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【学士论文】浅议如何使音乐课充满活力(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《情感读本·中旬刊》作者:陈艳春浏览量:4856 论文级别:热门本章主题:学生和音乐原创论文: 5156论文网时间:2009年6月13日审核稿件编辑:Ogden本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1338 评论次数: 6164

导读:如何使音乐课充满活力是一篇属于学生和音乐的毕业论文书写格式,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

(河北省廊坊市香河县第二中学,河北 廊坊 065400)

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式.它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解,每一个人都可以成为音乐的欣赏者,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展.那么如何使音乐欣赏教学过程充满活力呢?

一、合理选用欣赏教材

音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力认真选择,做到由浅入深,由近及远,由具体到抽象,由有情节到无情节,由比较熟悉到比较生疏.同时,由于现代科学技术的发展,广播电视、唱片、磁带、CD、VCD、MP3、MP4等传递音乐信息设备的日新月异,音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上.拓展音乐时空,正确选择课本外合适的教材,让学生感知多种情绪是必要的.那么应该拓展选择哪些音乐作品呢?

(1)必须富有情趣和艺术表现力,能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要,并使儿童能有生动、形象感受的作品.

(2)作品应该是贴近学生生活经验的,大多数学生都可以学会的,切合实际的,是符合学生音乐能力最近发展区的,即选择那些感性、生动、寓意

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含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品,来使学生正确体验不同的情感.

(3)为配合学生课外自主选择音乐的需要,教师要教会学生选择音乐.因此,每隔一段时间,我们可以来个音乐展示活动,让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲,并讨论哪些旋律动听优美,再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱.这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈,教师也可以适时地作了解,以防止不良音乐作

如何使音乐课充满活力
学生和音乐毕业论文书写格式

品的侵入.

二、采用丰富多彩的教学形式

1、运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式

运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式,充分调动学生的学习兴趣和积极性.例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《 》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物二胡,体会二胡的演奏方式,感受二胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣.接着, 我运用课件来帮助学生理解作品,利用观赏 的动画感受热烈欢腾的 情景.音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度.为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象,我利用课件让学生进行比较,通过学生自主讨论,给了学生更多艺术想象和生活联想的空间.最后,我让学生进行分组创编,充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个 .

2、表演形式

表演形式是多种多样的:伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择,在组织学生进行音乐表演时,主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情.例:在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后,跟随音乐,用神气的神态,雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象.而在音乐结尾部分,描绘小主人苏醒过来的时候,教师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象.

3、小组讨论形式

这种方法适合中、高年级.如,《瑶族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题,再播放音乐,引导学生初步欣赏后,将学生分组,并将需要讨论的问题板书.提问:全曲可分为几段?各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么?让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论.讨论结束后,各组代表发言,教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结.通过小组评议课这种方式进行总结,充分发挥了学生的主动性和集体智慧.

三、改善评价机制,让每一个学生都能有成功感

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度.这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有得“优秀”的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐!例如:在欣赏乐曲《 》时,根据学生的不同层次,因材施教,给每一个学生创造得“优秀”的机会.对于表现出色的学生,教师会问一些较难的问题:“乐曲的主题旋律是什么?旋律重复出现速度有何变化?对于平时不喜欢回答问题的同学,教师就会问一些比较简单的问题:“请同学们注意倾听乐曲的速度变化,听到用手势表示,如:渐慢时伸出一个手指,渐快时伸出两个手指.”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思,教师立刻送给学生

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一个激励性的动作或肯定性的语言.采用这样的教学方法,既使学生系统地掌握了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的动力.

总之,一堂充满活力的音乐欣赏课,能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇,激发学生听赏音乐的浓厚兴趣,获得美好的音乐享受,从而逐步养

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成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验.

[ 参考文献 ]

1、用流行音乐拉近学生和文言文距离——课例《离骚》及教学反思案例背景距离产生美,也产生隔阂。生活中,基本上用不着文言文,所以学生大多读不懂,也不喜欢读,正所谓:古文难、古文难,一提古文心就烦。可是能入选高中语文课本的古诗文,都是文质兼美的经典之作。教好、学好文

2、如何培养学生在音乐课堂的创新和实践能力 音乐教育是以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。而中学音乐教育是音乐素质教育中的重要组成部分,对培养有创新能力和实践能力的中学生起着巨大的作用

3、音乐对学生舞蹈形体训练的作用 (平顶山工业职业技术学院,河南 平顶山 467001)摘 要:从实际出发,基本训练芭蕾舞,古典舞身韵,民间舞蹈相结合,形成儿童舞蹈和舞蹈教学内容。通过口口相传作为主授的教学方法,示范和模仿能力结合

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