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【双学位论文】试探试论幼儿园教师的语言文字规范化 (论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《文理导航·下旬刊》作者:许永红浏览量:6947 论文级别:热门本章主题:语言文字和语言原创论文: 5156论文网时间:2016年6月13日审核稿件编辑:Antonio本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1217 评论次数: 6299

导读:试论幼儿园教师的语言文字规范化 是一篇关于语言文字和语言的毕业论文的提纲范文,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

一、这些问题带有普遍性,主要表现在以下几个方面

1。语音不规范

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主要表现在有的老师习惯于地方音,不读普通话标准音;误读多音字中专名和通名异读字;误读多音字中异义异读字;异读词后改为统读的仍按原规定误读;简化字替代的几个繁体字因辨别不清而误读;识字读半边而误读的字等等.如①语文学习成绩的提高,不是一蹴(jiù,应读cù)而就的事情.②看着桌上的美味佳肴,真让人垂涎(yán,应读xián)三尺.

2。用字用词不规范

如:“的”、“地”、“得”不分、同音词不辨、错别字不受重视、语感迟钝;标点使用不规范等现象.

3。“新词新语”受青睐

这主要表现在“时尚”流行语出现频率高、汉外文混用、存在大量的网络语言、“副+名”构成的词组被当成时尚的新词新语频繁

试论幼儿园教师的语言文字规范化
语言文字和语言毕业论文的提纲范文

使用等几个方面.如:有的老师动不动就使用“哇塞”、“爽歪歪”等粗俗的词汇,以至于孩子们一窝蜂的将这些词语挂在嘴边.要知道语言是一种开放性的、不断演变的东西,任何新的词汇出来,都会在民间经过实践的检验,在这个检验的过程中,他们或被接受或被淘

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汰,作为教师应该使用那些被规范了的语言文字.

4。过分“儿童化”

当然,根据幼儿园的活动性质及幼儿年龄特点,“儿童化”语言是幼儿园教师口语的一大特点,它不仅能缩短教师与幼儿之间的情感距离,而且能提高幼儿兴趣,吸引幼儿的注意力,还能显出对幼儿的亲近感.但是这里“儿童化”主要指口语内容儿童化的,即内容符合儿童心理发展水平,对幼儿有吸引力,简洁明了,突出重点.而有的幼儿教师片面的理解口语“儿童化”的含义,过分追求语言的外在形式的儿童化,如语音变化太大,发音偏前,语汇语法使用幼儿的不成熟表达;表情过于做作等等,其结果是造成语言不规范,给幼儿的语言发展更带来了不好的影响.这就更要求我们幼儿园教师在掌握好普通话语音、词汇的同时,提高语言的科学性和规范性.切忌口语过分“儿童化”.这对幼儿思维和语言能力的发展无疑是有很大帮助的.

二、强化幼儿教师热爱祖国语言文字的意识,提高幼儿教师语言文字规范的思想意识

语言文字是人类社会最重要的交际工具,语言文字的使用,不可视为小事.对教师个人而言,语言是其精神的外化,文字是其形象的衣冠.对国家和社会而言,语言文字是文化的载体和文明的表现形式,一个民族的语言文字是这个民族的印记,是构建民族精神的基本元素.汉语言文字是我们的母语,其源远流长的历史是中华民族不断凝聚文明不断升华的过程.汉语言文字在国内外中华儿女中有着强烈的认同感和归属感,在一定程度上是中华民族的象征和中国的标志.所以,对广大幼儿教师来说,语言文字规范化、标准化工作是一项重要工作,不可等闲视之.第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定:“国家推广普通话,推行规范汉字”“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本教学用语用字”.这些都在告诉我们,人民教师应当说好普通话,写好规范字,为推广普通话,使用规范字当好表率,做出榜样.

三、养成学习语言文字的良好习惯,形成规范的语言表达意识和习惯

1。教师的语言文字力求规范化

所谓规范性是指教师的语言应当符合国家的要求,教师只有使用规范的语言,才有可能对儿童产生正面的示范效应.教师语言的规范包括语音、词汇和语法等方面要符合“全国通用的普通话”的规范.在语音方面,教师要使用符合普通话的标准发音,做到发音清楚、吐字准确,不使用方言,不念错字.在词汇方面,不使用方言词,不自造词汇,也要慎重使用尚不稳定的“新词”,如不说普通话中没有的词汇,尽量少使用像“很酷”“SOHO一族”等新词.在语法方面,力求避免搭配不当、语句不通、说话语病较多、口头禅泛滥等不规范现象.在修辞方面,避免用词不当、前后矛盾的话.总之,教师应当熟练掌握普通话在语音、词汇和语法方面的知识和技能,加强语言文字基本功训练.在案头备有字典、词典,读书备课写材料时,遇见不熟悉或拿不准的字词随手查一查,以免出现错误.

2。教师的语言文字力求纯洁性

语言不是一种独立的现象,它与思想品德、文化素养等密切相关,一个品德高尚的教师,她的语言应该是纯洁、文明、健康的,应该能促进幼儿的智力开发,能够激发幼儿的学习兴趣,能够培养幼儿健康向上的情感.反之,粗俗的语言只能给幼儿带来负面的影响.例如:有的教师给孩子起绰号;有的教师套用“滚出去”、“猪脑子”、“笨死了”、“讨厌”等不文明的粗俗语言.作为教师要尽量用纯美的语言去触动幼儿,使幼儿形成纯洁、文明、健康的心灵世界.

3。教师的语言文字力求艺术化

教师应尽量的扩大知识面,掌握幼儿教育的规律和发展,充分发挥语言的魅力.幼儿教师每天面对的是天真无邪的孩子,我们从各个方面带给孩子美的感受.以美的声音、美的语言来引导孩子、教育孩子.使天真无邪、纯真可

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爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐的成长.

总之,我们应该以高度的历史责任感对待语言文字规范问题,树立语言文字规范意识,加强语言文字基本功训练,为纯洁祖国的语言文字而努力工作.

[ 参考文献 ]

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