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【函授论文】探讨寄趣于课堂,让孩子喜欢数学 (论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《小学教学参考·数学》作者:王红艳浏览量:2535 论文级别:优秀本章主题:学生和数学原创论文: 5156论文网时间:2012年5月27日审核稿件编辑:Edmund本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3446 评论次数: 8179

导读:如何写好一篇学生和数学方面的论文。希望本篇寄趣于课堂,让孩子喜欢数学 的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

数学,一提到这个词,就让人想到枯燥,无趣.低年级的孩子才初学数学,我们可不能像以往那样在课堂上满堂灌,那样孩子会厌学、弃学.因此为了适应新的教育形势的发展,我们需要改进教学方式和方法,寓教于乐,让学生产生学习的热情.

一、让课堂回归于生活,让孩子亲近数学,爱数学

心理学研究表明,当学习内容与学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度越高.数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性,数学知识单调枯燥.虽然是这样,里面却蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素.因此,在新课教学时,我们可以充分利用这些因素,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,唤起学生的学习兴趣,使求知成为一种内动力.如在教学二年级“认识角”时,首先让学生观看现实生活中的一些实物图片,找出物体上面的角,

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然后进一步认识角.这样联系生活知识的引入,使学生探究新知识的目的性强了,学好数学的信心也增强了.再比如在教学“加法的估算”时,我创设了到商店买东西

如何写学生专业函授论文
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的情境,先让学生看店里的一部分商品(例题中的商品),知道有哪些商品,价格分别是多少,然后在小组里说说这些商品中最令他们心动的想买的两件商品,随即问学生:“想不想知道最令老师心动的想买的两件商品?”(一部电话机和一个电饭煲)“你能估计出这两件商品大约需要几百元吗?”然后让他们估算……学生兴趣很浓,因为这是他们最常见的购物情境.这样进行估算教学,不仅让学生学会了一种新的知识,而且还学会了一种生活本领.

数学离不开生活,生活中处处有数学,数学与生活相联系,能激发学生的求知欲,活跃学生的思维,碰撞出学生智慧的火花.这就要求我们教师在设计教学时,能以课本为主源,不受课本知识的禁锢,从学生的生活经验和已有的知识出发,将课堂与生活实际紧密联系,让学生学习有用的数学,真正体现新课标的价值.

二、设计有趣的游戏活动,让孩子在玩中学数学,爱数学

18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过:“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.”兴趣是打开成功之门的钥匙,是创造的非智力源泉.有了兴趣,可以变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被迫、被动地学习为主动、创造性地学习.在课堂中让学生参与有趣的游戏活动,有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲.

例如,在教学“认识人民币”一课后,我就组织学生在班上办了一个“小小商店”,在每件物品上都标好价格,五名学生当营业员,其他学生当顾客,进行模拟购物活动,最后让学生交流各自在买东西过程中收付款的情况.经过买卖双方的交易,学生自然地学习巩固了人民币的换算.通过这一过程的学习,使学生觉得学数学不是白学,学了即可用得上,学到的是实实在在的知识,从而体会到数学本身的巨大魅力,感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣,大大激发了学习积极性.

再比如小学数学的重要内容之一就是计算,尤其是低年级段,学生学好计算会终身受益.可是怎样学好计算呢?除了掌握一定的计算方法外,就是多练习了.

众所周知,计算技能的形成、速度的提高不是一天两天的训练能做到的,而是靠持之以恒训练实现的,因此在课堂教学中就要加强训练.可训练多了,学生就会感到无趣,就会怕计算题.在新课程的改革下,我们就要设计一些有趣的练习题目,让学生们通过一定量的练习,来掌握一定的高效、统一的运算方法和熟练的技能,并在练习过程中发展学生的数学兴趣.如小鸟送信、争夺红旗、青蛙跳荷叶……让学生在这些充满童趣的活动中练习计算,在玩中学数学,爱数学.

三、引入幽默风趣,营造轻松气氛,让孩子轻松学数学,爱数学

教师们都明白:想要学生喜欢自己的课,那必须要让学生对此感兴趣.在这点上起关键作用的就是教师,学生往往会因为喜欢某一个教师而喜欢某一门课程,进而这门课的成绩就会相对比较好.据调查:在课堂中,适当的幽默能放松学生紧绷的心情,又能让学生在幽默中掌握知识,营造一个良好的学习氛围.也就是说,恰当的风趣与幽默,能活跃课堂气氛,起到组织课堂教学的作用.为什么有的课堂上师生经常开怀大笑,而有的却是死气沉沉?教师的幽默感是其中一个原因.“善歌者使人继其声,善教者使人继其志.”幽默,对集中学生的注意力、活跃课堂气氛、协调师生关系、改正学生的错误、减轻学生的心理压力、消除疲劳、增加乐趣、提高学生对课堂的兴趣等都具有积极的作用.当孩子们注意力不集中时,教师可说“今天老师多漂亮,你们为什么不多看看?”引发孩子真诚的

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微笑,让他们心领神会,自觉转变学习态度.当课堂中孩子产生疲劳时,可以做一些幽默动作调节孩子的情绪与压力.有时,我还模仿电视中的相声演员、笑星、综艺节目主持人的动作与语气营造轻松愉快的课堂气氛,激发孩子的学习兴趣,提高他们的专注程度,让他们趣味盎然地投入学习中.苏霍姆林斯基指出:“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙.”课堂是生命相遇、心灵相约的场所,我们应改变自己的角色,不再高高在上,而是适当通过幽默的语言、风趣的启发、有意而为的鼓励、机智幽默的表演进行教学,自然会受到学生发自内心的喜欢,使师生心灵彼此接纳,这样会收到良好的教学效果.

总之,作为教师,我们应该从孩子的年龄特点出发,注意课堂的趣味性,调动学生学习数学的积极性,使他们变“要我学”为“我要学”,真正成为课堂学习的小主人,真正爱上数学.

(责编 周侯

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