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【全日制论文】试探怎样充分激发体育课上学生的兴趣(论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《情感读本·中旬刊》作者:高秀丽浏览量:2209 论文级别:优质本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网时间:2009年9月8日审核稿件编辑:Archer本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2186 评论次数: 3830

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(河北省廊坊市香河县第二中学,河北 廊坊 065400)

【摘要】在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务.笔者就改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣.

【关键词】体育教学;学习兴趣;兴趣激发;兴趣引导

兴趣是学习的动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.因此,以促进学生身体健康发展为主体,应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长.分析发现影响学生体育兴趣主要因素有:性别年龄,社会环境,教师的教与学,运动项目及体能状况等方面的因素.下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法.

一、组织教法得当是培养学生兴趣的基础

一堂体育课组织教学方法的合理运用,是培养学生兴趣的基础.体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的;或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的.

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这样,学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过和动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练,不愿意练的现象.所以,教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习.

合理安排教材,不断丰富教材内容.教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性.学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知 ,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在.根据教材特点适当安排活动性游戏,使学生在游戏中体会所学的技术.如在弯道跑技术教学时,单纯叫学生做50米弯道跑,学生兴趣不大,而结合圆周接力跑游戏.这样不仅运用了弯道跑技术,发展了速度素质,也培养了学生集体主义精神,同时也提高了学生的学习兴趣.

注意循序渐进,由浅入深.在教学中,必须遵循由浅到深,由低到高,有易到难的规律.虽然学生在以前也掌握了一些技术动作,但是他们没有很好的基础.因此,在给他们教的过程中,以打基础为主.基础学好了,他们就会要求学习较难的技术.例如:弯道跑教学时,对动作要领、离心力和向心力的关系,教师暂时不讲,只向学生提出一个问题:沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的?这时就把学生作答加以整理,概括为:克服离心体放松,身体向内沿倾斜,两脚着地有不同,左脚前外侧,右臂前内往和外,左臂离身前后摆,摆臂幅度外大内较小,右肩稍前沿线跑.这就是弯道跑的动作要领.既有效地促进学生在思考中练习,在练习中思考,又使学生越练越想练积极练,从而收到良好的教学效果.

二、

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教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证

教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友.学生是有感情需要的,从上第一堂体育课开始,他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲.当这种情感需要得到满足后,他们便会以更大的 上好体育课.这种情感建立在师生情感交融的基础上.教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面,感情和信息融通了,可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度.教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义.一个有良好情绪的人容易让人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多了解学生,多关心学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关心他们,真诚相待,学生才会理解教师,信赖教师.

多用激励的语言,要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,激发学生的学习兴趣;富有启发性、激励性的教学语言

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,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性.所以,教师在组织教学时,应结合教材,学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习,积极练习的语言来组织教学.

参与到学生中,积极性差的和好学生不同,好的学生一个篮球就可以玩得满头大汗,而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点.在教学中教师应该积极参与学生的练习,和学生一起做游戏,一起打比赛.当他们打篮球比赛兴趣下降时,就参与到他们的比赛中.当学生长跑体力下降时,就和他们一起完成剩下的长跑距离.这样不仅缩短了教师与学生的距离,也加深了师生之间的感情,也培养了学生的学习兴趣.

同时也有利于激发动作较差同学的练习,带动其完

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成动作.这样既提高了学生之间的感情,又培养了学生的学习兴趣.

三、结束语

兴趣是学习的源泉和动力,是最好的老师,也是上好一节课的必要前提.教学的艺术不在于传授本领,而在于培养学生的学习兴趣.体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生从无趣到有趣.是学生不仅爱运动,而且更爱上体育课.

【参考文献】

[1] 季浏,胡增荦。体育教育展望[M]。华东师范大学出版社,2001,12。

[2] 盛昌繁。激发学生兴趣的技巧[J]。体育教学,2004,4。

[3] 李翔。学校体育学[M]。高等教育出版社,2001,6。

[4] 季浏。体育(与健康)课程标准解读[M]。湖北教育出版社,2002。

[ 参考文献 ]

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