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【学院学士论文】探讨如何提高初中数学的课堂教学效率 (论文案例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:苗西界浏览量:5628 论文级别:高评本章主题:教材和效率原创论文: 5156论文网时间:2010年10月13日审核稿件编辑:Ahern本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4193 评论次数: 6547

导读:本论文是一篇关于教材和效率方面的优秀论文文献综述范本,对正在写有关于如何提高初中数学的课堂教学效率 论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

(山东省寿光市文家二中 山东寿光 262712)

摘 要:新课程改革后,国家对基础教育提出了新要求,改善教学效果,提高课堂效率,创建“高效课堂”,成为教育教学的重点.目前在初中数学教学中仍存在很多问题,如何在新形势下,提高数学教学的效率就显得分外重要.深入研究教材是提高教学效率的基础,提高学生兴趣是课堂效率提高的保证,创设好的教学环境,提出有效的数学引导问题是课堂教学效率提高的有效手段.

关键词:初中数学教学 课堂效率 研究教材 提高兴趣 创设环境

中图分类号:G633。6文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0046-01

新课改后,国家对基础教育提出了新要求,教师的课堂教学也面临着新挑战.新课程改革下,基础教育教学要体现出以学生为本的教育教学理念,要以提高课堂教学效率为目标,全方位提高教学效果.“高效课堂”一直是每一位教育工作者追求的教学目标,而课堂则是教师实现“高效课堂”活动的主要场所.在初中的数学教学中,如何来提高课堂教学效率,创造一个个的“高效课堂”,是目前初中数学教师正努力探讨的问题.

1 深入研究数学教材,教学中灵活运用教材是提高课堂教学效率的基础

1。1 教师教学要以教材为基础,做到尊重教材钻研教材

数学教材是数学教学的唯一蓝本,尽管新课改后,教材的教学内容跟以前有所不同,侧重点也做了相应的调整,内容显得少而浅,但教改的目的不是让教师教学忽略教材,而是要在重新认识教材,专研教材的前提下,重新灵活使用教材.新教材体现了实用性特点,

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教材在内容上加入了很多图片和生活中具体的数学问题例子,教师要准确地解读教材,充分挖掘当前教材实用性的一面,准确把握教材变化的每一个细节,因为每一次改编都有它的道理,如果教师不能很好地领会与把握新课改后教材的教学理念,就不能走出旧教材教学模式的圈子.所以要想做到“用教材教”,教师首先必须认真钻研教材,了解教材的基本精神.只有这样,教师才能创造性地使用教材和开发教材,把教材的作用发挥好.

1。2 教师在具体的教学中要做到灵活地使用教材和开发教材

要想灵活使用教材,首先就要有清晰明确的教学思路.教师按照什么样的思路来开展教学活动,直接决定着教学进程的走向.为此,教师要充分地去了解学生和教材,以及学校周围的环境,充分利用学校和学生周围触手可及的实际来进行教学.比如学生个人知识结构、生活经验、生活实践等,在进行教学进程设计时,要考虑到这样的教学进程能否达到预定的教学效果.比如,在具体的教学中,可组织学生进行一次春游,共同设计春游线路,让学生进行可触摸的数学实践,将教学实践融合到教学中,让学生切实感到数学在现实生活中的价值.此外,教材的灵活运用,还体现在教师对教材整体的融会贯通,教材每节的内容不是独立存在的个体,而是整本教材的一部分.教学中,要将课程每节内容有效地链接连贯起来,只有这样才能将综合性强的数学问题解决掉.

2 培养并提高学生数学学习兴趣,是提高课堂教学效率的保证

兴趣是最好的老师,无论学习什么,只要感兴趣,就一定能得到意想不到的学习效果.要想提高数学课堂的教学效率,兴趣是关键.因此,数学教师要改变传统的教学方式,采用灵活性和多样性的教学方法.一提起数学学习,很多学生就想到是枯燥无味的课堂和严肃不苟言笑的老师.之所以这样,就是原来的教学方式已经根深蒂固地进入了学生心里,要改变这种传统的对数学教学的认识,不仅是新课程改革的要求,也是提高课堂效率的要求.灵活多样的教学方法主要体现在课堂教学的氛围上和学生参与课堂教学的积极性上.为了达到这两个目标,教师除了要多运用现代的多媒体教学设备,还要多多创设课堂的教学场景,让学生主动参与到教学活动中,体现他们作为学生主体的地位.在课堂教学的后期,为了调动学生学习的积极性,避免他们产生困倦疲惫状态,数学教师还可以讲些跟数学有关的笑话、幽默,以此来活跃课堂.

3 精心设计有效的数学问题,是提高课堂教学效率的最佳方法

数学课堂教学也要遵循温故而知新的教学规则.因此在对旧知识的复习上,要体现出和以往传统教学复习不应的特点.传统的数学课复习,就是在黑板上写几道题,然后让学生来解,这样的复习方式太过于单一无趣.在新课程理念下,教师在对旧知识的复习和新知识学习的引导方面都要体现出新颖的特点.因为课前有效提问有助于组织将要进行的课堂教学.具体来说,数学教师对学生“温故”时,可以通过回忆型的问题进行提问,对学生“知新”的引导时,可以通过生活的实际问题,即联系实际来提问,这样既可以了解学生对以前所学知识掌握的程度和又对将要学习的新内容理解的程度有了掌握,然后,再根据具体情况进行新授课的教学方式的调整,从而达到提高教学效果的目的.

4 巧妙创设教学情境,是提高课堂教学效率的关键

课堂教学环境的好坏,决定着课堂教学效率的高低.而巧妙创设数学教学情境能有效激发学生的创新意识和实践 ,提高教学效

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果.

(1)创设与实际生活相关的故事情境,能引发学生学习兴趣.初中生的思维习惯和方式仍处于不成熟阶段,对新奇好玩的东西有一定的兴趣,尤其是对有一定悬念情节的故事,更有探究到底的想法.数学教学情境的创设上,可充分利用初中学生的这个心理特点,把悬念的故事情节引入课堂教学,而学生可以根据故事里的线索,找到本节知识内容学习的灵感和兴趣.(2)课堂教学中,引入游戏教学法,即创设游戏情

如何提高初中数学的课堂教学效率
教材和效率论文文献综述范本

景模式,是提高课堂教学效率的又一有效方法.教师可以通过设置游戏规则将数学知识融入到课堂游戏中,通过奖励游戏获胜者来调动学生的积极性,进而达到提高课堂教学效率的目的.(3)课堂教学中,引入人情味教学,强调师生平等,学生间平等的教

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学氛围,即创设期望欲教学环境,是提高课堂效率,改善教学效果的有效方法.在这种教学环境中,教师要注重教学态度的平等,和学习参与机会的均等.这里的平等和均等,主要是针对差生而言,因为课堂效率的提高不是让好的更好,差的更差,课堂教学的最终目的是教学效果的提高.

5 结语

初中数学课堂教学效率的提高,是教学效果提高的一个表现,为了进一步提高教学效果,数学教师必须继续加大课堂效率的提高.

[ 参考文献 ]

1、提高现场教学质量和效率的研究 (秦皇岛职业技术学院,河北 秦皇岛 066100)专业课是与生产实践紧密相联系的骨干课程,而现场教学是实现专业理论知识与生产实践有机结合的重要教学手段。运用现代职业教育理论,结合高等职业

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