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【专科生论文】浅议小学生数学语言表述能力的培养 (论文范文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代教育创新导刊杂志》作者:覃海金浏览量:5573 论文级别:高评本章主题:学生和语言原创论文: 5156论文网时间:2013年6月26日审核稿件编辑:Alston本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2846 评论次数: 7179

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(贵港市港北区荷城小学 广西 贵港 537100)

【摘 要】《数学课程标准》中明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识.”那么作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了.数学数学中,学生智慧的发展也离不开对语言表达能力的培养.

【关键词】小学数学教学;学生;语言表达能力

小学教育是整个教育过程的基础,对于学生本人而言,小学数学又是学习的重难点.要想学好数学,我认为首先要掌握好数学语言表达能力.说到学生的语言表达能力,很多人会认为语文学科对培养学生的表达能力具有不可推卸的责任.其实不然,数学中的概念、法则、定理和性质都需要通过语言来表达,其用词的准确性、结构的严密性、语言的逻辑性比起语文来毫不逊色.《数学课程标准》中也明确提出了“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识.”那么作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了.

数学语言对于数学学科来说这么重要,那什么是数学语言呢?数学语言是一种用来表达数学数量关系的抽象符号系统,具体可以分为文字语言、符号语言和图形语言,在小学数学教学中所涉及的数学语言,例如,文字语言,如乘积、和、差、商等;符号语言,如×、÷等;图形语言,如三角形、正方形等.数学语言应当准确、清晰、精炼,不能模棱两可.因此,数学语言表达能力的培养是数学教学的重要任务之一、

在平时随堂听课中注意到,数学课堂教学中教师讲得多、学生议论少的现象较普遍,这严重阻碍了学生思维的发展,以至于出现“问而不答”或“答非所问”的现象.因此,我认为,要提高学生各种数学能力,离不开语言表达能力的培养.

在数学教学中,学生在学习中不断地提出问题,善于提出与众不同的问题,就拥有了智慧;学生在学习中不盲从书本或权威,敢于质疑,敢于突破常规,能独立思考,能不断反思自己的思考过程,不人云亦云,有自己的见解,就拥有了智慧;学习中善于与人交流与沟通,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,能与他人交流思维的过

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程和结果,就拥有了智慧,而这些都离不开语言的表达.而在现实的数学课堂中,越到高年级,学生越不愿意开口表达自己的见解,无论知识掌握与否.长此下去,学生只思考不表达,最后甚至连想都懒得想了,这样的后果是非常可怕的!学生数学能力的培养就更谈不上了.因此,要想促使学生思维的发展,首先必须从培养学生的语言表达能力出发.对小学生数学语言表达能力的培养谈几点我自己的看法.

1.健康的交际心理——语言表达能力培养的前提

由于交际的直面性、交互性、情感性,学生往往存在各种各样的

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口语障碍,有的学生因为准备不足无话可说,有的因为怕回答不好或回答不完整被老师批评、被同学嘲笑,这些因素的存在,阻碍了学生语言表达能力的正常发挥,进而影响健康的交际心理的形成.在教学中,我特别注意尊重学生的自尊心,对初学说者或说得不好者给予鼓励和扶助,使其充满信心,增大勇气,不怕说错,大胆表达.当学生说不出时,我会和蔼地说:“不要紧,慢慢想,下次你一定能说的.”;当学生说得不太完整时,我会帮助地说:“不错,如果你能注意到某个地方,答案就更完整了.”;当学生说错时,我会友善地说:“没关系,你可能某个地方混淆了或搞错了,再想一想.”;当学生有独到见解时,我会毫不吝啬地给予表扬和鼓励:“你真肯动脑,有新意.”当学生中出现彼此嘲笑的现象时,我及时进行了教育,让学生认识到嘲笑别人是不文明、不礼貌的行为,明白每个人在学习过程中都难免会出错,不应该嘲笑别人.在这样的环境中,学生逐步形成良好的、健康的交际心理,为语言表达能力的培养提供了可靠的保证.

2.良好的数学阅读习惯——语言表达能力培养的基础

苏霍姆林斯基说,学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”.如果在小学里没有教会学生阅读,那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难.数学教育学家斯托利亚尔也说过:“数学教学也就是数学语言的教学.”语言的学习是离不开阅读的,足见数学的学习也离不开阅读.

数学语言是一种特殊的语言,具有高度抽象性,需要准确无误.每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或者易产生歧义的词汇,结论错对分明.因此要培养学生数学语言表达能力,就要让学生学会阅读数学,感悟数学语言,这其实是一个很简单的道理——书看得多的人,他们的口语表达能力和作文水平相对看得少的要好.由此可见,数学阅读是掌握数学语言的基础,是顺利进行数学学习活动的重要基础之一、有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力,提高数学学习的效率.

3.认真倾听的习惯——语言表达能力培养的关键

倾听,是现代人在口语交际时的基本素养,只有耐心地听别人讲话,把别人的话听清、听准,才能做出准确的应答.学生不仅要认真听老师讲,还要认真听同学的发言,听同学的发言中存在什么问题.因此,作为教师,在日常的教学中要帮助学生养成认真倾听的习惯.我在平时的课堂教学中,为了训练学生听的能力,经常会采用这样的一些方法:口述口算题,让学生直接说出得数来;口述应用题,让学生进行复述并写出算式等等,这样学生听的能力逐渐提高,对这种方式也越来越熟悉与适应.

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4.灵活多样的方式——语言表达能力培养的途径

4.1小组合作讨论

培养学生的语言表达能力,主要的就是使学生知道如何说话,如何表达自己意思.小组合作讨论,是课堂中常用的一种方式.刚开始实施小组合作学习的训练时,我先告诉学生汇报的流程,让学生明确先说什么,再说什么,在说的过程中要说出自己个人的理由和探究的过程.经过一段时间的训练,学生已经不再需要教师所提供的固定格式,也能很流利地发表自己的见解.学生的语言表达能力逐渐养成.小组合作学习使每一个学

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生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对小组中几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学说的机会.学生为了表达本组的意见,更加主动地思考、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都处于主动学习的兴奋中,同时也增加了课堂密度,起到事半功倍的效果.

4.2同桌交流

同桌交流非常方便,也是课堂中让学生发表见解、培养语言表达能力的好方法.特别是新授课时,学生掌握了一定的方法,需要用语言及时地总结.简单的几句话,通过同桌间的互相交流,使学生掌握思路,并能举一反三、灵活运用.而班级中的学困难生,也可在同桌的带动下,逐步学会叙述,正确地解答.

4.3学生小结

小结是课堂教学的重要组成部分.通过小结能提高学生的综合概括能力,清晰地回忆出本节课的要点.小学生虽然表达能力有限,但只需正确引导,学生便能正确地概括.多种形式的训练,使每个学生都有发言的机会.同时,学生把思维说出来,会有一种愉悦的感觉,也是自我表现和实现自我价值的需要.

5.帮助“说”——教师示范模仿

小学生的模仿性较强,数学教师的语言应该是学生的表率.教师的数学语言直接影响着学生的数学语言.所以教师的语言能力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强.这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响.如:教师的言语必须符合一般的语言规则和逻辑要求,课堂上教师讲话的句子要完整、流畅,条理清楚,层次分明,因果关系恰当.其次是要使用规范的数学语言,如果教师的数学语言不够准确、规范,会使学生对数学知识产生模糊理解,影响学生对数学语言的正确使用.

教师用正确、清晰的语言讲述概念、计算方法等,是一种良好的示范作用,学生通过模仿,接受信号,进行同化,逐渐成为自己的语言表达.教师的示范,同学的示范,使学生们学有榜样,在不知不觉中学会了语言表达.

“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”“数学为其他学科提供了语言、思想和方法.”当我们认识到学生语言表达能力培养的重要性时,还要知道它的培养并不是一朝一夕的事,它的提高还在于平时的课堂教学,我们应从课堂抓起.让我们一起努力!

[ 参考文献 ]

1、和学生一起感受本真课堂的魅力——于永正老师《“番茄太阳”》语言训练片断赏析语文新课标指出,阅读教学要注重培养学生的基本能力,即听、说、读、写的能力,同时也要提高其人文素养。从课程性质来说,语文的基础性要求教师抓好语文训练,并能够加强语言的运用,对教学观念、教学策略进行改革创

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