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【双学位论文】有关如何培养学生的英语运用能力 (论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《高中生学习·师者》作者: 刘麦兰浏览量:5512 论文级别:经典本章主题:学生和教学内容原创论文: 5156论文网时间:2010年2月1日审核稿件编辑:Benson本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4044 评论次数: 8031

导读:本论文是一篇关于学生和教学内容方面的优秀论文标注参考文献,对正在写有关于如何培养学生的英语运用能力 论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

刘麦兰

(河南省灵宝市第五高级中学 河南 灵宝 472500)

英语教学是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程. 因此,优化英语教学,训练运用能力是实施英语素质教育的关键.

一、优化学习氛围,创设会话环境

要使英语学习从必然王国走向自由王国,语言环境是非常重要的,要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境,这个环境包括硬环境和软环境.所

如何培养学生的英语运用能力
学生和教学内容论文标注参考文献

谓“硬环境”,就是在室内设置英语墙报 ,英文标语,英语画刊等,在室外,开办“英语角”,强化对各种物品的英语名称的识记,以此体现和强化一 种外语氛围;所谓“软环境”,就是师生之间,同学之间,在课内外经常用英语进行会话.课堂上运用挂图, 投影片等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度 地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求,自我完善,自我提高的兴趣和动力.

二、优化教学内容,实践语言“内化”

成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容,最重要的是看学生练了多少,学会了多少,在实践中能用多少,这种“学会”,“能用”就是“内化”,为此,在英语教学实践中,就要以此为目标优化教学内容,优化教学手段,优化“识记——操练——运用”的教学过程,让学生在整个教学活动中,有强烈的求知欲和成功感.要优化教学内容,就必须吃透教材,活化教材,使

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教材内容生活化,让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近,对教学内容具有亲切感,进而产生浓厚的求知欲,强烈的进取欲,变被动吸取为主动探索,因此, 创造性地钻研教学内容,在利教、便学、易记上下功夫,在培养学生能力上下功夫,是切实有效地提高英语教学质量的有效途径.

三、优化教学活动,提高运用能力

学习语言的最终目的是运用.在英语教学活动中,除了记住一些重要的句型,背会一些好的句子、段落和文章外,还要千方百计给学生创造锻炼的机会,强化语言运用能力的训练 .在训练中,我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体,追求最佳的表达效果.一开始,学生肯定感到害羞,放不开.这时,老师一定要对其鼓励

学生专业双学位论文如何撰写
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,即使学生说的不是太好,也要加以表扬,增加他们的自信心.这样,过上一段时间,学生就会逐渐地取得进步.这种训练,可以使书本知识交际化,课堂
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活动生活化,在“润物细无声”中,学生的英语运用能力可以得到显著提高.

因此,要训练学生的运用能力,必须优化英语教学,提高学生的能力,只有这样,才能收到良好的教学效果.

[ 参考文献 ]

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