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【电大论文】简谈基于情感管理理论下的幼儿园教师管理(论文题材)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代校长与管理艺术》作者:浏览量:2585 论文级别:最新本章主题:教师和工作原创论文: 5156论文网时间:2010年1月18日审核稿件编辑:Dempsey本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1513 评论次数: 3969

导读:基于情感管理理论下的幼儿园教师管理是一篇属于教师和工作的毕业生论文格式范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

一、研究的背景与意义

我园在2002年由小学附设幼儿园单独建制后,迅速发展成为街道中心幼儿园.之所以能够如此快速的发展,其关键是教师.那么,怎样才能凝聚人心,营造积极向上的氛围,建设一支强有力的教师队伍,获得最有效的发展呢?笔者认为,基于情感管理理念下的幼儿园管理是最为重要的.以情感人,以情服人,以情激励人,为教师营造互相关爱、互相扶持、共同进步、积极向上的大家庭氛围,让教师获得幸福感、成功感,是有着积极意义的.

二、研究的过程

运用情感管理让教师享有职业幸福感是我园教师管理中的凝聚力工程,在实施过程中注重思想引领,凝聚人心,主要做了以下几项工作:

(一)增进沟通,统一认识,唤起职业自豪感

幼教工作又苦又累,有时还要受到家长的误解,教师普遍对未来没有多大的憧憬,只是默默无闻地重复着

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繁琐的工作.随着社会的不断发展,幼教工作被人们越
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来越重视.在这样的背景下,我们觉得要重新树立教师对未来的信念,让教师觉得幼教也是可以引以为豪的.因此,我们组织讨论了“新时期我们怎样做幼儿教师”的话题,从思想上转变教师对自己职业的看法,唤醒教师的职业幸福感与自豪感,引发了教师更强的责任心和自豪感,从内心唤醒教师对这份职业的执着与热爱.

园领导经常和教师谈心,了解教师的想法,真心实意地为教师的发展着想,为教师提供发展的平台,让她们都能获得成功感.我们让每位老师都把幼儿园当作自己的家,像爱自己的家庭一样爱幼儿园这个大家庭.如:每学期的开学初,我们都会进行“参与式”管理大讨论,以主人翁的态度来讨论幼儿园存在的问题,提供改进的方法,共同管理幼儿园.同时,努力做到真正从心理上关心教师,了解教师的需要.这样,教师有了很强的归属感和自豪感,为能够拥有这样温馨的家而骄傲.

(二)管理制度化,制度人性化,刚柔并济促规范

制度是一所幼儿园管理是否顺畅的先决条件,但制度并不是一成不变的,而是要随着幼儿园的发展变化及时调整更新,这样才能保证可持续发展.在制度制定与执行的过程中,充分考虑了人的因素,让制度充满人性化.我们制订了一整套《幼儿园管理章程》,并通过教代会给予实施,遇到问题再由教代会征询全体教师的意见,每学年进行协商,重新制定.我们总是在制度与情感中寻找统一,让制度更具人性化,让教师的工作保持有张有弛,适当为教师缓解压力,组织适当的休闲娱乐活动.关心教师的学习、生活,提高教师待遇福利.如:大到对非公办教师的福利制度,对全体教师的荣誉奖励;小到教师的生日祝贺,结婚生子的关心,我们都形成了一系列的制度保障.

园领导工作要透明,处理问题要公平公正,实事求是,把握好原则,才会被教师信赖.对于一些好的事迹要大力弘扬,树立正确的学习榜样;对不和谐的音符要及时制止,在尊重的前提下,加以耐心正确的引导.做到刚柔相济,不能以简单的严厉批评了事,以免引起教师的反感.

(三)身正为范,能者为师,团队引领共成长

中层队伍是带领团队的领头羊,我园的中层队伍这几年也日渐壮大、成熟.我们坚持放手让中层有创造性地开展自己的工作,遇到困难时给予支持鼓励,增加中层的责任感.同时,在中层队伍之间也要做好沟通协调,相互扶持,协调互动,合理有序地开展工作,形成层层管理的组织网络,不出现管理死角.各部门负责人都能很好地做各自的分管工作,有创意,肯动脑筋,并先人后己,处处为教师着想,她们实干苦干的精神,赢得了教师的信任,为教师树立了榜样.

(四)以师为本,确立个人与集体的和谐发展目标,协调发展

教师素质的提高,师资队伍的优化是高质量幼儿教育的关键.因此,我园十分重视教研组建设,有计划地进行园本培训,进一步加强师资队伍的建设.

1.开展多元的园本培训.幼儿园尽力提供资金,为教师创造各种短期培训的机会,如到外地取经、观摩、听报告,请专家来园指导等,让教师开阔视野,了解幼教发展的新理念,从而促进教师科研能力的提高.重视青年教师的培养,为青年教师的成长铺路搭台,让青年教师一对一,向城镇

基于情感管理理论下的幼儿园教师管理
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的优秀教师拜师学艺,还通过园内蓝青工程,进行新教师入园仪式,用“老教师对新教师说”的方式让新教师较快地融入我们这个集体.

2.开展各类评优活动,提高教师参与教研的积极性.开展各类竞赛、评比活动(如案例评比、优质课评比、区域活动创设评比等),提高教师参与教研的积极性.要求教师养成“反思”的习惯,通过不断实践、反思来提高教学水平,改进教育行为.园长、业务园长对教研工作不放松,深入教学科研,注重教研活动的过程开展,与教师互相学习、共同解决问题,促进整体教科研能力的提高.

(五)“满腹诗书气自华”,倡导读书使人更有魅力

我们重视教师素质修养的提升,崇尚优良的师德师风建设,注重教师的学习,建议教师读一些有意义的书,使内心更充实,更有时代魅力.因此,我们购买了大量各类书籍,为教师建立黄金书屋,开展定期的读书交流.如:开展“大家共读一本书”、“好书推荐”、“每月好书分享”、“建立网络读书交流成长共同体”等活动,形成浓浓的读书氛围.

幼儿园还安排听一些教师自我形象设计的报告,还讨论了“新时代的教师该怎样装扮”,老师纷纷提到外表只要整齐大方就行,最重要的是一个人的气质涵养,应从各方面提升自身的素质.

(六)赏识关爱,关注细节,帮助教师树立自信

赏识每一位老师,把他们当作幼儿园最宝贵的财富.经常鼓励教师,对教师点滴的进步都给予肯定,促使教师创造性地开展工作.领导者要用艺术的语言对教师的工作及时地进行恰当评价,学会赏识每一位教师,赏识每一个创意.平时要多用赞赏的、鼓励性的语言来评价,增强教师的自信.老师有一点点进步,都要及时地进行表扬,千万不要吝啬.在批评人的时候可以采用一些善意的、建议性的语言,不要用很霸道、很权威的语气.

要从心底里把教师放在心上,了解她们的工作、生活状况.多和老师沟通,和她们拉拉家常、说说喜事、聊聊烦恼、将心比心,教师就会很愿意跟你说话,也会很关心幼儿园的发展.教师有问题了,先要问明原因,再进行个别交流,要善于与教师达成共识,不能在教师大会上对某一员工进行批评,现代沟通的方式有很多,譬如短信、电子邮件等,避免了一些尴尬,让教师觉得亲切,有话说.有思想问题出现了,会用短信及时地与当事者温馨沟通,给予教师充分的尊重,教师就很容易接受.

像管理一个班的孩子一样,我们也要善于发现个人的长处,承认差异,不要心急,避免约束太多,学会等待慢拍的老师成长,让她们树立工作的信心,以最好的状态投入工作.现在幼儿园遇到困难一点也不用发愁,因为大家都会齐心协力来鼎立相助.我们的集体互敬互爱,其乐融融,大家觉得能在这样的集体中工作与生活很幸福,得好好珍惜.

三、课题研究后的实际效果评估

通过本次课题研究,从管理层面上来说有了明显提升.俗话说管人先管心,情感管理首先从心理层面上唤醒职业自豪感,激起了每位教师的热情.教师人心齐,凝聚力强,为幼儿园争得了很多集

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体荣誉.这两年的总结会都以非常感人的形式出现,没有枯燥,没有教条.老师们都纷纷表态:“有这么温暖的集体,我们有什么理由不努力工作呢?”也有老师说到了领导的关心,比如上公开课前的短信鼓励,让教师觉得非常温暖,原来不经意做的一些小事竟会让教师如此感动.

综上所述,运用情感管理理论进行幼儿园教师管理,能使幼儿园的发展步入快车道,是现代幼儿园管理的必由之路.

[ 参考文献 ]

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