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【课题论文】简谈性格内向幼儿交往能力的培养(论文范文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《教育教学交流》作者:马彦浏览量:1491 论文级别:经典本章主题:孩子和同伴原创论文: 5156论文网时间:2009年12月10日审核稿件编辑:Mark本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1585 评论次数: 3220

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社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质,能否顺利地进行社会交往反映了个体社会适应能力的高低,幼儿的交往是一个主动建构的过程,是 不可能代替但却能施加强有力影响的过程,现在的独生子女往往缺乏与他人交往的技能,缺少交往经验,因此培养幼儿的社会交往能力势在必行.幼儿园的每个班级里,总有个别孩子性格内向

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、孤僻,喜欢一个人单独活动.这种不爱交往的个性,一经形成,将会阻碍他今后的成长.所以,我们在强调培养孩子的交往能力的同时,尤其要关注那些性格内向的孩子,帮助他们在积极的交往中健康成长.

1全面细致地观察,及时发现幼儿内向性格形成原因

孩子们来到一个陌生的环境中,表现往往是不一样的.有的热情

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大方,有的胆小拘谨,有的孩子不敢说话,还有的孩子甚至会大哭起来.通过对孩

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子日常生活各个环节的观察和对家长的调查了解,我发现孩子内向的性格与婴儿期教育、家庭环境有着重要的关系.内向的原因主要有以下几种情形:有的家庭对孩子过于溺爱,走不出过分保护的小圈子,由于过度关注与保护,对孩子的交往能力产生了不良影响;有的家长对孩子管教过严,孩子言听计从,缺乏自信,妨碍了交往能力的发展;有的家庭孩子由保姆、老人带养,与外界接触较少,缺少交往机会和经验;也有一些孩子因父母离异,缺乏安全感,对外封闭自我.

2利用生活中的自然环境,帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系

同伴之间的交往是社会交往的重要形式之一,是儿童学习社会交往的初始阶段.首先,要教给幼儿友好地与同伴交谈,语调要柔和,能耐心倾听别人的谈话.其次,要让幼儿更多的注意别人的长处,学习别人的长处,而不是总看到别人的缺点,再次,要理解同伴的兴趣和爱好,既能尊重别人的兴趣但又不盲目地听从别人.例如:几个小朋友在一起做游戏,教师可以教幼儿一起商量做什么游戏,怎样做,在游戏中既能积极地提出建议,又能尊重别人的意见,不强迫别人接受或服从自己的意见,最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具,有好的玩具大家一起玩,能平等地与他人交往,愉快地与同伴合作.教学活动实际上是个体内部需要的过程,只有孩子们的内部需要得到了满

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足,才能快乐地学习.因此以满足孩子的情感为前提设计好教学活动,多采用小组探索、讨论等形式,让孩子之间可以相互交流,互教互学,共同提高,在满足内心情感需要的同时掌握了知识技能.在一次认识桥的活动中,我先将桥这个主题给孩子,提出一些关于桥的问题分支,让孩子们自己分工去寻找关于桥的资料.第二天,我又将孩子带来的材料进行分类展示,探索桥的秘密,让孩子在相互的争论、辩论和互助中获得自己所需要的知识.当他们在 共同为一个问题寻找到答案的时候,他们学到的就不光是知识,更多的是知道了怎样和自己的同伴交往,怎样快乐地学习,从教育学的角度来说,实现了认知、情感和技能均衡发展的目标.

3建立平等、友好的师生关系

性格内向的孩子,他们比其他孩子更会察言观色,似乎更在乎老师对自己的态度.老师的一个友善的微笑、亲切的问候、充满爱意的抚摸都会让他兴奋不已.对待这样的孩子,老师最好蹲下来和他们谈话或交流,首先在视觉上给他平等的感觉,日常活动中给予他们更多的关心,尽量采用微笑、点头、肯定性手势、抚摸头、肩膀等身体语言和动作,用充满爱的、鼓励的眼神注视他们,创造较多的语言沟通机会,让这些孩子充分体验到老师的关心、老师的爱.从老师的每一个眼神、每一个动作和每一句话中都感受到了老师的喜欢.

4利用多种形式创造交往机会,传授交往技能

交往技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为技能.性格内向的孩子,他们不仅缺乏交往的机会,而且更缺乏交往的技能.不知如何参与到别人的游戏中,怎样与同伴分享食物、玩具,也不知怎样对同伴友善的行为作出回报,更不知如何解决同伴间的矛盾,老师应利用教学活动向孩子传授这方面的知识.如利用故事《三只蝴蝶》、《金色的房子》等优秀教材,引导孩子从中学到一些礼貌用语和行为,利用歌曲《欢乐颂》、《拉拉勾》等教会他们友善地与同伴相处,如何关心同伴等等.

游戏是幼儿教学的基本活动,开展丰富多彩的游戏活动,例如:在我们童话剧的演出活动中,让性格内向的孩子们参与、扮演不同的角色,体验不同人物的心情,提供交往机会.在游戏活动中幼儿以愉快的心情,兴趣盎然的再现着现实生活.

5对内向的幼儿进行社会 往能力的培养需要家长配合

家长和教师只有一致要求,共同培养,才能取得较好的效果.对孩子内向的原因,要与家长进行了个别交流沟通,分析原因并商讨家庭配合的策略.对于过分保护的家庭,要求家长放手;对于管制型的家庭,希望家长 、宽松;对于封闭的家庭则建议带孩子走出去;尊重幼儿的个性特点和自己的选择.

同时使家长认识到他们行为的榜样作用对幼儿的社会 往能力起到潜移默化的影响.如果孩子处在一个没有爱心的家庭,他们根本体验不到被爱的感觉,又怎么能去爱别人呢?这样的孩子在交往中就很可能会产生障碍而导致失败.家长要让孩子在争论中慢慢体会与人交往、和谐相处的一些基本道理.家长要及时向老师反馈孩子在交往中遇到的点滴事情,以便达到共同教育的目的.

鼓励和表扬性格内向的孩子,发现其闪光点,扬其所长,让他们在与同伴交往的活动中喜欢交往,让其变被动交往为主动交往.只要教师注意在多方面给内向的孩子多一分关爱,让他们乐于与同伴交往,性格内向的孩子也会变成一个积极健康活泼的孩子.

[ 参考文献 ]

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