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【硕士学位论文】浅析学习在思想政治课教学中的运用(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中学教学参考·文科版》作者:钱红娟浏览量:4487 论文级别:高评本章主题:学生和课堂原创论文: 5156论文网时间:2016年7月23日审核稿件编辑:Geoff本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4406 评论次数: 2109

导读:本篇文章是学生和课堂类的论文,提供给准备写作相关这方面毕业论文 文献综述的应届毕业生们提供参考阅读下载。

江苏南通市第三中学(226000) 钱红娟

新一轮的国家基础教育改革以科学探究为突破口,倡导学生的学习方式要从接受型向探究型转变,要求学生“能主动进行探究性学习”.这也就要求我们的课程实施模式要从以往的“灌输型”转为“启发探究型”,教师在思想政治课教学中要注重运用探究学习.

探究学习作为一种新的课程实施模式和学习方式,是相对于接受学习而言的,具有较强的参与性、开放性和实践性.它往往以“动手做”学习模式和“情境探索”学习模式为依托,要求学生根据自身已有的知识和生活经验,自主探究,进

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而实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观的有机统一、培养学生探索未知世界的愿望和能力.

在思想政治课教学中操作性较强的是以“情境探索”学习模式为依托进行探究学习.因此,笔者着重从这个角度来分析如何在思想政治课教学中运用探究学习.笔者认为,应主要从以下三个方面来开展探究学习.

一、情境选择要精当

探究学习能否顺利开展,情境的选择是否精当是关键.因此,教师要为学生提供有利于探究的情境,吸引学生进入课堂佳境,激励学生的思维活动,进而让学生产生强烈的学习和探究的 .而探究情境的选择一般要考虑当下的时政热点、时尚元素、学生的关注点等,只有这样才能让学生真正有话可说,有话想说.如在《面对经济全球化》一课中,笔者以iPhone 4为情境素材统领整课内容,取得了较好的教学效果.其中以iPhone 4由多国共同生产、全球销售的情境来探究经济全球化的表现;以苹果公司的简介来认识跨国公司的相关知识;以报价399美元的iPhone 4产品中中国的组装环节仅获得6。50美元,而美、德、日等发达资本主义国家则攫取了绝大部分的利润为例,让学生深刻领悟经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的.

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由于iPhone 4情境的选择做到了热点、时尚点、关注点的高度统一、因而极大地调动了学生的参与度,活跃了课堂气氛,激发了学生的思维灵动,促成了学生心灵的震撼与共鸣.

二、课堂气氛要和谐

和谐是一种美,可以让我们身心愉悦.在构建社会主义和谐社会的今天,作为思想政治教育主阵地的政治课堂,自然应该以和谐的理念贯穿其中.打造和谐课堂首先要求师生关系和谐.学生是课堂活动的主体,教师要用平等的态度去对待学生、引导学生,真正体现学生的主体性.只有这样才能让学生畅所欲言,让学生思想的火花真实迸发.其次,打造和谐课堂,教师要“包容”地关注每一位学生的“发展”.“一枝独秀”的课堂自然可以使极少数学生熠熠发光,但这不是真正和谐的课堂.新课程的核心理念是关注每一位学生的发展.因此,真正和谐的课堂应该是“百家争鸣”“百花齐放”的.课堂不仅是活跃的,更是科学、 、平等的.为此,教师应充分研究学情,用心关注课堂,注意容易“遗忘的角落”,最大限度地调动各类学生的探究热情,让不同层次的学生在课堂上都有探究的机会,都能有所得.这样才能让学生在和谐的课堂氛围中真正地习惯探究学习,真正地享受探究学习.

如在《面对经济全球化》一课中,经济全球化的含义、主要表现、跨国公司等知识的探究比较容易,可以多找一些处于“发展阶段”的学生来探究.而经济全球化的影响、实质和应对措施,教师则可以设置不同层次的多个问题,循序渐进,让处于“发展阶段”和“上升阶段”的学生都有尝试的机会.

只有打造真正和谐的课堂,才能使探究过程成为一种愉悦的情感体验,才能真正促进每一位学生的发展.

三、探究生成要拓展

探究学习赋予学生主体地位,要求学生能够自主、自控地展开求索知识的活动.但是

学习在思想政治课教学中的运用
学生和课堂毕业论文 文献综述

,作为政治教师,对学生的引导不能仅仅停留在获取知识与技能的层面上,更重要的还要唤醒学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯,提升学生的思维品质,弘扬学生的独特个性,帮助他们树立更加美好的人格.

如在《面对经济全球化》一课中,在对iPhone 4的相关情境进行探究后,可以让学生全面认识美国苹果公司创始人、前CEO乔布斯这个被认为是计算机业界与娱乐业界的标志性人物.乔布斯刚上任时,苹果公司的亏损高达10亿美元,一年后却奇迹般地盈利3。09亿美元.拓展探究:乔布斯的成功给我们什么启示?通过拓展探究,学生感悟到正是因为乔布斯勇于创新,对改变世界有相当大的

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自信,所以才能成为“美国最伟大的创新家之一”(美国总统奥巴马和各界大人物对乔布斯的悼念词中对其的评价).他的成功带给我们的不仅仅是“再一次改变一切”的iPhone 4,他还让我们感受到了创新的力量和价值,感受到了乔布斯人格的无限魅力.更重要的是他让我们对自己的人生有了无限的期盼和美好的憧憬.

由于笔者对整个探究生成进行了进一步的拓展,因此,我们的学生也获得了更多去探索未知世界的勇气,以及更多改变未来世界的自信.

伴随着新课改的有序进行,探究学习已经成为越来越多的教师和学生的必然选择.实践也证明,探究学习在思想政治课教学中的成效是明显的.在我们师生的共同努力下,探究学习定会有助于新课改目标的实现,定能帮助学生实现更好更快的发展,让我们的学生真正成为时代的先锋、世界的主宰.

(责任编辑 袁妮)

[ 参考文献 ]

1、要对学生和民族高度负责任——董旭午老师和他的生活化“责任课堂” 董旭午,现任教于江苏省泰州中学。中学语文特级教师,全国模范教师,四川省有突出贡献的优秀专家,江苏省人民教育家培养工程培养对象。从教25年来,有20年一直在从事“语文教学生活化”专题实验研究,主

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