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【mba论文】简谈职业院校《Flash动画制作》课程改革与优化策略(论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者: 汤路斐浏览量:4697 论文级别:高评本章主题:课程和学生原创论文: 5156论文网时间:2012年3月6日审核稿件编辑:Cyril本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1282 评论次数: 4953

导读:现在请大家鉴赏的文章是课程和学生方面的参考文献论文。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

(江苏省昆山第一中等专业学校 江苏昆山 215300)

摘 要:Flash动画设计是职业院校计算机专业的一门必修课程,在信息时代,动画设计的就业需求对职业院校的教学提出了新的要求.职业院校必须根据时代的发展和市场的需求对动画制作课程做出相应的改革,才能培养出社会需要的人才.本文主要针对当前职业院校Flash动画制作课程存在的问题,提出相应的解决措施.

关键词:职业院校 Flash动画制作 课程改革

中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0183-01

近年来,信息技术有了突飞猛进的发展,渗入到人们生产和生活的各个方面,动漫行业成为一个新兴的产业,要使其发展壮大,必须培养大量的高素质动漫设计人才.职业院校主要为社会培养普通技术人才,信息技术在职业院校教育中有更为明显的作用.当前,Flash已成为动画制作的主要工具,但职业院校的学生生源素质一般偏低,知识基础和抽象思维逻辑都比较低,对动画制作学起来会比较吃力.因此,教师必须对Flash动画制作课程进行改革,提高学生的学习兴趣和学习质量.

1 当前中职院校Flash动画制作课程教学存在的问题

1。1 选用的教材存在缺陷,教学方法落后

教材是教师展开教学和学生自主学习的主要依据,但当前的《Flash动画制作》课程的教材还不统一,教材内容过于注重理论讲解,缺乏连贯性,使学生不能有效的将知识点串联起来,无法将知识有效的融会贯通,从而不能制作出一个综合性的作品,当学的知识逐渐深入后,容易导致学生失去学习的热情.

《Flash动画制作》是一门操作性极强的课程,当前职业院校并没有对该门课程特殊对待,教师一般根据教材提出知识点、讲解知识点,在进行举例说明,这种教学方法淡化了《Flash动画制作》的特点,加上课时的限制,实践部分不能有效训练.这种教学方法不能调动学生学习的主动性,培养学生的创造力,学生在实际操作中缺乏创造性,不能举一反三、

1。2 教学内容陈旧,考核方式缺乏针对性

当前,信息技术日新月异,职业院校的《Flash动画制作》课程主要讲解基本概念、菜单、工具等,教师不能及时的将一些新技术、新应用展现在教学内容中,会导致学校培养出来的人才跟不上社会发展的步伐,一出校门就会被市场淘汰.另外,《Flash动画制作》的考核方式与其他课程也没什么差别,由于考试时间和考试资源都有限,只能考察学生对基础知识的操作能力,无法让学生制作出有意义的作品.

2 改革Flash动画制作课程的必要性

2。1 是我国动画产业发展的需要

尽管我国的动画产业起步比较早,但随着信息时代的到来,日、韩、欧美等国家的动画已侵占了我国动画产业的大半市场,因此,加强职业院校动画制作课程的改革是市场发展的要求,只有出培养高素质的、具有创新精神的人才,才能使我国动画制作产业走出低谷期.

2。2 是激发学生学习动画设计兴趣的要求

随着信息技术

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的发展,当前的Flash软件制作能力不断提升,而职业

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院校学生的文化基础和思维水平普遍较低,一定程度上影响了学生学习Flash动画制作的信心和积极性.这就要求教师改变教学手段和教学方法,培养学生学习的积极性和创造力,激发学生的潜力和创造性思维.

2。3 是适应职业学校课程改革的要求

传统的《Flash动画制作》课程的教学一般将理论和实践分离,具体的操作课程也仅是对案例的模仿,不注重培养学生的创造力和创新意识,已不符合职业学校新课程标准的要求.另外,职业学校的学生素质良莠不齐,一些学生接受能力强就存在“吃不饱”的现象,而一些基础差的学生就会对所学知识消化不了,很难达到新课程标准的要求.

3 如何改革和优化中职院校Flash动画制作课程

3。1 激发学生的兴趣,培养其学习的自信心

对于Flash动画制作学生以前都没有接触过,在刚接触时会有畏惧心理,害怕难学,教师首先要帮助学生消除心理负担,培养其学习的兴趣,能达到事半功倍的效果.比如教师可以根据学生喜欢聊QQ的特点作为切入点,在第一节课时制作一个简单的问候动画,并显示字幕,比如“某某你好!”在登录QQ后把该动画添加到自定义表情,并将它发送给QQ好友.学生对学习Flash动画制作就会兴趣大增,同时,还要向学生暗示动画制作并不难做,帮助学生树立自信心.

3。2 合理选择教材,完善教学内容

由于职业院校的学生知识储备和认知水平有限,应该选用通俗易懂的教材,并有较强的操作性和趣味性,学生可以根据教材自己动手操作,轻松的掌握知识点.另外,教师还要将最新的知识和经典实例作为教学的辅助资料,开拓学生的视野,激发学生的创新意识.

Flash动画制作课程的内容主要有FlashCS5基础入门、FlashCS5的绘制编辑、FlashCS5的基础动画以及高级动画、图像、视频与声音、Flash动画的测试发布等内容,涉及面非常广泛,教师要根据社会对人才的需求,制定科学的教学方案和教学目标,增强教学内容的针对性.

3。3 改革教学方法

教师要认识到Flash动画制作课程的特点,由于该课程具有较强的实践性,教师必须重视学生的操作教学,实现理论与操作的同步教学.在实际教学过程中,教师可以采用多种教学方法提高教学效率,针对职业院校的特点,教师可以引入项目教学法,培养学生的岗位角色和思考问题以及动手能力.比如对学生进行综合训练时,可以引导学生进入岗位角色,以订单的形式给学生安排任务,让学生按公司模式开发项目,指导学生对分析项目、搜集材料,并对学生的成品进行验收,从而为培养实用型人才打下了基础.

另外,还要提高教师的专业知识和综合素质,改革教学手段,重视对学生作业的考核,并不断鼓励和引导学生,增加学生学习的动力.

4 结语

总之,《Flash动画制

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作》是一门实践性很强

职业院校《Flash动画制作》课程改革与优化策略
课程和学生参考文献论文

的课程,教师必须深入研究该课程的特色,不断提升自身的知识水平,不断创新教学方法和教学内容,提高学生学习的兴趣,运用好理论与实践相结合的原则,启发学生的发散性思维和创造力,从而促进教学质量和教学效果的提高,还能有效为社会培养出高素质的专业实用人才.

[ 参考文献 ]

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