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【专科生论文】有关小议初中音乐课堂教学 (论文范文案例)

星级: ★★★★ 期刊: 《科海故事博览·科教创新》作者:吴杰浏览量:4771 论文级别:热门本章主题:音乐和学生原创论文: 5156论文网时间:2015年5月10日审核稿件编辑:Tyler本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4526 评论次数: 758

导读:这是一篇关于小议初中音乐课堂教学 的论文,对正在写音乐和学生相关论文的毕业生有参考意义。

(贵州省遵义市凤冈县土溪中学 564203)

摘要:初中音乐教育往往被学校和老师忽略,原因就是它不是中考学科.但是,培养学生的艺术素养,音乐教育无比重要.在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的

撰写音乐专业专科生论文
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现实课题.

关键词:初中音乐 课堂

作为音乐教师,必须对“音乐教学是以审美教育为核心”这样的一个概念有明确的了解.与其说音乐是一门课程,不如说音乐是一种对艺术

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审美的过程、享受的过程,在整个课堂教学环节中应当要以“音乐之美来感染学生,要以乐中之情来陶冶学生”,从而培养学生逐步形成正确而良好的音乐审美能力.通过课堂教学的有效手段,可以培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,促进学生德智体美劳全方位的发展.

一、设置聆听的情境

音乐是听觉的艺术,聆听声音始终是音乐课堂的主要内容,感动学生的,应该是音乐本身.初中学生只是音乐的尝试者,并不是专业音乐人,教师想从音乐技法上吸引学生,学生还没有这么专业的鉴赏力;想单从音乐的兴趣上激发学生,我们的课堂音乐完全不能和流行音乐相比.所以,要想让学生感受到音乐的美感,首先需要的就是设置情境,增强聆听的力.

教师要设计完美的音乐聆听环境,需要从硬件和软件两方面做好准备.良好的音响设备,是演绎音乐最好的载体,换了一个稍微差一些的设备,这些经典的音乐片段在音质不佳、断断续续的效果中,都会让学生大失所望,音乐不再感人,教师的讲述也会立刻变得苍白无力.所以,教师在课前就应该着手准备尽量优美的播放设备给学生,包括碟片、磁带的试放、不同乐曲音量的调节等.例如:在学习《渴望春天》时,由于录制的原因,欣赏维也纳少年合唱团的歌声需要较高的音量,但接下来欣赏《春之声圆舞曲》还用同等的音量,第一个强和弦将会震耳欲聋,破坏美感,所以必须在课前调试.有了良好的设备,更需要为学生精心挑选优质的软件一一恰当的、优美的音乐CD或磁带资料.对此我有非常深刻的感受.以前,学生对与教材配套的《喀秋莎》、《游击队之歌》这些歌曲都不感兴趣,但当我挑选了黑鸭子的合唱版本,在新的音响设备下播放后,学生马上从喧闹的无所谓状态转为入神地聆听夭籁之声.此时人声的纯净与秀美,不需要教师的夸夸其谈,是真正从声音中传递到每个人心中的.

音乐之美,不是教师的讲述能强加给学生的,只能是聆听,只能是优美的声音效果让学生自己感受.精明的教师,是会利用一切机会创造最优美的声音效果给学生,而不是寻找客观理由,找一些凑合的声音给学生听.如果在常规教学中,学生欣赏到的都不是最优美的音乐,长此以往,学生对音乐就开始挣疑态度,不再认同音乐的感人魅力了.所以,音乐的聆听,是需要教师选取最优美的音乐资料,用好的音响效果呈现出来给学生聆听的,并且,一定要长年累月坚持,给学生一种完美的音乐感受.

二、开展多种音乐活动课

音乐活动课是音乐课的延伸,音乐活动课这种特殊 的课堂教学活动,使学生创造思维的空间更为广阔.活动课除了完成基本教学任务外,更多的是把活动的主动权交给学生.上器乐课时,教师除了讲课辅导外,可与学生一起齐奏、合奏.如需要配打击乐时,教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外 ,还可 以和学生一起演奏各种打击乐器,甚至与学生演唱的歌

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曲作伴奏.此外,教师还可以给学生设计合适的伴奏音型,让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种做法不但使课堂变得生机勃勃,颇有兴趣,而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学氛围的 目的.

三、 用优秀的作品激励学生

初中生有很强的模仿 ,而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系,好的音乐作品可以激起学生的创造或表现 .所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣.音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品,但这还不够,还需我们教师提供给学生更多的优秀作品,更好地提高学生的兴趣.值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质,教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏,不但会让学生觉得很崇拜,而且也会树立教师的威信.

四、评价与反思

及时的对课堂教学进行教学评价,掌握学生对知识的把握程度,教师通过对课堂教学进行的总结,可以为以后的教学提供经验,提高教学质量.在进行音乐课的教学评价时,一定要评价方式多元化,突出学生在课堂中的表现,重视他们的学习过程.教学评价一定要符合中学生的心理特点,通过鼓励和夸奖他们,来增加他们学习的自信心,提高他们对学习音乐的兴趣.

反思是教师对自己是的教学活动的思考,也是新课程标准着重强调的问题.通过反思,教师们可

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以提高教学经验,同时经过反思,教师不断的改变教学方法,也是对教学不在是一件单调乏味的工作.教师们只有不断的反思教学,才能明确自己的缺点,从而改变自己,提高教学质量.

总而言之,音乐教育的成功与否,主要看对学生兴趣的培养如何.一个合格的音乐教师,往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中,去探索,去创新,表达他们的真情实感,促进他们的想象力的发展,让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力,使音乐教育的教学效果更加显著,教学质量取得质的飞跃.

[ 参考文献 ]

1、因“乐”作业,让学生“乐”享音乐——从建立农村初中音乐作业集初中音乐作业设计和评价《音乐课程标准》明确告诉我们“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行,对社会音乐生活的关心,对班级、学校和社会音乐活动的积极参与,将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻

2、发展儿童音乐想象力和创造力 漆凌华 想象力是人类特有的心理活动形式。在传统的音乐教学中,教师往往更注重于对学生进行音乐知识、技能技巧的传授与训练,而忽略对学生想象力的培养。小学一、二年级学生的想象是比较丰富,且极需

3、对流行音乐和群众文化之间的关系探索 叶葱葱 一、流行音乐 所谓流行音乐,就是被广泛传唱的音乐,它的特点就在于与时代接轨,歌词真实简单,曲调活泼明朗且朗朗上口,因此,又有“大众音乐”之称。笔者认为,流行音乐更应该称作“

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