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【全日制论文】浅谈高职物理教学对学生实践技能的培养(论文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:曾秀丽浏览量:5753 论文级别:经典本章主题:学生和技能原创论文: 5156论文网时间:2016年10月20日审核稿件编辑:Antony本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1836 评论次数: 8507

导读:这是一篇关于高职物理教学对学生实践技能的培养的论文,对正在写学生和技能相关论文的毕业生有参考意义。

曾秀丽

(包头职业技术学院 内蒙古包头 014030)

摘 要:高职院校物理教学工作应注重为社会培养应用型的高端技能人才.本文首先对高职院校物理课程的教学现状进行分析,然后立

本篇浅谈高职物理教学对学生实践技能的培养论文范文综合参考评定如下
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足对学生实践技能的培养,探讨今后物理教学的发展方向.在此基础上,文章提出具体的教学实施方案.

关键词:高职 物理 教学

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0057-01

物理学的应用十分广泛,在行业细分发展的推动下,高职物理教学也应立足实践需求,以培养学生的实践技能作为核心目标,深入推进当前教学工作的改革,为学生熟练驾驭未来的工作奠定坚实基础.

1 高职物理课程教学的现状

近年来高职物理教学非常重视学生岗位技能的培养,在理论教学的同时积极运用多媒体教学丰富学生对实践领域的认识,增加实验教学的占比,并确立实践教学环节的重要地位,要求学生毕业前应达到既定的实践学分数量.总起来看,高职院校为社会输送的技术技能人才不断增长,但教学中的问题也不可忽视—— 学生对物理学专业理论的学习不够深入,实验练习形成的技术技能与工作岗位的需求之间存在差距,学生对物理学专业技术的应用能力不足.

2 高职物理教学对学生实践技能培养的发展方向

从高职物理教学的现状可以看出,对学生实践技能的培养不能仅仅依靠松散式的实践教学活动,而是应当在系统深入的教学过程中给予学生全面的教学指导和训练,并严格对实践教学的管理,推动高职物理教学跨越到更高水平.因此,学生实践技

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能的培养应遵循以下方向.

第一,专业素养的积淀.专业素养可以体现在学生进行物理实验和研究、解决实践问题、实验工作创新等多个方面,而最重要的体现在于学生对物理学的热爱、良好的实验和工作习惯.实践技能恰恰是以此为基础,否则学生驾驭实践的本领就会“缩水”.以建筑领域的电路设计为例,综合考虑节能、环保、照明、温控的建筑功能需求,设计工作往往要反复论证和实验,以获得最优的设计方案.其实践过程要考验学生的实验功底、责任心、专业应用能力,专业素养的积淀可以培养学生从细节入手,强化专业功底的打造,为实践技能的发展创造条件.

第二,职业道路的展望.学生的实践技能需要由“职业时空隧道”体现,这种比喻实际上是指实践技能应当贯穿于个人的职业历程,在长远的职业历程中得到体现.而教学工作显然处于其中的先导位置,它将为学生提供职业历程

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的学习引导,激发学生的兴趣和潜能,使学生开阔视野,放眼未来,感受职业历程的鼓舞,从而有效把握实践技能的积累.以材料物理领域为例,电子材料、微电子及信息技术行业的发展前景广阔,很多新型材料的应用值得关注.但学生在职业历程中可能首先要从基层做起,丰富基层实践经验,然后再参与到设计开发工作中来.如果学生不能从长远的角度认识专业学习,很容易在基层实践中丧失信心,或是停滞不前,影响到实践技能的增长.

第三,团队合作的磨练.在岗位实践活动中,无论个人独立承担一项工作,还是和团队共同完成任务,都离不开团队合作精神的支持,个人的独立工作也是为组织整体的利益服务.很多学生毕业后进入工作岗位不能得心应手,这和员工之间配合不力有着紧密的关联,因而影响到团队工作.所以实践技能的培养必须关注学生的团队精神,使学生善于在团队合作中找到自己的位置,发挥自身专长,服务团队利益最大化的工作需求.以设备制造行业为例,各行各业所需的设备都在不断实施技术升级,设备材料的选取、设备结构的设计、设备制造的工艺等分属不同的工作模块,在一项新的设备制造项目中,只有团队成员分工协作,才能确保技术的发展.

3 高职物理教学对学生实践技能培养的具体措施

遵循以上发展方向,高职物理教学对学生实践技能的培养应广泛渗透物理文化,引入以职业生涯为契机的实验教学,并尝试全程式的实践教学,从多角度训练学生的实践技能.

第一,培养学生的实践技能应注重物理文化的渗透.物理文化可以被理解为一个专业领域的文化体现,即在物理学的范围内,一切物理研究人员的工作过程与成果,它既包含有形的体现,如物理学家创建的物理仪器和设备,相关的物质载体,又包括无形的体现,如物理学家的专业思想、研究方法、情感和行

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为等.物理文化熏陶有助于教师向学生全面展现物理学家艰辛的研究与实践经历,使学生系统认知物理学实践工作的成功要素.学生对物理文化的吸收越深厚,越能在实践环节脱颖而出,展现专业素养,提高工作质量.教师在讲述每一章节理论知识时,应将相关的物理文化背景加以回放,在动态教学的支持下指导学生如何进行实践应用,明确实践技能培养的关键.例如,电气工程的教学中,从电磁学的发现到新型能源的开发和自动化系统的实现,每一次技术飞跃的实践基础都将给学生带来深刻的启迪.随着物理文化的渗透,学生从事物理实践应用与研究的心态也会更加坚定.

第二,培养学生的实践技能应按照职业生涯的需求发展实验教学.实验是学生实践技能培养的保证,以往的实验教学中学生参与的热情不高,目标模糊,引入以职业生涯需求为导向的实验教学成为问题解决的关键.今后高职物理实验教学应立足职业生涯规划的视角,全面锻炼学生在职业生涯不同阶段应当具备的实践技能,采用递进式的实验教学方法,从基本功训练过渡到难度不断增加的任务式实验,为学生今后参与实践教学和岗位工作做好准备.以电路设计实验为例,熟练的电路连接和检验是基本功,如何在独立设备或建筑中科学设计电路、对传统的电路进行创新设计则属于职业生涯不同阶段的技能考验.教师应当在高职学习的各个学年科学规划实验教学的内容,如第一学年专注基本功的技能训练,第二学年强化简单的综合实验训练,第三学年侧重模拟实践中的模块任务进行实验教学,培养学生分析问题解决问题的能力.

第三,培养学生的实践技能应创建循序渐进的全程实践教学机制.学生在高职院校的学习期间应持续参与力所能及的实践活动,因为实践技能的积累是一个逐步深入的过程,而不是单纯局限于毕业前夕的岗位实习.高职院校应积极建立与实习单位的合作关系,为学生各个学年的学习提供实践教学机会,打造高职教育历程的全程式实践教学机制,划分实践教学的层次,与实验教学的各个阶段相对应.例如,第一年学生参加基层岗位技能的实践训练,以提高技术工作的效率为主要目标,夯实基本功;第二学年尝试配合部门内部的简单任务,提升团队意识;第三学年进一步深入到团队项目之中,承担能力范围内的工作.对于实践技能优异的学生,工作单位还可优先考虑录用,形成对学生的激励.

4 结语

高职物理教学对学生实践技能的培养应从深化教学改革做起,努力实现教学方法和模式的创新,推动学生融入前沿的实践领域,尽快成长为社会所需人才.

[ 参考文献 ]

1、教学评价要实现学生综合素质和技能的提高(辽宁省机电工程学校 辽宁辽阳 111004)摘 要:我国以“服务为宗旨,就业为导向,能力为本位”的中等职业教育迅猛发展,正在为我国的经济社会发展培育着数以千万计的技能型人才。由于处在发展的初级阶

2、语用视野下心智体验和技能经验的有机融合[摘要]目前,小学生语言运用能力较低。因此,教师要充分利用各种交流的机会,促使学生的心智体验和技能经验的有机融合。在具体教学中,要让学生进行文本欣赏、教学互动、口语交际,经历思想情感的碰撞交流,亲身体

3、加强生物实验规则和技能的教学(满城县要庄中学 河北 满城 072150)1.首先要加强组织纪律教育“没有规矩,不成方圆”。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证,为了培养良好的实验习惯,使实验顺利进行,必须向学生强调遵守实验室守

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