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【学士论文】浅议医事法学专业人才培养研究(论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国科教创新导刊》作者:沈玉洁浏览量:6920 论文级别:热门本章主题:知识和能力原创论文: 5156论文网时间:2015年1月15日审核稿件编辑:Craig本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2790 评论次数: 5994

导读:现在请大家一起欣赏本篇文章知识和能力专业方面的毕业论文范文,为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。

(广东医学院医学教育研究所 广东东莞 523808)

摘 要:医事法学专业是法学与医学交叉的新型专业,培养医事法学专业人才是适应我国法制建设和日益深入的卫生体制改革的需要,为此,本文从专业设置、培养目标等方面对医事法学专业人才培养进行了研究.

关键词:医事法学 人才 培养

中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)03(a)-0041-02

医事法学专业是面向21世纪,法学与医学交叉的新型专业.旨在适应我国法制建设和日益深入的卫生体制改革的需要,全面按照我国《教育法》、《高等教育法》的规定,培养一批德、智、体等全面发展,具有创新精神和实践能力的高级专门人才,为法律界和医学界输送既具有基本医学知识,又具有法律本科水平的,特别是在医事法学方面具有综合研究、实践能力的复合型人才.我国高医学院校相继设立了医事法学专业,但无论是医学院校内部还是相关法学院校都对医事法学的专业目的、培养目标、课程设置、就业前途存在疑虑.本文意在对这些问题进行探讨.

1 设置医事法学专业的必要性

目前我国现有的医药执法队伍可以分为如下几类:一是经验型,这类卫生执法队伍既没有医药教育背景又没有法律专业知识,年龄老化,不能适应新的工作环境;二是医药型,这类卫生执法人员毕业于医学或药学,医药学知识丰富,具备较强的学术推广能力,但在执法的能力上通常有所欠缺;三是法律型,这类人员尽管有较强的法学理论专业知识,但缺乏医药知识,无法领会卫生执法的重点与特点,难以胜任卫生执法的要求.这就造成了我国卫生执法队伍水平参差不齐,无法适应新形势下的卫生执法要求.所以有必要培养具有深厚的医学、管理和法学基础知识,具有较强的卫生行政管理技能和卫生监督执法技能的高素质的复合型人才.

2 医事法学专业培养目标

医事法学专业培养既有医学知识又有管理、法律知识的专门高级人才,可为各级卫生行政部门、医疗保险机构、政法部门和社会中介组织等适用.医事法学方向作为一门新兴学科,从学科属性来讲,它是管理学和法学向医疗领域拓展形成的一个分支学科;从知识结构来讲,它是医学、管理学和法学等学科不断延伸,相互交叉、渗透和融合形成的一门跨界学科.作为医事法学的主要研究对象,医事法学属于行政法的范畴.根据依法行政的要求,卫生监督执法必须要以事实为根据,以法律为准绳,符合且遵循法律程序,说明卫生执法监督具有必然的法律属性.同时,根据行政管理体制改革的要求,卫生行政管理有医事法制管理转变的必然过程,从中也体现了一定的管理属性.所以,医事法学是一门集医学、管理和法学于一体的,以医事法学为融合点的,以多学科交叉和知识综合为主要特征的新兴的交叉型专业,主要为社会培养高层次的卫生管理、监督、执法人才.

3 医事法专业培养对象与方式

医事法学主要培养对象为应届高中毕业生、医疗和公共卫生技术人员、在职卫生管理、执法人员.培养方式为在职短期培训、在岗函授培训、 学历教育、正规本科教育、研究生教育.我国主要是以英国、德国和日本为代表,一般均从高中毕业生中选拔,采取一贯制教育.[1](表1)

4 医事法学人才素质要求

高层次医事法学专业人才的培养和实现,关系到卫生监督执法体制的完善,关系到整个医事法制建设的成败.因此,培养什么样的人才,是医事法学课程设置的关键.从医事法学方向的专业内涵和新形势下依法行政的实际需要中可以看出,医事法学专业人才必须具有深厚的医学、管理和法学基础知识,具有较强的卫生行政管理技能和卫生监督执法技能的高素质的复合型人才.

4。1 知识构架

卫生监督执法既具有法律性,又具有医学性和管理性,其中,法律性是其根本属性.从卫生监督执法的属性可以看出,医事法学人才知识构架应包含医学(含临床医学和预防医学)知识、法学知识、管理学(主要为卫生管理)知识和医事法学知识四种基本单元.其中,医学、法学和管理学的结合,构成稳固的知识底座,呈正三角形结构;医事法学则是基于这种三角底座之上的知识的综合和升华,是全部知识单元的融合,这样,在知识的积累和能力的培养中最终实现卫生管理技能向卫生执法技能的转化.整体看来,医事法学人才知识构架呈一种金字塔形结构,体现出一种多学科的交叉、融合,这样,基础知识越宽,后劲越足,发展越快,同时,还利于知识向能力的转化,利于形成素质培养的主线.

4。2 能力构架

卫生管理、监督、执法还具有一定的社会性,有特定的执法人群和社会对象,他可以看成是一种法律属性下的人际交往,通过法律的实施,产生一定的社会影响和效应.但是,由于卫生违法行为可能导致人群健康危害的后果常常是后发的或者是不发生,因此,很难直

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接看到违法行为的严重性,这就成为卫生从业人员自觉守法的消极因素.所以,医事法律的实施,单靠强制执行很难达到最佳的执法效果,关键还要增加卫生从业人员自觉、主动守法的意识.因此,在卫生执法过程中,除了应遵照医事法律规范,严格执法外,还必须进行必要的公共卫生知识和医事法制宣传教育,增强公民的医事法律意识.这就要求卫生执法人员不仅要具备良好的口头和文字表达能力、社会社交能力、正确处理人际关系的能力.同时考虑到医事法律的权威性不够、执法难度较大,还应具备较强的心理承受能力.另外,自学能力和可持续发展能力也是医事法学人才的重要能力,其具体表现是能够在现有的知识基础上,不断搜寻和积累医事法学科前沿知识,并融合在原有的知识体系中,形成新的知识联合,产生新的思维和动力并应用于执法实践,形成滚动式的可持续发展.以上是医事法学人才的普通能力,而卫生行政管理技能和卫生监督执法技能则是基于普通能力之上的两种重要的专业技能.专业能力和普通能力是相辅相成的,没有前者,则只能称之为一般人才;没有后者,就不可能有专业能力的实现.

4。3 素质要求

医事法学人才知识的积累和能力的形成最终要体现为卫生监督执法综合素质,这是一种以交叉综合性知识结构为基础,以创造能力和专业能力为核心的,在卫生监督执法过程中表现出来的坚定的政治信念、公正的执法原则、为人民健康服务的意识以及丰富的知识水平、精湛的专业技能和良好心理素质的综合体现,从而能够树立起卫生执法的权威,树立起公正、廉洁、利民的良好执法形象.综合起来,医事法学专业的人才技能培养要有:(1)接受和表达的能力—— 沟通技巧;(2)专业技能与人文思想结合的能力;(3)循证能力;(4)终生学习的能力.

5 医事法学专业课程设置

学科的高度分化

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、知识的高度综合、人才的综合培养是当今医学教育发展的重要趋势.为加快有中国特色社会主义卫生体系的建设步伐,需要把社会主义市场经济条件下卫生事业发展的新的因素和机制有选择地纳入医事法学专业的办学活动中,根据医事法学人才构架,以素质培养为主线,优化课程设置,改革教学内容,实现专业人才的培养目标.

5。1 课程设置原则

遵循21世纪卫生监督执法的实际需要,按照厚基础、精专业、强能力、高素质的培养要求,拓宽医事法学专业知识口径,加强医学、管理学和法学等学科间的交叉和综合,实现课程体系的整体优化和高效,实现专业教育向素质教育的转变.课程设置遵循系统性、选择性、内容精简原则.

5。2 课程结构

按照医事法学专业人构架和培养要求,课程的基本学科既不是以学科为中心的纵向课程体系,也不是以问题为中心的横向课程体系,而是以模块功能为依据,建立相应的学科群.每个模块由若干个经过分析、整合的课程群来填充所有的课程群实在不打破学科的前提下,把内容紧密相关的若干课程作为一个系统,加以统一组织,构成新的课程体系,以提高教学效果.[2]医事法学专业课程体系应包括公共基础课、医学基础课、管理学、法学课4个学科群,四大知识模块.

实行教学模块有以下几个优点:(1)教学计划的宏观布局清晰,各模块相互关系明确;(2)宏观上各模块所占学分和它们之间的联系相对稳定,但又不固定,易于根据实际需要作适当调整;(3)各模块中的课程和课程内容是动态的,安排较为灵活.不管分成几个教学模块,在制定教学模块时应遵循以下原则:衔接性,专业知识模块与大学基础课程相衔接;系统性,每个模块内部自成系统,包括了该学科的核心课程和主干课程;动态性,每个模块的课程不是固定不变的,可以根据学科发展情况及社会学要调整,但核心课程和主干课程相对稳定;相关性,每个模块之间是相互联系的,尤其是一些课程本身就具有模块交叉的特性.

(1)公共基础课:马克思主义与思想品德课、英语、计算机等;

(2)基础医学课:将解剖学、组织胚胎学、医学微生物学、医学免疫学、生理学、病理学、病理生理学等合并为生命

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科学概论、人体结构学、人体机能学等.将诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等也要进行必要的精简;

(3)法学专业课:法学基础理论、宪法学、刑法学、行政法学、经济法学、民法学、行政诉讼法学、民事诉讼法、刑事诉讼法、等法学14门主干课程;

(4)管理基础课:管理学基础和卫生管理专业课程.

5。3 医事法专业课

我认为,医学院校法学专业的医药法类课程可由以下六门课程组成[3]:

(1)医事法.这是医药法类主干课程.该课程以医疗主体法—医疗行为法—医疗程序法为一条线索,具体讲解医师、医疗机构、医患关系、医疗合同、医疗广告、医疗事故及其抗辩事由等重要内容,并就知情同意原则、医疗过失、因果关系等几个难点问题作深入分

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析.

(2)药事法.此亦为医药法类主干课程.主要讲解药师与药商、药品管理与药品保护、药品广告与药物责任、药品监督与法律责任等内容.

(3)公共医事法.由于公共卫生立法往往涉及社会公共利益和公民个体权利的冲突与平衡,所以该课程内容很有探讨和分析的必要.它主要以我国的传染病防治法、公共卫生突发事件应急条例作为讲课依据.

(4)精神医事法.本课程将关注精神医事法的立法历史与现状、医疗看护制度、精神障碍者的权利与约束(比如出入院程序、约束与隔离、精神疾病患者的权利)、精神疾病的司法鉴定.

(5)传统医学法.该课程主要涉及中医药发展、中医药保护(包括行政保护、品种保护和知识产权保护).与此同时,随着西方发达国家对“补充或替代医学(CAM)”关注和研究的深入,有必要将对传统中医药的法律规制问题放在国际大视野中去考察,非常有必要用比较法的视角进行世界两大医学体系在医事法具体制度适用上的研究.

(6)生物医学法.本课程关注六大生物医学问题:脑死亡、安乐死、器官移植、基因工程、人体实验、人工生殖.本课程完全可以参考域外立法和国际公约将课程内容予以丰富,并提出立法设想.

6 就业预测

医事法专业培养的复合型人才,毕业后适合在各级法院、检察院、 与司法机关以及法律服务机构,特别是中、高等医学院校、医疗卫生行政政策研究机构、医院与卫生防疫部门、国家机关、文化新闻单位、各人民团体与企业等单位从事专业法律、律师要的是成功的,但是由于没有在法律上明文规定,推行的力度和广度都是远远不够的.新《药品管理法》则从法律的层面上解决了这个问题,增加了GMP和GSP认证制度、药品委托生产制度、药品分类管理制度、中药品种保护制度、药品生产经营企业和医疗机构药学技术人员资格认定制度、国家药品储备制度、药品不良反应报告制度和药品质量公报制度等.这些制度都有利于保证药品质量,使消费者可以用到质量更好、更安全有效的药品.[4]实务、管理、教学或学术研究等工作,据调查,目前全发达的法律服务业是现代国家法治和社会文明的重要标志,随着人们法律意识的增强,医事法律服务业市场越来越大,医事法律人才需求也越来越广阔.下列单位部门对医事法学人才需求逐年增加:政法机关、医疗机构、卫生机构、医院集团、预防机构、医药企业、医药研究所、医药学会、医药杂志社.

[ 参考文献 ]

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