筛选: 论文修改原则 临床毕业论文 教育学生论文 化学学生论文 护理学生论文 法律论文评语 初一思品论文 医学生论文 学生论文

【专科生论文】关于初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学 (论文范文)

星级: ★★★★★ 期刊: 《祖国·建设版》作者:张建光浏览量:1370 论文级别:经典本章主题:学生和原则原创论文: 5156论文网时间:2010年9月16日审核稿件编辑:Kenneth本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3906 评论次数: 2055

导读:初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学 是一篇属于学生和原则的论文提纲样板,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

张建光 河南省汤阴县伏道镇第一初级中学

数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.但现在的复习课教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系难以调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知 的形成.所以,学生直言:上复习课枯燥、乏味、无 .教师感叹:讲过三遍学生还是错?究竟如何克服弊端,使得初中数学复习课的教学能够更有效,使不同层次学习水平的学生提高学习效率?

一:当前初中数学复习课的弊端

1、问卷分析

笔者对我校初一、初二、初三年级进行了抽样调查,方式为:各抽取成绩居中的两个班级,以不记名形式填写调查问卷,问卷全部回收,我们加以认真的分析后得出以下重要结论:

结论一:抽样调查表明,287名被调查学生中,对数学复习课有兴趣的占51%,其中有直接兴趣的47人,占15%;有间接兴趣的85人,占30%;原来不感兴趣,后因更换老师等原

初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学
学生和原则论文提纲样板

因而产生兴趣的17人,占6%;对数学复习课不感兴趣或兴趣软弱的占49%,其中直接不感兴趣的20人,占7%,原来有兴趣,后来兴趣减退的118人,占42%.

结论二:数学复习课兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差,可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系.

结论三:“对数学复习课有兴趣”的51%的同学中,几乎都表现出了对数学老师的教学水平的认同, “原来不感兴趣,后因更换老师等原因而产主兴趣”的6%的同学更是给了我们一个重要提示——学生的数学学习能力往往是与教师的教学能力成正比的.

经过分析我们总结出以下结论:

结论一:无效重复多.

结论二:效率低.

结论三:教师组织教学不得当.

二:初中数学“点、线、面、锥”式复习课的设计

(一)点式复习课

1、点式复习课的定义:

把每一单元或每一章节的具有典型意义的基础知识、基本技能的习题进行集中复习,是一种以追求双基的覆盖性、典型性,让学生从“会”到“对”(技能性)、从“大概”到“肯定”(概念性)的强化性认知体验(或训练)的教学模式,旨在提高双基落实的有效性.

2、“点”式复习课的设计原则:

(1)覆盖性原则(2)典型性原则(3)公平性原则

3、“点”式复习课的习题特征:

“点”式习题课习题尽量选择由单个或两个知识点组成的题目,或者对落实双基具有典型意义的例题或习题.并且标题中有明确的知识指向性,提示学生要注意的问题,让全体学生轻松把

经典学生专科生论文写作技巧分享
播放次数:3155 评论人数:2022

好“基础关”.

4、“点”式复习课的教学策略:

上好“点”式复习课遵循“短频快”策略:即完成习作或思考有时间限制要求并即时进行反馈、检测.具有反复性或螺旋性的过程,注意错误率比较集中的问题,做好改错反思:错误是最好的老师,我们要认真的纠正错误,当然,更重要的是寻找错因,及时进行总结,以利于吸取教训,力求相同的错误不犯第二次.

(二)线式复习课

1、“线”式复习课的定义:

把某一个知识,沿着知识结构的纵向分布及递进的脉络进行例题(习题)设计,是一种以追求基础知识、基本技能向纵深拓展,让学生对某个知识的重点、难点从“一般掌握”到“熟练掌握”、“一般认识”到“深刻认识”的认知体验与过程的教学模式.

2、“线”式复习课的设计原则:

(1)发散性原则(2)聚向性原则(3)链接性或结构性原则

3、 “线”式复习课的习题特征:

“线”是复习课注重知识的纵向分布——教师遵循由浅入深,由易到难的一般规律,例题或习题要注重知识的归类、变式、优化.这样前后连贯,可以使学生在复习过程中对知识的生成与发展重新加以理解,梳理知识,形成网络,对思维的发展起定向作用.

4、 “线”式复习课的教学策略:

“线”式复习课要注重变式教学的研究,即题目表达方式不同,但本质基本相同,数量关系,解答方法基本一样.通过这样的归类训练,学生便能在平时的学习中,注意做有心人,加强方法的积累和归纳,并能分析异同,把知识从一个角度迁移到另一个角度,最终达到常规图形能熟悉、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的层次,提高举一反三、触类旁通的能力.

(三)“面”式复习课

1、“面”式复习课的定义:

按数学思想方法的某个层面(主要是指以上三个层面)展开例题(习题)设计,旨在追求让学生正确(较好)把握数学思想方法,是以数学思想方法为载体的一种教学模式.

2、 “面”式复习课的设计原则

(1)综合性原则(2)开放性原则(3)探究性原则

3、 “面”式复习课的习题特征

“面”式复习课并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现.最主要的是要通过对知识系统复习,抓住基础,使每一章节中的各个知识点联系起来,

找出习题的变化规律、对性质相似之处及不同点等加以概括从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.

4、“面”式复习课的教学策略

“面”式复习课的中,要注重合作学习、演讲式学习等多种学习方法的使用,并且题目涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容, 具有一定的综合性,能体现“通性通法”,并注重一题多解,一题多变,针对性、典型性、灵活性要强例题教学的目的不是为了求得解答结果, 而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题和解决问题的方法提供原型和模式,教学中应重视题目分析过程的作用,引导学生思考题目特点,探索解题思路例题解答之后,要引导学生反思思考过程, 总结解题的经验教训,对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括,提示学生今后注意运用

(四)“锥”式复习课

1、“锥”式复习课的定义:以课题学习、项目学习为载体,旨在培养学生社会综合实践能力及更高要求学力的,是以一个支点出发,让学生

这篇初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学 文章原创出处:http://www.5156chinese.cn/jiaoyuxue/462150.html

围绕这个支点主动探索扩散到各个领域的知识(类似于圆锥体)的一种复习提高模式.

2、“锥”式复习课的设计原则

(1)综合性原则:(2)

本篇关于初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学 论文范文综合参考评定如下
有关论文范文主题研究:关于学生论文提纲样板大学生适用:研究生毕业论文
相关参考文献下载数量:2022写作解决问题:撰写论文提纲样板
毕业论文开题报告:专科生开题报告答辩职称论文适用:初级职称题目
所属大学生专业类别:学生专业论文提纲样板论文题目推荐度:优质题目
合作性原则(3)实践性原则

3、“锥”式复习课的习题特征

一般来说,“锥”式复习课的习题有以下特征:有条件,无结论;有结论,无条件;对条件加以改变再探究结论;对结论加以改变再探究条件变化.

4、“锥”式复习课的教学策略

由于学生的能力取决于教师对学生学习的探索、理解及运用程度,因而巧妙利用没有定论的数学问题,“将疑激疑”,启发学生的思考,尽力去发现、发掘学生的能力,提高学生的综合及实践能力.

上好一节复习课,不仅要有教师的精心设计,还有许多其它因素,比如,要借助同伴交流的优势;要建立和谐的师生关系;平时注重学生的数学兴趣培养等等.初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分,他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它,常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习.和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别要对后进生热情辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立他们的自信心,提高学习能力.

[ 参考文献 ]

1、HSE审核评估中需应掌握的工具和原则 王香东1 崔君才2 1 中国石油吐哈油田工程技术研究院 新疆鄯善 838202 2 吐哈油田公司工程监督中心 新疆鄯善 838202 本文论述了在HSE审核评估过程中审核员

2、商务英语翻译中的策略和原则研究(重庆工程学院通识学院,重庆 400056)伴随着全球经济一体化的发展,各国间的经济合作项目逐渐增多,而英语作为一种国际上最为普遍应用的语言之一,在国家贸易中发挥着重要作用。在这种情况下,传统英

3、新闻评论的目标、任务和原则 新闻评论工作能够大有所为,首先要归功于多年来党和政府努力营造的政治环境和法制环境,其次是新闻改革为广大新闻工作者创造了一个宽松的工作环境。因为有了这两条,新闻评论工作焕发了新的生机和活力。目前

本篇文章浏览概括:本文归纳了怎样写学生毕业论文的开题报告范文和论文标准格式模版规范以及专科生学生和原则论文轻松写作技巧是为让学生们阅读训练提升写作能力。

本篇有关学生和原则毕业论文范文免费供大学生阅读参考-点击更多787586篇学生和原则相关论文开题报告格式范文模版供阅读下载
延伸阅读: 特殊幼儿教育论文 特殊学生教育论文 论医学生就业论文 论文和综述的区别 论文结束语和致谢 临床医学毕业论文 建筑学生毕业论文 护理学生毕业论文 和法律有关的论文 关爱学生师德论文