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【学士论文】有关高职工程测量技术专业工学结合模式的实践与(论文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者: 蓝善勇浏览量:6397 论文级别:优质本章主题:测量和学生原创论文: 5156论文网时间:2012年12月10日审核稿件编辑:Broderick本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3120 评论次数: 4487

导读:高职工程测量技术专业工学结合模式的实践与是一篇关于测量和学生方面的论文开题报告写法,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

蓝善勇

(广西水利电力职业技术学院 南宁 530023)

摘 要:工学结合教育模式是高职院校人才培养的必由之路.介绍广西水利电力职业技术学院工程测量技术专业通过校企合作、工学结合的办学模式,结合生产任务进行测量实训,强化学生的工作能力培养方面的实践与探索.

关键词:高职 校企合作 工学结合 生产任务 测量实训

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0059-01

工学结合是高职院校人才培养模式的显著特征,是高职教育的核心理念,也是高职院校体现高等职业与技术特点的重要举措.对于工学结合的人才培养模式,近年来我国许多高职院校进行了大胆而有益的探索,取得了一些成功的经验.然而,由于高职院校所处的地域不同,经济发展水平不同,企业孕育的

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成熟程度不同,因此在工学结合教育模式的实践中,各院校根据实际情况,采用多种形式实现校企合作、工学结合培养人才的模式.广西水利水电职业技术学院工程测量技术专业除了开展校内实训和到实训基地企业顶岗实训外,还采用通过与企业合作,结合生产任务的方式进行测量实训.取得一定的经验和教训.

1 校企合作,结合生产任务进行测量实训的做法

1。1 与企业签订实训协议

校企合作、工学结合的办学模式,实现校企优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展,首先要与合作企业签订合作协议,协议内容主要有以下几项:(1)在协议中,明确学校与企业的义务和责任.(2)校企共同协商,根据生产任务制定学生实训计划、实训要求.(3)明确完成生产任务所要遵守的有关测量规范和规定,学生在实训中必须要按规范和规定完成生产任务.(4)落实企业的指导教师名单,以及企业为学生

如何撰写测量专业学士论文
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的测量实训提供必要的帮助.比如,学生实训期间的交通、住宿、生活的安排等.(5)共同商定考核和评价学生测量实训成绩的方案.(6)其他如安全事项、保密事项等.

1。2 校企合作,结合生产任务进行测量实训

工程测量技术专业中数字化测图、控制测量、工程测量等课程都是实践性很强的课程.具有数字化测图能力、控制测量能力和工程测量能力是测量专业学生必须掌握的职业核心能力.数字化测图实训、控制测量实训和工程测量实训是测量专业关键的三个综合实训项目.是测量教学中的不可缺少的重要教学环节.过去,我们安排的数字化测图实训、控制测量实训和工程测量实训一般在校内实训基地进行,虽然在校内实训基地也是基于工作过程和测量规范要求安排实训,测量实训也能提高学生的基本技能,但是存在严重的问题,学生的实训环境和岗位与今后工作环境和岗位严重脱离,学生不具有实际工作的能力.学生毕业后,在实际工作岗位时,对测量的组织和实施,测量工作的先后秩序和测量方法,无从下手,要在师傅带领下,通过一段时间的生产实践,才能逐步适应环境和生产岗位的需要,这种情况不符合高职学生的能力培养要求.针对这种情况,近年来,我们对测量实训进行改革,结合生产任务进行测量实训,收到较好的教学效果,极大地提高了学生的实践能

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力和解决问题的能力.

校企合作,工学结合,用真实的工作实际环境和真实的测量生产任务进行测量实训,这样有利于培养学生具有实际工作的能力.具体做法如下:(1)根据教学的进程,先后安排学生到企业结合生产任务进行数字化测图实训、控制测量实训和工程测量实训.(2)按照校企合作的协议,企业派出技术骨干作为师傅,学生作为企业的员工分组进行测量实训.(3)每天实训前由师傅作实训辅导,布置每天的测量实训的任务及实训步骤和要求.(4)在实训中间,师傅巡视各组的实训情况,发现问题及给予指导.(5)每天实训结束后,各组向师傅汇报情况,各小组交流学习心得,最后由师傅对一天实训情况进行小结和评议,布置第二天的实训任务.(6)一个测量实训的项目结束后,由企业指导实训的师傅根据学生在实训中的表现和测量成果的优劣,给学生评定实训成绩.

另外,根据企业的要求与需要,学校教师为企业培训员工,提高员工的素质,达到双方共赢的目的.

2 工学结合进行测量实训的效果

近年来每个实训项目安排4~6周到校外企业或到实训基地实训,如数字化测图实训,控制测量实训和工程测量实训等.先后完成南宁市青秀区所辖的伶俐镇、南阳镇、刘圩镇和长塘镇的社会主义新农村建设渠道工程项目的测量任务,渠道总长达140多公里;完成南宁市政府的扶贫工程,一条长10多公里的道路工程外业测量和道路设计及土(石)工程计算任务.在完成这些任务的过程中,在企业技术人员的指导下,严格按照测量规范和工程过程要求进行各种测量实训工作.实践证明,校企合作、结合生产任务进行测量实训,大大地提高了学生的实践能力和解决实际问题的能力,取得较好的效果.

(1)能力不能传授,只能训练.用做事来训练、用完成任务的过程来训练.学生通过校企合作,完成生产任务的过程中训练了学生各方面的能力,使学生在真实的环境和完成真实的生产任务中得到全方位的锻炼,提高了分析问题和解决问题的能力,具有实际岗位工作能力.

(2)学生到企业去实训,和企业的职工吃住在一起,学生作为企业职工中的一员,实现了学校与企业的零距离对接和深度融合,加深了对企业的了解,拉近了与企业职工的情感,受到企业文化的熏陶.

(3)学生在真实的环境中进行实训,提高了学生适应未来工作环境的能力.学生经受实际工作的锻炼,大大提高了他们的责任心和自我判断能力,变得更加成熟.

(4)校企合作,工学结合,不仅提高了学生的各方面的能力,而且,年青教师在实训中也得到了锻炼,也提高了教师的实际工作能

高职工程测量技术专业工学结合模式的实践与
测量和学生论文开题报告写法

力,为今后教学改革和提高教学质量奠定了基础.

3 结语

近年来,由于实行校企合作,工学结合,组织学生进行测量实训,强化培养学生的实践能力,学生毕业后就能够担负起实际工作岗位的任务,受到用人单位的好评,学生的年平均就业率达到99%以上.根据高职学生的培养目标和要求,校企合作,结合生产任务,组织学生进行测量实训是一种很好的方式和途径.今后,我们将进一步研究和总结校企合作、工学结合的教学经验,为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能测量人才做出新的贡献.

[ 参考文献 ]

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