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【专科生论文】浅论关爱学生做好班主任工作(论文材料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中学教学参考·文科版》作者:何兰兰浏览量:4302 论文级别:热门本章主题:学生和班主任原创论文: 5156论文网时间:2014年11月21日审核稿件编辑:Kerwin本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4424 评论次数: 1613

导读:关爱学生做好班主任工作是一篇属于学生和班主任的生论文开题报告,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

“师者,传道授业解惑也”.我们教师的首要职责是“传道”,让学生懂得做人道理,成为一个真诚、正直、善良的人.古人云“亲其师而信其道”,要让学生亲近老师,缩短学生与老师的心理距离,其基本的途径是尊重学生、关爱学生.这是对班主任的基本要求,也是班主任出色地完成工作的主要途径.那么,班主任

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应该怎样关爱学生呢?

一、关爱学生是班主任情感生活的核心

关爱学生是我们班主任开展一切工作的基础.如果对学生充满爱心,我们就会以学生为本,了解学生、尊重学生、宽容学生,期待学生成长为参天大树,就能听到花开的声音;如果对学生充满爱心,我们就会看到每个学生都是那么的可爱,即使是最差的学生、最令人头疼的学生,他们身上也有不少让人欣赏的地方;如果充满爱心,我们就在工作中积极主动,

关爱学生做好班主任工作
学生和班主任生论文开题报告

不惧怕任何困难,为学生付出我们的全部而毫无怨言.这是我们作为班主任的精神境界.有了这样的境界,就会有好的班风、学风,学生就会投入全部的时间精力去学习,奋发图强;立志成才.学生就会关心自己身边的每一个人,成为一为思想道德高尚、充满爱心的人.

记得我在当班主任期间,曾有这样的一个学生,她的家住在山旮旯里,经济条件很差,父亲长期在外打工,母亲在家种地,家里还有一个姐姐和一个弟弟读书.但是不管家里条件是如何艰苦,我的这个学生还是很刻苦地学习,成绩也很不错.然而,初三的第一个学期开学了一个星期,我还是没有见到这个学生来上课.到了周末,我决定去她家家访一趟.她的家离学校很远,都是崎岖山路,不通车,步行需要两个多钟头.那天正好又下比较大的雨,那山路就更难走了.当我冒着大雨出现在她面前的时候,我发现我的这个学生满眼是泪,激动得几乎说不出话来了.后来我才了解到,她家刚经历了一场火灾,这场火灾使这个本来就艰难的家庭雪上加霜,于是我的这个懂事的学生为了减轻父母的负担,主动提出在家帮助父母,让她的姐姐和弟弟读书.得知这些事情后,我和这个学生进行了很长时间的交谈,我把读书能够改变命运等很多的道理对她进行了开导,并且对她说,老师一定会帮助你克服过眼前的困难,请你无论如何一定要去读书.也许是因为老师的真诚,也许是因为我的开导起了作用,那天下午,我的那个学生就和我一起回到了学校.现在她已经大学毕业了,也找到了一份比较好的工作,我很是安慰.现在想,应该是我对学生的爱和责

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任感,使我的这个学生对我产生了信任感和明确了学习的目的性、重要性.情感是双向的,教育实践证明,你的心中有学生,学生的心中就有你.因此,我们要热爱学生,要把教师的爱洒向全体学生.那么,班主任怎样关爱学生呢?

二、班主任关爱学生的基本内容

1.深入了解学生.这是作为班主任关爱学生的基础.我们要了解每一个学生的社会关系、家庭成员、个性品质、性格爱好等各方面的具体情况,了解他们学习状况、喜怒哀乐以及同学之间交往的情形.这样深入了解,才能知道学生的心理需求,从学生的角度去思考、认识问题,才能从这一个学生的角度采取正确的办法,去帮助学生,真正为学生解决困难.

2.充分尊重信任学生.这是班主任关爱学生的关键.现代中学生具有鲜明的个性,讲究 平等,渴望得到别人的理解和尊重.作为班主任,要想更好地开展工作,赢得学生的爱戴与拥护,就必须充分尊重信任学生.从整体上看,尊重学生就是尊重学生的差异.学生的差异是客观存在的事实.从学生个体来说,学生的性格不同,有的开朗活泼,有的稳重成熟,有的内向少言语,虽然同一件事情,他们的理解、感受和表达方式也不尽相同.作为老师,班主任要尊重他们,采取不同的教育策略.

3.严格要求学生.这是关爱学生的表现形式.俗话说:严是爱,松是害,不管不教就变坏.关爱学生并不是迁就学生,任由学生做自己想做的事情.由于学生受到知识经验、社会阅历等各方面的限制,他们的心理还很不成熟,需要教师的正确引导,并严格要求他们.这就要求学生在思想品德上从小事做起,注意自身修养,做一个纯洁、善良、正直的人;在学习上,要有高目标,科学计划,并能利用一切时间见缝插针地学习,也不因遇到困难而放弃;在身体锻炼上,要持之以恒,自觉磨炼自己的意志品质.班主任要在日常工作中,不断地要求、督促学生做到这些方面,鼓励他们,使他们得到全面发展.

三、班主任关爱学生的特点

班主任关爱学生与父母对孩子的关爱有着根本的区别,我们要加以把握,否则可能会适得其反.具体体现在以下几个方面.

1.班主任的关爱具有明显的目的性.班主任对学生的关爱带有明显的目的性,要求学生在思想品德、学习、体育和美育方面都得到不同程度的提高,成为一个对

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社会有用的人才.而这些目的,要渗透到教育教学的各个方面,渗透到日常生活的点点滴滴,落实在各项具体的活动中,要达到一种“随风潜入夜,润物细无声”的境界.

2.班主任对学生的关爱是讲原则的.班主任对学生关爱讲究的原则是全面促进学生的进步,包括品德、知识、能力、态度与情感、价值观以及身体等,要对学生严格要求、一丝不苟.当学生有错误时,要帮助学生找出错误的根源,并采取恰当的措施让学生改正;当学生对学习产生厌倦情绪时,要通过外部刺激促使学生产生重新投入学习的精神力量.

3.教师对学生的关爱是面向全体学生.俄罗斯有句俗语:“漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱”.一个班的学生“有好有坏”,也可能有“难看”的、调皮不听话的、爱顶撞的、学习成绩不理想的、行为习惯不良的,等等.对这些同学爱不爱,这正是衡量真爱还是假爱的标准.对于这一点,我也是深有体会的.在我当班主任期间,我们班也有一些“难看”的、调皮不爱听话、爱顶撞的、学习成绩不理想的、行为习惯不良的学生,对于这些学生,我是给予了更多的关心和耐心.有一个名叫小伟的男同学,因为父母离婚了,跟爸爸一起生活,爸爸是做生意的,大多时间在外奔波,没有时间去照顾他和关心他.小伟上课爱睡觉,老师布置的作业不写,还经常迟到、旷课,总之,在他身上出现了很多不良的行为习惯.于是,我经常找他来谈心,深入了解他的内心世界,对他的教育可以说是动之以情,晓之以理.并且还经常和他的父亲联系,让他配合我的教育,给孩子更多的爱和关心.经过较长一段时间的耐心教育,这个学生逐渐地改掉了他身上一些不良的行为习惯,成绩也进步了很多.他初中毕业后,考入了一所比较好的高中.后来他给我打电话,说了很多话,可给我印象最深的是这一句:“老师,如果没有你的爱和耐心,我无法想象现在的我会是什么样子,我将会是在哪里.”我想,老师对学生的爱不能是片刻的,或是一个阶段性的,而是持之以恒的.

4.教师对学生的关爱要善于控制和利用自己的情感.善于控制和支配自己的情感,抑制冲动的情绪,是老师最基本的职业修养.教师在教学过程中,不能让学生的情绪左右自己的情绪,也不能把自己的消极情绪传染给学生.如果老师经常带着怒气、烦恼和忧愁等不良情绪与学生交往,就会在学生心灵上罩上阴影,使他们产生压抑感,甚至对老师产生厌恶感和排斥感.这不仅不利于他们的心理健康发展,而且不利于对他们施以积极的影响.所以,老师应控制住自己的情绪,尽量不要在学生面前显露出不良情绪.当然,老师恰当地合乎时机地发点脾气,学生是可以理解的,但是有一个前提,那就是要让学生体验到自己的愤怒和怨恨中蕴藏着爱的实质.鲁迅先生说过:“无情未必真豪杰.”愿我们每个老师都成为有情的“豪杰”,对学生充满深厚真挚的爱,把教书育人当成自己人生最大的快乐.

(责任编辑谭有进)

[ 参考文献 ]

1、严在当严处,爱在细微中——今天怎样做好教师和班主任 梁丽丽 (务川县蕉坝中小完小贵州务川564313) 随着现代科学媒体的飞速发展,学生摄取知识来源广、快、杂、新、多。他们通过多方面、多渠道获得大量课外知识,往往超出老师的知识领域,

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