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【mba论文】试探体现新课程理念提升高中历史教学成效(论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文理导航·中旬刊》作者:孙海东浏览量:3681 论文级别:优质本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网时间:2013年2月7日审核稿件编辑:Chasel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2291 评论次数: 8846

导读:学生和教师方面的论文怎么写。此篇体现新课程理念提升高中历史教学成效优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文提纲会对你的论文写作能有帮助。

【摘要】随着新课程改革的不断深入,高中历史教育教学工作面临着更高的要求,以往相对陈旧的教学理念已经不能够完全适应当前教学改革的需要,师生关系淡漠、教学手段落后、教学方式枯燥、教学空间狭隘,对于高中历史教学教学成效的提升产生了制约.作为新时期的高中历史教师,应当能够与时俱进,以新课程理念作为教育教学工作的指导,创新教育方式手段,以更加素质化

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的教学活动来促进教学成效的提升.笔者多年从事高中历史教育教学工作,在如何贯彻新课程理念、提升高中历史教学成效等方面开展了积极的探究与尝试,取得了初步成效,本文将做简要论述.

【关键词】创新;理念;提升;教学;成效

一、构建和谐关系,提高学生学习兴趣

在高中生的心目中,最喜欢的教师并不一定是学识最渊博的教师,但是与学生之间建立起和谐关系的教师一定非常受欢迎.在高中历史教学中,教师应当立足学生身心发展特点,强化和谐师生关系的构建,为全面深入推进高中历史教学工作奠定坚实的情感基础.笔者在历史教育教学中充分尊重学生,经常深入到学生中间听取学生对历史教学工作的意见和建议,并作为组织历史教学活动的参考依据,使教学活动更加贴近学生的感知基础,通过这样的方式让学生感到自己受到了教师的尊重,提高了学习兴趣.与此同时,笔者还注重关爱学生,尽自己的努力为学生提供帮助,协助学生解决学习生活中遇到的各种难题,在师生之间构建起良好的关系,并将这种良好关系作为组织历史教学的重要基础,深入推进教育教学改革工作,提升教学成效.

二、运用电教媒体,提升教学生动程度

在高中历史教学中,部分教师对信息化教学媒体的运用具有一些片面的认识,有的同志认为在高中历史教学中不一定需要多媒体手段,只要将知识点教学完毕,再加以强化巩固就可以了,对多媒体教学手段的作用缺乏深入的认识.高中历史教学中,许多教师面临教学内容枯燥、教学信息匮乏这样的困惑,运用多媒体手段可以有效解决这一缺陷.多媒体手段具有蕴含信息量大、演示方式形象灵活这样的优势,可以为生动开展历史教学活动提供有效帮助.例如在教学《新中国初期的外交》内容时,由于学生对当时新中国成立之初复杂的外部形势了解不是很深,理解起来不够深入,对此,笔者从有关网站上面下载了一些影音资料,特别是有关在国民党台湾当局阻挠和西方资本主义国家的干涉下,新生的中国政权在国际政治舞台上举步维艰的困境,帮助学生深刻了理解了老一辈政治家和外交家为之付出的艰辛与努力,促进了教学活动的深入开展.

三、强化思维引导,增强思维探究水平

新课程理念对高中历史教学提出了更高的要求,教师要充分尊重学生主体地位,变“教知识”为“教方法”,尽量创设条件让学生依靠自己的努力来获得知识,培养能力.笔者在教学中尝试开展合作探究模式的教学,用思考探究题来引导学生开展小组合作学习活动,教师在其中发挥点拨引导作用,侧重于对学生的思维方式进行引导,提高思维探究水平,通过学生自主学习活动实现教学目标.比如在《辛亥革命》教学中,为了帮助学生全面深入理解辛亥革命,笔者设计了一组探究题:1。1905年成立的第一个资产阶级革命政党是什么?负责人与纲领是什么?历史意义如何?2。武昌起义成功原因是什么?3。南京临时政府性质以及临时约法内容是什么?4。《中华民国临时约法》是一部怎样的法章?5。袁世凯如何篡夺革命的果实的?其成功的原因何在?6。辛亥革命的性质和历史意义是什么?7。从辛亥革命可以受到哪些启示?通过这样的探究题引导学生逐层深入地开展探究学习,同时教师强化了对辛亥革命背景、实质以及局限性等方

体现新课程理念提升高中历史教学成效
学生和教师论文提纲

面难点的点拨,深化了学生对教学内容的理解,提升了教学成效.

四、组织专题活动,优化课堂教学过程

历史犹如一条浩瀚长河,其中每一个节点都有着丰富的内涵,教师在历史教学中,应当有意识地进行发掘与升华,通过内容丰富、形式多样的历史主题活动,促进教学成效

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的提升.如教学《近代中国民族工业的兴起》时,笔者组织学生就中国资产阶级的两面性进行讨论探究活动,引导学生从中国资产阶级的发展背景、自身规模等方面开展深入探究,让学生深刻理解到,中国的资本主义工业在半殖民地半封建化的过程中逐步产生与壮大起来的,从它诞生的那一天起,就注定会受到国外资本主义以及国内封建力量的双重压迫,所以,中国的民族资产阶级从内在要求上具有反抗国外资本主义入侵以及国内封建势力压迫的要求.但是在同时,由于其无论是从规模、资金还是技术创新等方面,都存在偏小偏弱的现象,对外国资本主义和本国封建势力具有不同程度的依赖关系,所以其又有着妥协的一面.通过这样的主题探究活动,学生对中国资产阶级的两面性具有了更加深刻的理解,提升了教学成效.

五、拓展教学空间,强化学生思想教育

作为新时期的高中历史教师,在教育教学中要将学生思想教育放在重要的位置,强化思想教育,通过历史教学活动引导学生形成正确的观念.在这个过程中,教师不仅要在课堂教学中有机渗透思想教育,还要在课外拓展方面形成合力,教师可以组织学生到有关历史教育场馆接受教育,如到新四军纪念馆参观学习,感悟中国 在抵御外来侵略关键时期发挥的重要作用,教师也可以通过图片展、专题演讲活动等载体,强化对

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学生进行爱国主义和民族精神教育,让学生牢记历史,进一步增强肩上的历史责任感,激励学生为了中华民族的振兴而努力学习.

综上所述,在高中历史教学中,教师应当始终注重理念创新,不断改进教学方法手段,优化历史教学过程,以更加素质化的教学活动提升教学成效,促进学生历史素养提升.

[ 参考文献 ]

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