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【党校论文】浅谈如何学好高中历史(论文参考文献)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中学教学参考·文科版》作者:黄浏娟浏览量:5135 论文级别:经典本章主题:历史和能力原创论文: 5156论文网时间:2014年6月24日审核稿件编辑:Dunn本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1786 评论次数: 4851

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广西河池市第二高级中学(547000) 黄浏娟

著名数学家笛卡儿曾经说过“最有价值的知识是方法的知识”.那么,在高中阶段,学好历史的方法有哪些呢?笔者认为可以从以下几个方面人手.

一、树立正确的历史价值观

不少人持有“历史无用论”,所以不想浪费时间在这一科目上.殊不知厚重的历史就是我们的根!它是一个民族的灵魂!高中历史教学除了可以作为加强道德修养增强我们的爱国情感和国际主义精神的一个手段之外,还可以提高我们运用辩证唯物主义认识、分析和解决问题的能力等.高中历史不是初中历史的简单重复,例如它在学习目标方面,除了要求必须识记基本的史实之外,还特别注重理性分析和学习能力、解决问题能力的培养.

二、夯实基础

1.对于课本文字内容的学习应做到

一是熟读课文.“读书百遍,其义自现”,只有反复阅读,才能更好地

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领悟历史事件的前因后果、影响、意义等等.虽然现在的高考几乎不再有哪一道题目本身或者答案可以直接从课本当中得出的,即使是一道选择题也往往是考查两个以上的知识点,其中又有对分析、解决问题的能力的考查,但是不管专家怎么出题,它都不能脱离教材本身的内容,它都立足于课本.二是标注重点,加强记忆.看书必动笔,对于课本中的基本知识点、基本结论要做好标记,有所侧重地识记.记忆的方法有很多,如顺序记忆法、隔年记忆法、谐音记忆法、口诀记忆法、词头记忆法、对比记忆法、归类记忆法等.

2.养成“左图右史”的习惯

历史地图和图表内容可帮助我们形成准确的空间概念,更好地掌握历史知识,有效地减轻记忆负担.对于这部分教材内容一般这样处理:一是据史读图.即把教材文字相关内容落实到地图上,再现其空间位置,加深对课本知识的理解和记忆.二是据图说史.即根据历史地图复述材料内容,借此检查历史基础知识的掌握情况,加深巩固、记忆.三是据图分析.即根据地图或图表设置历史问题.四是以图补文.即利用地图中隐含的知识点,补充教材的正文内容.

三、提高能力

在学习基础知识的过程中,我们要逐渐了解和掌握高中历史学习的基本要求,掌握学习方法.比如类比迁移,总结解决问题的规律性.这样不仅有助于解决同类历史问题,而且有助于认识历史事物的本质.例如通过对一些历史事件基础知识的学习之后,我们应该可以基本了解到:要初步了解一个历史事件的概貌,必须掌握这个事件的背景、经过、结果、性质,并据此对这个事件产生的影响和作用进行分析.对历史事件背景的分析,则一般要从当时中国国内的政治、经济、阶级关系、思想

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等方面人手,同时还应该考虑到当时的国际形势,把中国历史置于世界大环境中去考查,从中认清事件发生的根本原因、直接原因或主观因素与客观因素;对事件性质的判断,则要从事件主角的阶级属性、事件的任务或目的动机、事件发生的方式、事件的发展前景等方面去思考.掌握了这些基本要求后,我们才有可能去探讨如何更有效地理解掌握这些知识,最终形成相应的学习能力.

掌握一定的历史理论,学会运用历史辩证唯物主义基本原理分析历史现象和历史事物,揭示其本质,阐述历史发展的规律,培养全面地、辩证地分析问题、认识问题的能力.高中历史常运用到的理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点,它主要包括以下四个内容:第一,生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;第二,经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础;第三,历史是人民创造的;第四、历史是不断向前发展的,违背历史发展的潮流必将灭亡.以上四大历

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史理论,不论是在材料题还是在选择题都有可能运用得到.

比较辨

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析.历史课本中有不少的事件是存在相同点的,比如高一近代史中的五四运动和一二九运动,高二历史中的美国的独立战争和南北战争等,这些事件如果能运用比较的方法来学习、记忆的话,思路更清晰,记忆更深刻.一般可以从这几个方面进行比较:一是背景要素中的原因、条件、目的;二是内涵要素中的特点、特征;三是后果要素中的性质、作用、影响等.通过比较找出它们各自的本质特征和不同点,明确它们之间的内在联系和相同点,概括分析得出一定的结论或认识,以准确、深刻地认识历史事物.

归纳概括.每学完一节课、一章的内容,要及时梳理它的知识结构,做到胸有成竹、了如指掌,正确认识历史发展的阶段性和阶段特征.

掌握处理文献资料的能力.这是历史学科最基本最重要的能力之一,是高考考查的主要能力,特别是近几年的高考,从选择题到材料题,几乎都是以材料题的形式出现.解答材料题一般应遵循如下原则:第一步,阅读材料所提的问题,并审清问了哪几个问题;第二步,带着问题认真阅读材料及其出处,如文件、书籍、年代、人物等;第三步,找出材料的关键语句或者词组,并用笔做标记;第四步,简明扼要地写出自己或历史的分析结论,且要条理化、序号化、层次化.

四、做好课堂笔记

“好记性不如烂笔头”,再好的记性也会有遗忘的时候,所以做好课堂笔记应该成为我们学习的一部分.为便于复习,课堂笔记的内容要符合“就近原则”,即尽可能把笔记记在相关内容的当页,可在页脚,也可在页眉,甚至可以记在某句相关句子的旁边.

除此之外,有计划地进行复习并适当做些练习也是很重要的,因为“学而时习之,可以为师矣”.

(责任编辑 庞丹丹)

[ 参考文献 ]

1、初中历史教学中怎样培养学生的意识和能力 单玉环河南省汤阴县韩庄乡第一初级中学 摘 要随着人类进入21世纪和知识全球化时代的到来,培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才成为教育的重要目的。高素质的人才就是情感和智能相结合

2、怎样在历史教学中培养学生的意识和能力 王耀平 河北省磁县光禄镇第一中学 随着人类进入2l世纪和知识全球化时代的到来,培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才成为教育的重要目的。高素质的人才就是情感和智能相结合,综合

3、培养学生历史思维能力的基本方法 英国哲学家培根说过: “历史使人智慧”,所以,历史是一门思维性很强的学科,它有着其独特的培养思维能力的功能。历史教学的中心任务就是让学生在对人类漫长历史的发展、演变过程的探究中,懂得道理,学

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