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【学士论文】浅谈新课标下诗歌在初中历史教学中的妙用(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中学教学参考·文科版》作者:陈海军浏览量:3604 论文级别:高评本章主题:诗歌和学生原创论文: 5156论文网时间:2011年1月10日审核稿件编辑:Barton本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2752 评论次数: 6732

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江苏阜宁县陈集中学(224411) 陈海军

俗话说“文史不分家”.语文和历史知识是互相渗透、紧密联系的.不少文章都有一定的历史背景,不少诗歌都能反映那个时代的历史.通过诗歌去了解历史、印证历史,对于新课标下的历史教学是大有裨益的.在历史教学中巧妙地运用诗歌,将会起到事半功倍的效果.新课标突出三维目标教学、学习主体、有效教学.下面笔者就从三个方面谈谈诗词在历史教学中的妙用.

第一个目标是知识与能力.新课标要求学生掌握基本的历史知识,但历史知识如时间、地点、人物、事件等比较枯燥,不容易记住.诗歌抑扬顿挫,节奏感强,朗朗上口,在历史教学中引用诗歌能强化学生对历史知识的记忆.如复习时,引用 《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊 ;一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”,就很容易记住诗中的三个历史人物,还能对他们的功绩有一个大致的比较.在历史课堂教学中引用诗歌,可以加深学生对历史人物、历史事件、历史规律的认识.讲完三国,引“功盖三分国,名成八阵图”,能加深学生对诸葛亮历史功绩的印象;讲安史之乱,引用《石壕吏》中的诗句,能使学生深切体会安史之乱给人民带来的深重苦难;用“兴,百姓苦;亡,百姓苦”,使学生深刻认识到封建社会地主阶级和农民阶级的尖锐对立和沉重的压迫剥削.

第二个目标是过程与方法.新课标重视学习过程中学生的成长,重视教学方法的灵活性和多样化,以最大限度地实现有效教学,促进学生的成长和发展.在历史教学中插入诗歌教学,可以激发学生学习兴趣,集中学生注意力,引导学生主动学习,积极参与,这正是教学过程优化和教学方法灵活的表现.例如讲长征时引用 的《七律·长征》,让学生找出长征的原因,体会长征的艰苦,理解长征精神,探讨长征胜利的意义,交流学习的收获,这样使学习过程变成体验、思考

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、交流的过程,不仅突出了学生学习主体的地位,还使学生的学习过程成为心智共同成长的过程.

第三个目标是情感、态度与价值观.新课标不仅要培养学生的智商,还要培养学生的情商.苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有情感、道德,就会变成只能培养伪君子的枯燥无味的语言.”诗歌感情表达最强烈,在历史课堂引入诗歌,能感染学生,陶冶学生情操,培养学生高尚的情感.例如引用李白的《望庐山瀑布》,能激发学生对祖国大好河山的热爱;引用杜甫的《望岳》中“会当凌绝顶,一览众山小”,可以教育学生要有人生抱负,树立远大理想;学生从“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”中,可以感受文天祥的民族气节和英雄气概.新课标在注重目标教学的基础上,更凸显学生学习主体的地位.恰当地引用诗歌,能引导学生主动学习,主动思考,主动探究,调动学生学习的主动性、积极性,久而久之,就会变“要我学

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”为“我要学”,变“我要学”为“我乐学”.在讲秦始皇时,可以吟诵李白诗句“秦王扫六合,虎视何雄哉!”让学生感受英雄之气,并顺便发问:“同学们,这两句诗是唐代大诗人李白对一个古代帝王的称赞和钦佩,你们一定想知道,这位叱咤风云

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的秦王是谁?扫六合是什么事情?秦王是怎样扫六合的?这就是本节课要学的重点内容.请同学们看书解决问题,然后讲给大家听.”利用学生对英雄的仰慕,激发学生的求知欲,把学生由学习的被动者变成学习的主动者,变被动接受为主动探究.

诚然,诗歌在历史课堂教学中有好处,但也不是只要用诗歌就有作用;诗歌不是包治百病的灵丹妙药,不能滥用.要让诗歌在历史教学中发挥作用,实施有效教学,关键在于“巧妙”二字.那么怎样做到“巧妙”呢?笔者认为应该充分备课,根据新课标、授课内容、学生实际和预期效果全盘考虑,同时注意以下几点.

一看是否适合选用.根据新课标要求,看是否适宜引用诗歌.比如讲原始社会时就不适宜引用,而讲秦汉历史时可以引用.

二看所选诗歌的量.根据授课内容决定.讲重大的历史事件、重要的历史人物时,可以用诗歌引出,但只要一两句就行;讲文化史时,譬如唐诗宋词,就应该多引用一些有代表性

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的诗词,帮助学生理解.

三看所选诗歌的质.要使所选诗句最大限度地发挥作用,必须根据学生实际来把握.首先应选学生背过的、有印象的或比较熟悉的句子;如果表达相同主题的诗歌有多种,还要斟酌选取浅显的、有代表性的、学生能理解的诗句,这样才能增强教学的有效性.比如杜甫是现实主义大诗人,可以举《石壕吏》和“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,而不举学生比较难懂的《北征》.

四看引用的时机.要准确把握时机,实现教学效益的最大化.历史课堂教学开始用诗歌导人,能起到先声夺人、集中学生注意力、提示本堂堂教学内容的效果.在讲解《开元盛世》一节时,引用杜甫“忆昔开元全盛日”的诗句导入,使学生对内容有了初步了解,为下面具体知识的学习打下基础.

在课堂教学的总结处使用诗歌,能强化记忆巩固教学效果.例如讲解放战争时朗诵 的七律“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江.虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷”,能使学生体会到人民解放战争中解放军横渡长江、解放全国的恢弘气势,认识到正义必胜、人民必胜的真理.

总之,在历史课堂教学中,有选择、有针对性地适时灵活地引用诗歌,不仅能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,还能帮助学生更好地掌握历史知识,认识历史规律,提高品德素养,起到非常重要的辅助作用.

(责任编辑 庞丹丹)

[ 参考文献 ]

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