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【硕士论文】试探隋唐与明清时期科举制度的比较(论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中学教学参考·文科版》作者:明心伟浏览量:2423 论文级别:优质本章主题:科举和制度原创论文: 5156论文网时间:2016年9月19日审核稿件编辑:Sampson本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2762 评论次数: 4056

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中国科举制度自隋发端,终止于清朝光绪三十一年(1905年),是我国封建社会中后期实行的重要选官制度.这个制度实施一千多年来,对中国的政治走向、社会格局乃至世界政治文明的发展都产生了深刻的影响.科举制度产生后的一千多年中不断有变化,隋唐和明清就是我国科举制度产生、发展变化的两个重要时期.隋唐是科举制度的起源和完善时期:隋朝废南北朝以来的九品中正选官制度,首开考试取士的先河,唐朝在隋朝的基础上使科举制度进一步完善和制度化.明清是科举制度的鼎盛和衰亡时期:明朝使科举考试的形式越来越完善同时也越来越繁琐;清末,随着社会的开放,科举制度的弊端和危害日甚,此制度也走向僵化和衰亡.上述两个时期科举制

隋唐与明清时期科举制度的比较
科举和制度论文参考文献

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度的比较有以下几方面的不同.

一、考生来源和资格不同

隋唐时期,考生来源主要有两类,生徒和乡贡. 与地方官学的学生经考试合格,由学校送尚书省参加省试,这些考生被称之为生徒.不在学校学习而学业有成者,则向州县“投牒自举”,经审查考试合格,由州县送省参加考试,称为乡贡.考生来源较广,资格审查较松,这给大部分知识分子以科举取土的机会.明清时期的科举制度与学校制度紧密结合,非经由学校出身者不能参加科举考试.国子监是最高学府,监生可以直接做官.府、州、县是地方学校,学员称为生员,未取得生员资格者不得参加考试,进学校成为参加科举考试的必由之路.

二、考试科目、内容和形式很不同

隋唐时期,科举考试的科目较多,有秀才、明经、进士、明法、明字、明算、一史、三史、道举等,尤以明经和进士科为主.考试内容涉及经义、时务、诗赋、杂文等,内容多,并且注重考查考生解决社会问题的能力.考试形式分为笔试和口试两种,有助于选拔优秀的人才.明清时期在这些方面有很多变化,考试科目减少了,考试内容专门从四书五经命题,而且对经义的解释,只能以朱熹的观点为标准答案,不得有自己的见解.考试形式为笔试,规定必须用八股文的文体作文,严格规定答题文章的具体格式和写作步骤,有严格的程式、标准和规范,不允许有任何的个人发挥.

三、考试和录取程序不同

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隋唐尤其唐朝把考试分为常科考试和制科考试,常科考试一般安排在
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每年10月进行,唐初由吏部后由礼部主考,确定录取人之后送由中书门下进行复核,再把录取名单送皇帝过目,省试录取,称之为及第,第一名称为状元或状头.制科考试由皇帝亲自主持.明清实行 考试,首称是乡试,由各省主持,每三年一次,取中称为举人.其二是会试,由礼部主持,于乡试次年举行,考中为举人.最后是殿试,皇帝亲自主持,主要考策问.殿试不会淘汰会试录取的人员,仅排出名次,前三名分称为状元、榜眼、探花.

四、作用不同

隋唐时期的科举制度打破了世族垄断政治、垄断官员选拔的现象,为社会提供了相对平等的机会以及进入国家官员队伍的可能性.选拔了一大批有才学的人,如韩愈、柳宗元、白居易等都是进士出身,促进了隋唐文化的发展与繁荣.同时这种考试制度的外传,对西方的文官制度产生了一定的影响,为资本主义社会的选官制度提供了最初的模式.到了明清时期,科举制度虽选拔出大批官员,维护了封建统治,其中也不乏能吏贤臣,如洪承畴、纪晓岚、刘墉,但从整体上来说,这种呆板的标准化和程式化的考试形式及考试内容,束缚了人们的思想,压抑了人们的创新,引导着应试者向酸腐迂拙、不学无术方向发展,还浪费了大量人才,如蒲松龄、李时珍等人,都是科考的失意者.明清的科举制,是导致近代中国社会发展缓慢、科技落后、中外差距拉大的重要因素之一、

(责任编辑 庞丹丹)

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