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【院校论文】试探高职院校单独招生试点专业数学课程改革的实践和探索 (论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教书育人·高教论坛》作者:高纪文浏览量:6331 论文级别:热门本章主题:数学和学生原创论文: 5156论文网时间:2008年9月21日审核稿件编辑:Noah本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3349 评论次数: 9090

导读:数学和学生方面的论文怎么写。此篇高职院校单独招生试点专业数学课程改革的实践和探索 优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文研究会对你的论文写作能有帮助。

高纪文 (安徽电气工程职业技术学院)

高职院校的单独招生(或称自主招生)是指经教育部批准,由高等职业院校“单独确定入学标准、单独组织入学测试、单独实施招生录取”的一种招生录取方式.目前,全国各高校单招生正逐步形成规模,单招生已成为高职院校的重要生源.我院作为安徽省高职示范院校和国家骨干建设高职院校,2011年开始设立单独招生试点专业

数学专业院校论文怎么写
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,学院为各试点专业单独招生的学生单独开设教改班.教改班新的招生方式,带来了新的问题、新的挑战.为了适应新的形势、新的变化,数学教研室对于高职数学课程建设和教学改革的基本问题“为什么教”、“教什么”、“怎么教”,进行再认识和再思考,提出数学课程改革的思路和方案,并在教学中实践与探索,以期为高职院校单招生数学教学的进一步改革提供有益的参考.

一 解读

高职院校单独招生试点专业数学课程改革的实践和探索
数学和学生论文研究

试点专业人才培养方案,找准数学课程定位

无论是单招生还是统招生,从高职人才培养目标来说并无本质差别,既是培养“应用型、技能型”人才,又是培养“高素质”和拥有“可持续发展能力”的人才.数学课程是我院所有专业的公共基础课程,是实现人才培养方案中“知识目标、能力目标、素质目标”的必要手段.我院工科基础数学是省级精品课程,在教学中一直力求体现“服务专业、注重应用、突出能力,提升素质”的教学理念,根据高职人才培养目标的要求,本课程的作用主要有四个方面:

一、为专业培养目标服务.为学生学习相关技术领域专业课程提供相应的数学知识.

二、为专业课程服务.培养学生用数学原理和方法理解掌握工程概念及工程原理的能力,用数学方法解决专业中的一些问题的能力.

三、为实现素质教育目标服务.培养学生良好的思维习惯,认真踏实、做事有条理的工作态度,努力进取的敬业精神.

第四,为学生的终身学习服务.掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,形成良好的自我学习能力.

二、展开多方研讨,确定教改基本思路

针对单招生公共基础课程改革,基础部多次召开研讨会,分析单招生的特点,讨论公共基础课的现状,反思以往的教学中存在的问题,开展专业需求调查,与专业系部共商教改方案,从不同的角度提出各自的观点,坦诚地沟通交流,在此基础上形成数学教改的基本思路:

第一,基本概念要通俗化.设身处地站在学生的角度思考问题,尽可能用通俗语言表达数学,避免繁琐的理论、林立的数学符号,重点是解决问题的思路和数学思想,注重高职数学的通俗性、普及性.

二、计算方法要简化.弱化计算技巧,要培养的是基本计算能力,较复杂的计算可借助数学软件,注重的是实用性.

第三,思维方法要过程化.从学生的可持续发展角度出发,通过教学设计,挖掘教材内容和教学行为中包括的“素质内涵”,把素质教育落实到课堂教学具体环节.

四、简单应用要强化.通过实际问题和案例分析,提高学生的学习兴趣和解决问题的能力.

三、设定教学内容,制定数学课程标准

课程标准是指导课程教学的纲领性文件,课程标准的制定要遵循现代职业教育发展规律,体现课程为专业培养目标服务、为实现素质教育目标服务、为学生的终身学习服务的基本思想;教学内容是实施教学改革的载体,教学内容的取舍原则是针对专业和面向学生.我们以实现高职人才培养目标为依托,通过对专业培养方案的充分解读,在广泛调研的基础上,联合各专业系部教师,采用反推法,具体如下图所示:

课程标准包含:制定依据;课程定位;教学目标(包括知识、能力、素质目标);课程学习情境(单元)设计(包括设计思路、学习情境划分、教学的组织设计和建议学时分配;实施建议(包括学习材料开发建议、课程考核建议、师资配备建议和条件配备建议),用课程标准来规范日常教学.

四、结合学生实际,开发校本教材

在教学实践中,老师们发现我院统招班目前使用的教材,对单招班的不少学生而言,难度较大,学生接受起来比较困难,数学教研室也考察了市面上的高职数学教材,虽然出版得较多,却难觅面向单独招生学生的版本,不是很适合单招生的实际情况.为了解决这一个现实问题,也为了今后更好地开展教学,数学教研室以现代高职教育教学理念为指导,依据“降低难

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度、提高兴趣、注重思想、简化计算、加强应用”的基本思想,针对各试点专业必修的内容,编写了《工科基础数学讲义》.在编写具体内容时,遵循以下原则:弱化传统数学理论;淡化繁杂的数学计算,降低例题和习题的难度;显化基本的数学思想,便于理解数学概念和数学原理;增加重要概念的生活背景和专业背景,增添贴近生活和专业的简单的例题和习题;加强用软件计算.讲义分五个部分:预备知识(包括三角函数、向量和复数);一元函数微分学;一元函数积分学;一阶微分方程;数学软件简介.目前讲义已在2012级单招生班试用,师生反映良好.

五、改进教学方法,提高学生学习兴趣

无须讳言,单招生的知识基础是比较薄弱的,这是高职教师必须面对的现实.而且数学也是公认比较抽象难学的,一味抱怨学生基础差、不刻苦是没有出路的,高职教师必须面对现实,与时俱进.

1 正视现状,帮助学生树立学习信心

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在教学中首先向学生指出中学数学中解题技巧是难点,这可能正是过去数学不够好的主要原因,而高职数学课程重点是学习数学的基本概念、基本思想、基本运算、基本方法,强调的是数学的工具性,基本内容不难掌握.明确告诉学生,不管你以前基础如何,只要你现在认真努力,肯下工夫,遇到困难及时解决,一定会有所收获,以前学生中就有不少成功的先例.鼓励学生与自己比,只要有进步就是成功;与别人比,只要有特长就是成功.

2 面对学生实际,遵循深入浅出原则

教师要面对现实,更新观念,这与服装设计师做衣服是一个道理,服装设计师要根据每个人的身材和气质量身定做,设计出得体而又漂亮的服装.在教学过程中,设法用学生易于接受的方式和语言揭示数学的本质思想,让学生感到数学不仅仅是一堆公式和法则,让数学具有亲和力.比如极限思想是微积分的一颗璀璨明珠,有着重要的应用价值.我们是通过5个案例让学生体验极限思想:《庄子·天下篇》中“一尺之棰,日取其半,万世不竭”的含义;我国古代数学家刘徽的割圆术,用多边形周长去逼近圆的周长;李白《送孟浩然之广陵》的画面感和意境:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流;变速直线运动的速度,用平均速度逼近瞬时速度;求曲边梯形的面积,借助几何直观,在局部用小矩形代替小曲边梯形,用小矩形面积之和逼近曲边梯形面积.学生从多个侧面不难发现,对于许多用以前知识不能直接解决的问题,可以借用已知知识先求得近似值,再用取极限的思想去无限逼近它,从而使问题得到解决.

3 突出应用,激发学生的学习兴趣

精选生活和专业案例,融人课堂教学.比如在学习微积分最核心的概念导数时,从实例出发,通过求跳水运动员的瞬时速度和切线的斜率,引入导数,然后应用导数分析瞬时电流强度和汽车上的速度表,再利用导数求油轮在海上发生原油泄漏时的扩散速度,比较两个工厂污水排放治理效果,在一系列“学数学”、“用数学”的活动中,让学生切实感受到导数是解决实际问题的有力工具.从实际问题到数学模型到实际问题,由具体到抽象到具体,不同的实际问题用数学的眼光来看,实际上是一回事.让学生亲身体验数学的魅力.

4 运用多媒体,给学生学习提供“友好界面”

对于有些内容,比如定积分的概念,涉及较多的空间图形,我们利用多媒体辅助教学,可以形象地展现积分的过程,形成视觉上的冲击,有助于学生理解微积分的思想.同时,要求学生课后通过学习小组合作的方式.根据相关学习任务,学会搜资和制作课件,并在课堂展示和解说,有效地培养了学生的自主学习能力和团队合作意识.

六、改变考核方式,重在过程考核

针对单招生数学学习特点,改变了传统的以终结性评价为主的教学评价.采取形成性评价和终结性评价相结合的方式(其中形成性评价占50%-60%).形成性评价贯穿整个教学过程.其中职业素质占20-25 %,包括学习态度、求知 、积极向上精神风貌;学业表现占30-35%,包括课堂纪律、课堂发言、课堂练习、出勤率、作业完成情况;加分因素有参加数学课外小组、数学竞赛、数学建模课外活动参与情况等.把评价贯穿于数学学习的全过程,口头与书面相结合,课内与课外相结合,过程与结果相结合,更能全面反映学生的实际情况,同时引导学生形成良好的学习习惯和职业素养.

随着高职院校单招生人数的不断增加,针对单招生的教学研究与改革显得尤为重要.我们针对单招生的特点,对数学课程进行了一些改革和探索,也取得了一定的成效,但由于实践的时间较短,不少地方还需要进一步完善和加强,我们将以此为契机,继续探索数学课程为人才培养目标服务的有效途径.

[ 参考文献 ]

1、和学生一起走进生活(腾冲县固东镇新田完小,云南腾冲679102)小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想数学教学,应和学生一起走进生活,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣

2、如何提高初中数学教学质量和学生素质 庞宇东 广西玉林市福绵区樟木镇樟木一中 广西·玉林 5370000 在推进新课程理念的今天,奋斗在基础教育战线的数学教师们,一定要不断更新思想,改进教学方法,不断总结教学经

3、高中数学“分层次教学”的理论和实践 《 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点.全面推进素质教育,要

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