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【远程教育论文】关于新视域下职中生物教学新模式的构建策略 (论文范文案例)

星级: ★★★★ 期刊: 《文理导航·中旬刊》作者:姚燕浏览量:3577 论文级别:热门本章主题:学生和教学内容原创论文: 5156论文网时间:2010年5月23日审核稿件编辑:Haley本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3651 评论次数: 9701

导读:此篇文章是学生和教学内容相关的论文范文题材,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

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职业教育是近年来我国发展起来的一种高等教育模式,职业中学是为社会提供技术型、技能型人才的重要教育基地.职业中学的教育,一方面要考虑中职院校人才培养目标,又要考虑学生的实际水平和理解能力,以此确定教学模式的设计.长期以来,职中生物教学仍然沿用传统的教学模式,不仅严重阻碍了职中教育的发展,而且不利于学生的全面发展.因此,我们必须汲取传统教学模式中的精华,在继承中创新,在改革中发展,探索职中生物教学新模式的构建,以此促进教学质量的提高.

一、改革教学理念,创设和谐生物课堂

1。使学生充分认识到生物教学的重要性.据调查显示,66%的学生认为学习是为了提高自身竞争力,增加就业机会,有利于在激烈的社会竞争中占据优势.目前社会上自主创业效益较好的行业如宠物诊所、家禽家畜特种养殖、花卉苗木种植、果树栽培等都与生物知识密切相关,由此看来,掌握生物学知识和相关技能对学生将来的就业是如何的重要.在实际教学中,教师应精心设计好教学过程,注重生物学理论知识与实际操作的有机结合,做到学以致用,让学生懂得只有做到对知识掌握达到精而博的程度,个人综合竞争力才能得到有效提高.

2。教学需以学生实际为立足点.在生物教学中,教师必须充分考虑都学生的实际情况,尽可能的将知识简易化,帮助学生建立学好生物学基础知识的信心.对于基础差但想学习的学生要给予积极的评价和鼓励,保证学生在课堂中不断获得知识的满足感和成功感,在不断重复的学习过程中,巩固学习动机,并不断得到强化.

3。提高生物教学趣味性.生物教学不是封闭在教材中的固定模式,教师应充分利用丰富的教学语言、多元的教学方法、巧妙的教学手段和生动的教学媒体等提高教学的趣味性,激发学生学习的主动性和积极性.通过不断创设各种情景,调动学生的好奇心、求知欲,让学生带着积极的心态去迎接生物学习.

二、优化教学内容,建立科学课程结构

1。理论与实践相结合,准确教学内容定位.理论为基础,实践为提升,生物教学必须从职业教育的特点出发,职业院校的设施、学习、教学、科研、课程等必须体现职业性、社会性,切实做到理论与实践的有机结合.教学必须了解专业的准确定位,以就业为导向,将实践所需技能纳入实训环节中,以求提升学生的综合素质.

2。教学资源渠道多元化,保证知识结构全面性.单一的教材内容已无法满足学生的学习兴趣和需要,也不利于职中教育的顺利发展.因此,教学资源获取渠道必须多元化,要保证学生知识结构的全面性,也要体现教学内容的时代性和实用性.教学资源可以从相关图书、网络咨询等途径获取,亦可将相关其他学科知识引入生物课堂教学中.例如,加强环境知识教学,提高学生环保责任感,初步获得环境意识并树立生态学观点.

3。课程结构设置合理化,提高学生实践能力.职中院校普遍存在“重理论轻实践”的现象,课程结构设置十分不合理.这直接造成学生的消极怠学情绪,也使得学生对于知识掌握的肤浅化和片面化.为改变现在这种情况,学校应加大课程设置研究的力度,根据学生和社会的实际需求,合理调整课程安排,实现理论与实践的平衡.利用大量

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的实践操作,培养学生的动手能力和理论运用实践的想象力.

三、改进教学方式,建设高效教学课堂

1。重视实验操作 改革教学实践

1。1 激发学生探究兴趣.巧妙的利用生物实验,可以避免重复过多的理论讲解,有效地消除学生的厌学情绪,而且能缓解学习疲劳.加之,实验是一种目的性强的操作活动,学生通过自己的智慧达到实验的目的,由此带来的成功喜悦可转

新视域下职中生物教学新模式的构建策略
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化为一种对生物学科的热爱.

1。2 培养学生观察、思考能力.实验的过程是一个由表及里、由感性到理性、由抽象到具体、由理解到应用的认知过程.在试验中,需学生高度集中注意力,仔细观察并思考实验中的各种反应,从而使学生的观察能力、思考能力得到有效的锻炼.

2。多媒体辅助教学 优化教学效果

2。1 活跃课堂教学氛围.多媒体可以为课堂教学创设生动有趣的教学氛围,动静结合、虚实结合、声像结合的教学方式,克服了传统教学中学生不得不面对呆板课本、板书的缺陷.多感官的刺激,有利于学生注意力的集中,也使学生的思维处于不停的运转和开发之中,从而较容易的突破教学难点,提高教学效率.例如讲解“细胞有丝分裂”一课时,利用多媒体将平面化的图画转换为立体、动态的动画,向学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态和数目变化过程.多媒体教学的艺术性和趣味性得到完全显现.

2。2 丰富生物教学内容.多媒体教学有效地克服了教学内容的时空限制,庞大的资源库为学生开辟了无限的学习平台,便利了师生间、生生间的资源共享与相互学习.教师通过网络不断更

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新自身的知识储备,优化知识体系,从而提高了生物教学内容的时效性.师生处于生物信息的最新动态前沿,保证教学实用性和现代性.例如,在教学进化论时,利用多媒体生动展现如恐龙、蜥蜴等原始动物的进化阶段的图片,可达到低耗高效的教学效果.

总之,作为生物教师,我们在实际教学中要勇于探索、积极思考,抓住新一轮新课改的机遇,为构建适合学生发展的高效教学模式而不断努力.同时,职业院校教育要用发展的眼光和创新的思维,以特色求生存,以创新求发展.坚持与时俱进、超越自我,实现职业教育的新飞跃.

[ 参考文献 ]

1、高职人力资源管理课程体系和教学内容改革初探 赵淑英 宫文霞 北京社会管理职业学院 本文从教学目的和课程结构两方面对高职院校人力资源管理课程体系进行说明,对高职院校人力资源管理课程体系、教学内容的改革和实践进行了探讨,希望能够

2、学前教育专业手工制作课的教学目标和教学内容设置原则 陈 瑞 (许昌学院教育科学学院,河南许昌461000) 学前教育专业开设的手工课,要凸显幼师职业化教育的特色,达到学生能上好幼儿园的手工课;能根据需要制作并指导幼儿制作教具

3、课程体系构建和教学内容优化探索(湖南人文科技学院 机电工程系,湖南 娄底 417000)在分析新升本科院校开展课程体系和教学内容优化的必要性的基础上,结合近年来学校电子信息工程专业的教学改革实践,探讨了电子信息工程专业如何进

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