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【本科论文】浅谈班主任工作中不可忽视的学生心理健康教育 (论文范文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:张巍浏览量:2822 论文级别:推荐本章主题:学生和班主任原创论文: 5156论文网时间:2014年7月12日审核稿件编辑:Jerry本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3160 评论次数: 7011

导读:如何写好一篇学生和班主任方面的论文。希望本篇班主任工作中不可忽视的学生心理健康教育 的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。

(大连市轻工业学校 辽宁大连 116023)

摘 要:中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径.中职生做为职业教育的首要对象,不但要把他们培养成有知识、有技术的劳动力,更重要的是他们能够心身健康的完成学业、步入社会,为社会发展贡献出自己的力量.心理健康教育目前已经越来越受到重视,是现代社会发展的需要,是现代教育的一个显着特点.

关键词:班主任 心理健康教育 实践探索

中图分类号:G444文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)02(a)-0

班主任工作中不可忽视的学生心理健康教育
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随着时代的进步,思想的开放,学生的身心都承受着强烈的冲击,对于这种冲击,学生显示出不同的承受能力和适应能力.而这种变化不论是在学校还是在家里,学生都会有相应的外显表现.班主任做为学生在校接触最多的老师,可以及时发现问题,适时解决问题,实时监督问题.因此,班主任工作中必须重视学生的心理健康教育.

1 班主任开展心理健康教育的重要性

近年来,我国约有20%的儿童青少年都存在着各种各样的

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心理行为问题,例如,学习动力不足而导致厌学、逃学,不会与同学、老师、家长交往导致说谎、作弊、自私、任性,不能合理地将负面情绪宣泄导致的偷窃、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁.这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现.因此,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切和具有重要意义的举措.

班主任作为学生的导师,学生在校期间的家长,由于长时间的和学生相处,更容易成为学生的思想引导者、心灵的沟通者、行为的示范者、做人的指导者、情绪的调节者、创新的启迪者.但是每个学生由于个性、能力、学习状况、人际关系、家庭背景以及其亲子关系等的差异,很容易在学校期间发生心理变化.有的学生变化细微,深藏在内心中,只有当外界环境强烈冲击着学生内心时,才爆发出心理畸变,往往这种爆发力是相当强大的,有的学生变化显著,我们经常从媒体上了解到的自伤、伤人,甚至伤害至亲,这些都说明对学生心理问题的早期预防、早期发现、早期评定、早期干预和长期追踪辅导都有着重大的意义.因此,班主任作为班级的核心,理所当然地应成为心理健康教育的主力军和骨干.

2 班主任开展心理健康教育的关键点

现代教育的一个显着特点就是越来越富有情感性,对中职学生进行情感教育,是中职学校的重要内容和重要环节,体现了和谐社会的发展理念,因而具有丰富而现实的价值.情感教育包括尊重、关爱、欣赏学生,以及丰富学生的情感体验,消除不健康的情感、保持良好的心境、合理地表达情感

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、适当地调控情感、适度宣泄情感以及增强情感的免疫力或适应能力等等.把握情感教育的内涵并在教学和管理过程切实贯彻情感教育,对中职学生成长及中职学校发展具有重要意义.

2。1 尊重为先,诚恳为上是情感教育成功的关键

美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过:“人性最深刻的原则是希望别人对自己加以赏识”.在一般情况下,只要教师对每一个学生都能真诚相待,关心爱护,善于发现他们身上的闪光点,并给予鼓励和表扬,尊重他们的人格、情感,学生在心理上得到了某些满足,就会充分发挥更大的潜力.事实证明如果一个没有受到过激励的人仅能发挥其能力的30%,而当他受到激励后,其能力可以发挥到90%.可见,教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸,都会让学生感到无限温暖,进而点燃希望之火.教师应把教与育,爱与严融为辩证的统一体,做到爱之深,育之严,寓爱于严,严中有爱,以情感人,关心他们的学习和生活,理解他们的情感,尊重他们的人格和愿望.

2。2 适时沟通,对症下药是心理健康教育的及时雨

《礼记》云:“知其心,然后能救其失也.”这说明古人早以重视沟通在教育中的重要作用,而沟通对于现代学生的心理健康教育尤为重要.沟通产生理解,理解产生信任.有了师生间的相互理解与信任,就能更好地做好学生的心理健康教育,就使得师生和谐、校园和谐,这对于形成良好的教学氛围,对学生正确的道德观、纪律观、人生观、价值观、世界观的养成,学生学习成绩的提高,更大有裨益.

沟通很重要,但如果能够及时沟通,在学生刚出现行为异常时就发现学生的反常行为,那么将非常有利于解决学生的心理健康问题,也会让班主任有足够的时间了解学生行为异常的原因,分析学生的异常行为,帮助学生找出解决问题的办法.

找到了原因,班主任可以采用一切积极的办法,调动一切可以调动的资源(同学,任课教师,家长,朋友),引导帮助学生,“解铃还须系铃人”,找到了学生内心症结所在.

3 班主任实施心理健康教育的途径

3。1 设置心心通信箱

班主任每一天要面对很多学生,不一定能够及时准确的发现学生的心理、行为变化,学生有时候由于客观因素和班主任又无法直接交流,有些心理问题学生又不敢直接面对教师,可以通过信箱这种方式让班主任了解学生,洞悉学生的心理,及时掌握学生的心理动态.对于学生个别问题,可以单独谈话,特殊解决,而对于共性问题,班主任则可以通过开班会,课外实践活动,家访等给予学生指导.

3。2 重视自身素质的提高

毋容置疑,班主任自身潜移默化的力量对学生的心灵世界具有很强的穿透力,对学生人格的发展具有认同、示范、感召、共鸣、渗透等作用.因此,班主任个人的心理素养和人格魅力就是启迪学生自主育心,调节自我、塑造自我的外部环境.如果班主任自身的心理健康水平不高,那么,要让学生产生取之不尽、用之不竭的内在动力,达到追求心理健全、人格完善的境界将是极其困难的,进行心理健康教育的效果也是有限的.

3。3 了解学生,建立心理档案

作为班主任,要

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了解自己的学生,掌握每个人的思想动态,并在尊重的前提下进行有效的心理健康教育.班主任在日常班级管理工作中要多观察,多积累,留心学生言行,及时了解学生的思想状况.对于特殊家庭的学生给予特别关注;发现有心理问题的学生,可以采取多种方式进行心理疏导;如有典型个案,最好进行文字记载,如谈话记录或心理辅导纪录等.同时,班主任还应学会聆听学生的心声,学会换位思考,用学生的思维去想问题,用学生的眼光去看待他们遇到的实际问题.

总之,班主任开展工作,务必做到心中有数,了解学生,有的放矢,清楚学生的心理动态,让学生从内心真正的接受老师,尊重老师,听取老师的建议,愿意向老师剖白自己的心里话,这时的老师也就真正的和学生走到了一起.

[ 参考文献 ]

1、严在当严处,爱在细微中——今天怎样做好教师和班主任 梁丽丽 (务川县蕉坝中小完小贵州务川564313) 随着现代科学媒体的飞速发展,学生摄取知识来源广、快、杂、新、多。他们通过多方面、多渠道获得大量课外知识,往往超出老师的知识领域,

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