学中运用多媒体技术展示适量与衣食住行相关的化学物质、化学现象、化学变化,真正让学生感受到“化学就在我们身边”.在日常生活中,我注意收集报纸、刊物上与化学相关的新闻报道或资料,剪辑下来,在相关章节及时利用实物投影仪展示给学生,让学生感受到“sts”(科学—技术—社会)教育思想.例如,讲到空气时,播放一艘锈迹斑斑的轮船(延伸出问题:如何防止生锈?);城市霓虹灯夜景(引出空气中稀有气体的用途)等,既让学生开阔了眼界,又巩固了学习内容,同时让学生感悟到:化学就在身边,是化学改善了我们生活的环境.

五、课堂教学中应注意的问题

多媒体计算机辅助教学的强劲优势在于它为学生获取知识、发展智力、提高能力开辟了更加宽广的道路.在教学中,必须深入研究和实践如何运用多媒体计算机教学,使之与其他教学手段有机结合,优化课堂教学,力求最大限度地提高教学效果,才能体现出多媒体计算机辅教学的真正价值.

当然,技术的运用,一定要符合教学规律,要充分认识到多媒体计算机技术的运用只是一种辅助手段,更不可能代替老师的课堂教学.老师的主要任务是要营造一个真正以学生为主体的教学环境,鼓励学生加强主体意识,激发学生探究新知识的兴趣,这样才能取得最佳教学效果.

综上所述,随着多媒体技术逐渐引入课堂,传统的教学思想和教学观念必然随之改变,多媒体技术与化学学科特点充分结合巧妙运用,可优化课堂结构,能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,大大提高教学的有效性,因此,我们要不断探索,挖掘潜力,让多媒体计算机在教学中发挥更大的作用.

[ 参考文献 ]

1、略淡生活教学和多媒体辅助教学 (贵州省册亨县者楼镇田坪小学552200) 在信息时代的今天,教学改革向纵深发展,多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势,运用多媒体辅助教学,符合学生的认知特点,能使学生积极地获取知识,使每一个学

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