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【留学生论文】浅论基于土木工程应用型人才培养的《混凝土结构设计原理》课程教学改革思考(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:蒋建清浏览量:6049 论文级别:经典本章主题:混凝土结构和构件原创论文: 5156论文网时间:2012年12月25日审核稿件编辑:Quennel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1217 评论次数: 7362

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(湖南城市学院土木工程学院 湖南益阳 413000)

摘 要:基于土木工程应用型人才培养要求,探讨《混凝土结构设计原理》课程教学中如何适应“大土木”要求、如何融入注册结构工程师执业资格标准及开展实践教学环节改革等问题.教学实践表明,学生应用混凝土结构理论分析和解决实际工程结构问题的能力得到提高,理论与实践相联系的工程素养得到加强.

关键词:土木工程 应用型人才 混凝土结构设计原理 教学改革

中图分类号:G423文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)05(b)-0206-02

Study on teaching reform of reinforced concrete structural design principle based on educating application-oriented talents of civil engineering

Jiang Jianqing

(School of Civil Engineering,Hunan City University,Yiyang Hunan 413000,China)

Abstract:Based on the requirements of application-oriented talents in civil engineering,how to adapt to the“big civil engineering”requirements,how to integrate into the registered structural engineer qualification standards and the practice tea

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ching reform and other issues in teaching of“the concrete struct

撰写混凝土结构专业留学生论文
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ural design principle”were discussed。The teaching practice has shown that students’ capacity about applying concrete structural theoretical to analyze and solve practical engineering structural problems is improved。 Engineering literacy on theory with practice has been strengthened。

Key words:Civil engineerin

基于土木工程应用型人才培养的《混凝土结构设计原理》课程教学改革思考
混凝土结构和构件论文的提纲是什么

g;application-oriented talents;reinforced concrete structural design principle;teaching reform

在我国土木工程事业发展的新形势下,熟练掌握建筑业生产一线的基本理论知识和基本技能的土木工程应用型人才越来越受到用人单位的青睐,培养应用型人才成为了土木工程专业人才培养体系中的重要方向.本文基于土木工程应用型人才培养要求,就土木工程专业《混凝土结构设计原理》教学改革进行了探索.

1 课程教学特点

《混凝土结构设计原理》是土木工程专业一门重要的必修专业基础课程,其基本理论涵盖了材料性能、结构设计方法、钢筋混凝土构件承载能力计算及裂缝、变形与耐久性的验算,还涉及了预应力混凝土构件的基本知识.而且该课程涉及的试验现象、基本概念、构造要求及计算公式繁多,既体现了混凝土结构构件设计的基本概念、基本理论和基本方法,又体现了实际工程设计的相关要求.可见,《混凝土结构设计原理》教学内容丰富,是一门综合性和实践性很强的课程.该课程的教学效果直接影响学生对后续专业课程的学习,对土木工程专业学生的工程结构思维能力、应用混凝土结构基本理论分析和解决工程结构问题能力培养,起到至关重要的作用.为适应新时期土木工程应用型人才的培养要求,其课程教学必须进行改革和创新.

2 教学改革的基本思路

2。1 适应“大土木”要求

教育部颁布的新本科专业目录中,土木工程专业涵盖了建筑工程、交通土建工程等多个专业方向,凸显新时期“大土木”课程教学内

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容“宽口径”要求,毕业生应具备适应“大土木”各方向工作岗位的基础理论知识和技能.因此,《混凝土结构设计原理》课程教学难度高,土木工程专业(建筑工程、交通土建、地下工程)本课程教学主要涉及到《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010)[1]和《公路钢筋混凝土级预应力混凝土桥涵设计规范》(JTG D62-2004)[2]等两部规范,教学时应兼顾到两部规范的要求.目前,我国建筑、公路、铁路等工程的混凝土结构设计规范尚未统一,但各类工程有关混凝土结构的设计原理差别不大,学生在掌握了建筑工程和公路桥涵工程混凝土结构的设计原理后,对“大土木”其他方向工程的混凝土结构设计原理也就不难理解和掌握了.所以,其教学内容的重点为掌握混凝土结构用材料性能和混凝土结构设计方法等本课程的通用基础知识,并在掌握各专业方向共性基本原理基础上,以钢筋混凝土轴心受力构件、受弯构件、受扭构件、偏心受力构件及预应力混凝土构件等基本构件为主线,使学生系统掌握建筑工程和公路桥涵工程中钢筋混凝土结构构件的受力破坏机理、计算基本假定、计算模型、计算公式及构造设计要求,以便独立综合应用工程力学和结构设计原理解决工程结构问题,达到“宽口径”应用型人才要求.

2。2 融入注册结构工程师执业资格标准

为规范中国建筑结构设计行业、实现与国际市场接轨,中国实施了注册结构工程师制度.然而,混凝土结构设计原理课程的教学与注册结构工程师执业资格标准仍存一定差距.这与主要培养具备土木工程项目设计、施工和管理的初步能力,适合从事结构设计、工程施工和项目管理等工作的高等工程应用型技术人才的目标不协调.研究注册结构工程师执业资格标准与土木工程学历教育的关系已成为《混凝土结构设计原理》系列课程教学改革的一个重要课题[3].

因此,应基于充分的专业调研,认清设计、施工、监理、行业管理和科研机构等用人单位对土木工程专业毕业生的混凝土结构设计应用能力的要求,融入注册结构工程师考试标准,根据结构工程师的培养模式对教学体系进行改革,修订原有教学大纲、优化和重构部分教学内容.同时,根据国家、行业相关标准规范的修订要求,适当补充新原理、新技术、新标准等教学内容,建立《混凝土结构设计原理》教学内容的动态调整机制,实现课程教学与注册结构工程师考试标准、职业岗位标准同步.在传统教学内容的基础上,加强混凝土结构构造设计内容的教学,纠正学生在混凝土结构构件设计过程中“重计算、轻构造”的思维趋势,将各种构件构造设计相关规范条文与教学内容对照讲解.做到教材和规范条文相结合,在课程基本内容的教学结束之后安排一定课时和课后作业,引导学生进行《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010)和《公路钢筋混凝土级预应力混凝土桥涵设计规范》(JTG D62-2004)等规范的学习.

2。3 加强实践教学环节改革

培养土木工程应用型人才,加强学生解决工程问题能力、理论与实践相联系能力的培养非常关键,其重要途径之一就是完善专业课程体系,大力投入土木工程专业实践教学环节改革.具体到《混凝土结构设计原理》课程的教学,其关键是要改革课程设计、结构试验及课外专业实践.

课程设计任务书应涵盖建筑工程、交通土建工程、地下工程等专业方向的不同要求,课程设计题目应项目化、多样化,以实际工程项目案例为背景,给出具体结构的设计条件(荷载或内力),由学生从结构中选取各种受力类型的相关构件进行设计,并绘制结构施工图.同一设计题目,根据学生学号,给定不同的设计条件,确保一人一题,加强学生综合运用专业知识解决工程结构问题能力的培养,培养学生的结构设计技能.同时,指导教师也应结合实际工程开展仿真教学、项目情景教学、案例教学指导,在教师的指导下学生独立完成各种课题.以计算书、结构施工图纸、课程设计答辩以及设计态度素养相结合方式对课程设计进行考核.

实验教学是培养学生在专业技术方面动手能力的有效途径之一.混凝土结构理论和经验性公式并存,计算力学模型多,有的模型趋于成熟,但有的模型不易从理论上理解,故更应给学生提供结构试验平台,使学生真实认识各种构件的受力破坏机理.实验课的设计要使学生熟练结构试验基本操作、掌握基本方法、并尝试探索性的科学研究.在教学中采用真实构件进行混凝土简支梁正截面受弯承载力、斜截面受剪承载力、偏心受压构件承载力等结构试验,涵盖建筑工程、交通土建工程、地下工程等专业方向的不同要求,分组实验.要求每组学生详细记录实验结果,并根据已学的知识查阅相关文献资料,讨论实验中出现的各种问题,培养学生综合分析和解决实际问题的能力.最后,老师组织不同组的同学进行交流,集中解决试验中发现的各种问题.

同时,积极引导学生参与工地实习、第二课堂、岗位任职训练及生产型设计项目等课外工程实践活动,适当布置工地调研、企业调研等活动,进一步培养学生发现、分析、解决工程问题的综合能力.

3 结语

基于土木工程应用型人才培养,结合《混凝土结构设计原理》教学实践,对课程教学内容、如何适应“大土木”要求、如何融入注册结构工程师执业资格标准及开展实践教学环节改革等问题进行了探讨.教学实践表明,通过混凝土结构设计原理和后学课程的学习以及课程设计、结构实验和课外专业实践等环节的锻炼,使学生系统地掌握了结构构件设计基本方法和结构实验的基本技能,有效地培养了学生综合分析解决工程实际问题的能力,达到培养土木工程应用型人才要求.

[ 参考文献 ]

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