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【mpa论文】关于如何优化思想政治课的教学方法 (论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《祖国·建设版》作者:门建恩浏览量:1578 论文级别:经典本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网时间:2014年5月9日审核稿件编辑:Saxon本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1796 评论次数: 888

导读:如何优化思想政治课的教学方法 是一篇关于学生和教师方面的小论文的标准格式,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

门建恩 河北省安平县教师进修学校

摘要:教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式.它在学生获取知识、培养的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用.科学的教学方法,能启迪思维、开发智力、发掘潜能,培养良好的思维品质和思维习惯,使政治教学事半功倍.教法运用是否得当,直接关系着政治教学效果的好坏,影响着政治教学质量的高低.在新课程改革的背景下,如何优化思想政治课的教学方法呢?我在教学实践中做了以下的探索:

关键词 政治教学 教学方法

一、调动主体,激发学生的积极性

教学工作是教与学的有机统一体.其中,教是主导、学是主体;教是主导,是为了达到“不教”也能学的目的.教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲,使学生的知、情、意得到全面、和谐地,学生的学习潜能才能得以充分地发挥.为此,在教学中,我特别重视让学生“动”起来,以调动和发挥学习的积极性.

1动脑“多思”.即鼓励学生积极思考,对所学知识进行、比较、抽象、概括.教师可以用恰当的“”激起学生思维的浪花,使他们于“无疑”处生“疑难”,产生新奇感和探索感,使思维向新的广度和深度发展.当然,教师的“问题”要提得准确,有一定的难度,又能使学生感兴趣.例如讲到中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时,提出“ 员和共青团员是否允许信教”的问题;当讲到“我国建设遇到资金困难的问题”时,引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问,学生在分析中有分歧,但教师进行引导,便可以得出正确的结5.

2开口“多说”.即鼓励学生大胆发言,对学习中的问题敢于陈述己见,展开讨论,以开拓思路、活跃气氛.实际上,学生准备发言的过程,也就是思考、运用教材知识的过程.教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”,及时组织讨论.如讲到我国的公有制经济时,联系党的十五大的精神,结合顺德股份制经济的发展,讨论和领会“公有制经济的实现形式可以多样化”的理论含义;讲到“公民权利和义务的关系”时,可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论等.这样,既启发了学生思维,又锻炼了学生的表达能力.

3动手“多做”.我通过鼓励学生勤做学习笔记、写预习提纲、编制试题、动手解答,使学生巩固了所学知识、加深了对新知识的理解.学生们能自觉做到课前自己预习,课堂互相督促笔记,课后完成老师布置的适当练习.我经常根据教材,要求学生自己编写试题,促使学生主动学习.

二、联系生活实际,突出学科的实践性

思想课的教学,本身实践性很强,气息浓.但政治概念和原理,具有抽象性、概括性的特点,学生直接理解有一定的困难.只有结合实际,让理论回到它赖以升存的事实中去,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的,正确理解和准确把握理论所概括的内容.因此,恰当的联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要.其主要途径有:在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察,分析时事;在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”,浏览报刊杂志,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情人手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”;组织国内外重大事件的时事报告会,专题讨论会;平时组织学生参加时事兴趣小组,引导学生运用政治知识分析时事,

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理解党和国家的路线、方针和政策;就地取材,组织学生到附近的工矿、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等.学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合.当然,联系实际要恰当,不能生拉硬扯,机械对号,而且练习实际时,要做好理论方面的分析、论述和归纳.

三、活跃课堂气氛,加强教学的情趣性

政治理论本身抽象性、逻辑性很强,为了避免让学生在政治课堂上产生枯燥感,政治教师在教学中更要讲究

如何优化思想政治课的教学方法
学生和教师小论文的标准格式

授课的.

1语言表达的幽默化.教师在讲授概念、阐述理论观点时,语言表达切忌平铺直叙,“风平浪静”,而应抑扬顿挫,生动形象.教师可选择幽默故事和绘画等内容,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点.如讲到“宗教是人们对社会存在的反映”时,

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选用恩格斯的名言:“假如牛能绘画的话,那么,它画出来的上帝一定是一头牛”,能收到意想不到的效果.

2教学手段应多样化.为提高课堂教学的效率和学生的兴趣,教师多种多样的化教学媒体适当使用传统媒体,通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法,加强教学的直观性、形象性,让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中,学得懂、记得牢,并能在实际生活中灵活运用在课堂上学习到的政治知识.

总之,在新课程改革的背景下,政治课教法必须继

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续得到优化.只要我们教师在教学中不断探索,就一定能从根本上改变政治课教学与新课程改革不协调的方面,最大限度地发挥官的德育和智育功能.

[ 参考文献 ]

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