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【学术论文】探讨学好中学历史教学的几点体会 (论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:孙海滨浏览量:4500 论文级别:热门本章主题:历史和学生原创论文: 5156论文网时间:2013年5月11日审核稿件编辑:Jack本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2381 评论次数: 3741

导读:历史和学生方面的论文怎么写。此篇学好中学历史教学的几点体会 优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某毕业论文开题报告表会对你的论文写作能有帮助。

(河北省乐亭县胡家坨镇胡家坨初级中学 河北乐亭 063600)

摘 要:初中历史教学的课程改革己全面展开,课堂教学要求体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”.如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习历史的兴趣,掌握学习历史的方法,达到事半功倍的效果.

关键词:历史课 兴趣

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方法

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0094-01

中学历史教学是向学生传授知识、培养能力、进行思想教育和革命传统教育的重要一课.上好历史课,提高教学质量是历史老师的工作和职责.怎样才能搞好历史教学呢?就工作二十多年的教学实践谈几点体会.

1 培养兴趣是学好历史教学的前提

我认为排在首位的是要有兴趣.你要对历史课有兴趣你才会主动地去学,不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理.兴趣是种很微妙的东西,你有了兴趣,你就能很快地把知识点记住,能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律,能得心应手地分析历史问题;如若反之,无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬,但却炼不出火眼金睛.

怎样培养学生的学习兴趣呢?首先,要建立良好的师生关系.兴趣有着浓厚的感 彩,教与学的过程中,学生获得知识、接受教育是以对教师的信任为基础的.潇洒的教态,标准风趣的语言,甚至教师的长相、风度、穿着打扮、习惯动作都会引起学生的兴趣.学生对教师深信不疑,对教师的教风、教态、教法、语言等产生了好感,对你所教的课程就会有兴趣,取得事半功倍的效果,否则会产生厌倦心理.

其次,是因材施教.学生对历史课的认识和兴趣是多种多样的,有的有兴趣但不求甚解;有的只对历史人物、历史故事有兴趣;有的则对分数有兴趣,只从考高分出发.我们就根据这些差异,采取不同的方法,予以不同的教育,提高其认识和兴趣.

再者,要充分发挥历史学科本身的优势.历史课本取材新颖,内容丰富,图文并茂,特别是有许多很吸引人的历史故事、传奇人物、精美建筑、珍贵文物,讲课要充分发挥这些优势、克服单调乏味的讲述,变历史知识为有血有肉的具体的生动画卷.对初中学生而言,形象直观的材料,比长篇大论更容易接受.新编历史课本图文并茂的特点,为教学难点的突破起了辅助作用.像西周分封制和宗法制,旧课本尽管用了大段文字来说明,但学生却不易消化,教学中费时费力.而新编课本用了两幅图(如后图)问题就容易解决了.《西周宗法制示意图》用一棵主干—— 支干—— 树枝衍生的大树,形象地表明了宗法制度的形成和嫡长子继承的特点.《西周分封制和等级制度示意图》,用金字塔的人像逐级向下缩小,人数逐级向下增多的阵形,表示分封制和等级制的概念,言简意赅,把抽象、空洞的材料具体形象化了.

2 良好的学习方法是学好历史的保证

有了兴趣,没有好的学习方法也只能是事倍功半.很多同学认为学历史要诀就是背,错了.历史更需要的还是理解.基于课本之上的理解.所以重要的是如何建立起一个方便你理解的历史结构.其实这也很简单.在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理.也可进行历史事件间的横向纵向的比较.例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么.分析异同点也很简单,无非就是从背

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景、性质、影响等几个固定的版块去想.有的书上说,要把历史学成“立体”的.我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧.经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解.这是读书时要注意的问题.书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西.相信你不久就会发现,历史是越读越有味的.

多与老师同学交流对学习历史也很有帮助.一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,往往会有许多意想不到的收获.也可读一读像《历史学习》这样的杂志,了解一些课本上没有的东西,提高自己思维的深度和广度,对解题很有帮助.因为历史有一个特点,容易忘.今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了.所以复习历史更要注意计划性.除了跟上老师的复习进度外,自己还应有自己的计划,给自己定一个时间表,哪段时间复习哪段内容,注意科学合理,确保能够按时完成.可以双条线同时进行.一条是老师的,一条是你自己的.

3 讲授方法和艺术是历史教学的重要条件

叶圣陶先生说过:“教亦多术矣,运用在乎人.”历史课教学必须根据学龄的不同,教学内容和教学目的的不同,教学条件和环境的不同,教师本身的素质特长不同,地理环境不同等,面采用灵活多样适时对路的教学方法,每种方示都精心设计、精心准备、精心导演,达到美、活、实的艺术效果.我根据不同的内容、不同的条件先后采用过参观总结法:参观历史展览、革命圣地、古代建筑等,然后根据教师拟定的提纲自己写出总结;专题讲座法:对重大历史事件采用讲座法;读议法:阅读教材后进行讨论;历史知识竞赛法:每单元讲完后或期中、期末可用此法进行综合知识训练;比较对比法:将历史上相关联的内容加以比较,既可学习新的知识,又可巩固旧知识,起到互补作用,用助于学生对知识的巩固和理解;读(书)测(试)讲(解)法:将新课的知识点拟成测试题,上课后让学生一边读书、一边答题,然后老师进行要点讲解,并使之系统化.

4 史情、史理相结合是学好历史教学的基本途径

初中学生对历史课内容有着明显的喜憎之情,他们喜欢爱国英雄的故事、祖国繁荣昌盛的历史,不喜欢有关丧权辱国的人物和事件及一些偏于记忆的地域或年代.这就是一种情感因素,据此要发挥教材中爱国主义的内容,动之以情、喻之以理,感染和启迪学生.对于学生不喜欢的内容要关于从思想上、认识上帮助学生全面地理解历史,使学生从历史中吸取教训.在有可能的情

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况下举一些古今中外的名人,利用反面教材进行决策而取胜成名的实例.

学生的喜憎之情是非

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常易于显露的,老师要把握其尽量活动,激发他们奋发向上的民族感情,使其明确自己的历史责任,意识到“国家兴亡、匹夫有责”,从而奋发向上,立志成才.

5 利用好课余时间是学好历史教学的必要补充

语、数、外、物、化等课需要充分利用课余时间,历史也应该充分利用可利用的课余时间,例如:在课后进行历史讲座、开故事会、到展览馆、革命圣地、历史遗址、名胜古迹等地参观,这样可开阔学生视野,丰富学生知识,锻炼学生意志,培养学生能力,既有利历史课的传授,又有助于学生健康成长.

总之,如何学好初中历史,仁者见仁、智者见智.从事教学第一线的老师都会有自己的经验和方法,这里我只是谈了自己几点很浅显的体会.相信经过历史老师们不断地努力探索与实践,初中历史的课堂必定会精彩纷呈,真正有效.

[ 参考文献 ]

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