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【学士论文】有关 立校科学发展(论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《湖北教育·综合资讯》作者:胡林阳浏览量:2439 论文级别:优质本章主题:学校和教师原创论文: 5156论文网时间:2014年8月18日审核稿件编辑:Reg本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1490 评论次数: 7413

导读:这是一篇关于 立校科学发展的论文,对正在写学校和教师相关论文的毕业生有参考意义。

胡林阳

管理是学校发展的生命所在.学校管理的最高境界是“让每个教职员工都感到自己存在的价值,让每个学生都感到自己学习的快乐”,从而使师生的积极性最大限度地迸发出来,而达到这种管理境界,离不开学校的 科学管理.

监督

监督是学校规范办学、科学管理的重要保障.学校管理就是服务,是通过计划、组织、指挥、协调等各种管理活动来实现的.在洪湖市双语实验学校,管理者可以监督群众,群众也可以监督管理者.

实行校长负责制,常怀一颗公仆心.学校要实行 管理,关键是校长要摆正自己的位置.如果校长自己高踞于师生之上,那根本谈不上 管理.校长应是公仆,应树立为全体师生服务的观念,只有放下身段,才能赢得全体师生的亲近与信赖,才能为自己工作的开展奠定群众基础,才能营造一个互相尊重的环境.这个平等、团结、尊重的组织氛围,对于主体意识较突出的教师,将具有极大的感召力.

学校管理的一个重要任务就是想方设法满足教职工的合理需要,做到关心每一个人,关注每一个人的价值和奉献.校长应主动与教师交往,给予教师充分的信任,彼此沟通理解,创造一个和谐宽松的环境.良好的人际关系,将使人与人之间相互发生积极的影响,怀着快乐的心情为学校工作,从上至下的成员都做到自己

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管好自己,实现学校的自动化管理.

落实校务公开,保证监督作用.校长应当充分认识“积力所举,无不胜也;而众之所为,无不成也”的道理.学校坚持把推行校务公开作为加强学校党风廉政建设的重要内容,作为密切联系党群干群关系的重要手段,健全机制,强化措施,全方位、多层次推行校务公开,有效地保证了广大教职工的知情权,受到教职工真诚的拥护和欢迎.

校务公开的形式可多样.一是召开会议,如教职工代表大会、全体党员会、领导小组会议、家长委员会或家长会、学生会等.二是媒体公告,以通知、公告、简报、壁报栏、校刊、校内广播、校内电视等各种媒体公开校务.另有校长信箱、校长接待日、学校开放日等多种平台.

校务公开的主要内容涵盖面应广,例如学校的发展规划、学校章程、学校财务收支、学校基建、评先评优等有关政策规定和程序、结构工资及奖金分配、校长任期目标和年度述职、各类人员岗位责任及实施情况.

坚持以师为本,推进 参与.在学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素,因此,学校管理应该坚持“教师第一”,树立“以教师为本”的管理思想.树立“教师为本”的思想,其实质就是重视教师的参与意识和创造意识.

教师只有感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役,是自我实现的过程而不是单纯的付出,才能创造出充满生命的温暖的课堂,为学生提供优质的教育服务,同

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时激发主人翁意识和对学校的归属感,提高工作责任心和使命感.

为此,学校的每一项制度的出台,每项大事的决策都应有一个商量的过程,都应在各位教职工仁者见仁、智者见智的畅所欲言之后,采取投票表决的方法确定.

施行以生为本,发挥学生主动性.学生是学校各项工作的起点和归宿,学生成长是学校管理的核心.学生是发展中的个体,学校的一切行为方式均对学生的成长起着引导作用.因此我们努力打造“绿色教育”品牌,既重视基本知识和基本技能,又重视自我发展;既强调科学精神,又培养人文精神;既培养完美高尚的人格,又发展强健的体魄;既发展个体的思想,又使之积极付诸行动,从而培养全面、和谐发展的人,全面提高人才培养质量与办学效益.

每个孩子都有自己的特点,作为学生当然希望自己的一技之长、性格中与众不同的地方能够有机会得到展现.因此,我们开展“让每一个学生都获得一张奖状”活动,为行为习惯较差的学生寻找闪光点,鼓励其成长;体育节、读书节、艺术节等特色活动,充分培养学生的人文素养和科学精神;评选文明标兵、十佳学生、校园之星等活动,为学生树立了良好的德育形象;法制宣传小分队、模拟法庭和交警队的组建,让学生在活动中理解和运用法律道德知识,进而培养他们的社会责任感.

不仅如此,学校还倡议各个班级也采用 的方法制定班规,处理班级事务,充分发挥学生的主人翁精神.学生拥有决策权,所以会对班规认真执行,不会产生抵触情绪.

科学管理

正确的办学思想是

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科学管理的灵魂.著名教育家苏霍姆林斯基说过:“校长对学校的领导,首先是思想的领导,其次才是行政的领导.”因为思想对于行为而言是指针,只有定准了方向,工作的思路、制度、态度等因素才有其积极的意义.否则,就好比是南辕北辙,方向错了,车越好,马越快,离目的地越远.

围绕“育人是根本”的原则,我们推出了“绿色教育”这一办学理念.从“育人环境绿色化”“行为习惯绿色化”“课堂教育绿色化”“快乐体育绿色化”“教学载体绿色化”等方面努力,为学生提供优质服务.

学校的特色建设会遇到很多困难,包括社会的压力,家长的压力,也包括教师内部的压力.但是,我们深信每所学校有自己的特点,才有竞争力.我们有这样一种思想,这个思想又是切合实际的,我们就能克服所有的困难.

切实的具体措施是科学管理的保障.规范制度.我们积极深化“依法治校”,制订了《教师四维一体评价细则》,对值日领导、班主任、教师、后勤职工、学生的考勤、备课、上课、行为规范等都进行了细化.在我们学校,人人都是管理者,人人都是被管理者.每一个人,包括学生和家长,都可以对照细则查找问题.

量化管理.学校在布置工作时,将工作以量化的形式提出要求,并使之涵盖工作全过程.例如:实施教师发展工程之前,我们就制定了《教师发展工程量化考核表》;在班主任工作中我们制定了《班主任工作量化考核表》;对教师我们制定了《年度工作量化考核表》等.考虑到我们所处的教学环境是多元的,有很多不确定的因素,因而量化指标要适时调整.我们的量化管理程序是“确定目标一测定评价一调整控制”的周而复始,循环往复,

落实教的科学管理.在教的管理上我们紧紧抓住了教师素质、教学工作和教研工作三个方面.

教师素质提高方面,一是抓中青年教师的业务进修和继续教育.二是进行现代教育理论的学习.教务处把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务,为每位教师设计读书笔记,指定了学习书目,安排时间,并制定相

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应的检查措施.三是开展教学经验总结活动,规定每人每学年至少撰写一篇教学论文或总结,作为制度贯彻执行.

在教学诸环节的管理中,重点突出了课堂教学,举行各种公开课是开展这种研讨和探索的有效形式,其日的和作用有三:一是展示特色,鼓励创造;二是展示教改成果,推动教学改革;三是树立典型,指导教学、

重视学的科学管理.为了学校的可持续发展,为了提高课堂教学实效.我们大力提倡构建“绿色课堂”,希望师生能在有限的40分钟里展示绿色生命的活力、我们的“绿色课堂”提倡教师与学生双主体的教学模式,倡导教师将课堂视为师生共同学习、提高、发展的平俞,提倡教师以一个学习者的身份参与课堂讨论交流,使学生“学会”“会学”.

公平的激励机制是科学管理的手段.奖励是为了推动教育教学工作的开展,促进教育质量的提高.我们的奖励具有鲜明的导向性,奖励向薄弱环节倾斜,引导解决学校工作中落后的部分,使工作全面平衡发展.如中青年教师业务素质的提高是个急待解决的问题,因为中青年教师是学校教学质量提高的中坚力量,我们就加大了这方面的奖励.

奖励的目的是激励,但不是所有的奖励都能达到这个目的,如奖励上的平均主义就得不到好的效果.我们在工作中敢于重奖,敢于拉开距离,使奖励产生强烈的激励性,有了刺激便有了效果.

[ 参考文献 ]

1、教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见 为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,按照率先实现县(区)域内义务教

2、忠诚度之辩—学校和职业,教师该对谁忠诚, 文 龙毅 一个职业者职业生涯发展的过程,就是要从一个“自然人”进入到“职业人”的过程。如果说工作方法是“术”,那么忠诚度就是“道”。曾有人在全球著名企业家之间做过这样的调查:“你认为员工

3、在研究和实践“责任型课堂”中发展学校成就教师 课堂是传道授业解惑的阵地,是学生探索求知的殿堂,也是教师演绎精彩的渠道之一。立足课堂,让课堂真正优质、高效,是教师光荣又神圣的职责。自“责任教育”课题开题以来,我校的“责任型课堂”课题研究活动

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