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【研究生论文】浅析课堂考勤的管理学及心理学分析(论文范文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《现代职业教育.高职高专》作者:刘强,于子淞,屈召贵,骆浩浏览量:1936 论文级别:高评本章主题:理论和学生原创论文: 5156论文网时间:2011年1月6日审核稿件编辑:Chasel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4591 评论次数: 601

导读:课堂考勤的管理学及心理学分析是一篇关于理论和学生的毕业论文参考文献,免费分享供广大学者参考,希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。

(四川工商学院,四川成都 611745)

[摘要]随着科学技术与经济文化的快速发展,我国高校的建设步伐也在不断加快,目前高等院校的规模,师生队伍不断加大,学校逐渐向人性化、科技化、智能化

理论专业研究生论文撰写
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发展.目前高等学校学生上课迟到和旷课现象普遍,其学生上课的出勤率是学校对学生课堂情况的考察结果,也是班级和学生评优评奖的重要指标.从设计心理学、管理学中,对课堂考勤进行思考与研究.

[关 键词]校园文化;艺术设计;应用价值

[中图分类号]G645[文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2016)16-0116-01

一、管理学及设计心理学的分析

在学校,教师不仅仅是授课传播知识的人,还

课堂考勤的管理学及心理学分析
理论和学生毕业论文参考文献

是课堂管理者.作为高校教师,每次上课拿着点名册点名是很难接受的事情.那么,在高校,有没有必要课堂点名,本文作了探讨,目的是为了辅助上课老师做好课堂管理工作.

二、管理学中的X理论与Y理论

在管理学中,有一个很著名的理论:麦格雷戈的人性假设与管理方式理论,又称“X、Y理论”.在1960年,这一理论由道格拉斯·麦格雷戈(Douglas-McGregor)在《企业的人事》这本著作中提出.

X理论和Y理论是管理学中的基本理论,其是一对相反的假定理论,是用来形容人们工作的源动力的.X代表人们工作的消极源动力,X理论认为人们具有消极的工作源动力,如果没有强制的管束,人们就会逃避工作;Y理论认为只要给予机会和气氛,人们就会喜欢工作,渴望发挥才能.X理论将人视作机器,而Y理论则更强调人的主观作用.

以课堂管理来讲,如果以X理论为出发点,上课考勤是必须的.以Y理论为出发点,考勤是不必要的.那么,课堂管理是属于X理论还是Y理论?我认为,课堂管理,是X理论与Y理论的结合.

由“管”“理”共同组建成了管理.“管”代表的是支配、约束以及控制;“理”则是引导、疏通以及理顺.在整个管理的过程中,“事”就是“管”的整个核心部分,也就是所说的,管其所违;而“人”则是“理”的整个核心部分,也就是所说的顺其心而理其行.

对于学校平日的管理工作中来说,老师用“管”对学生的一些行为进行支配、约束以及控制,从而真正地保证学生和老师的同步以及同向.然而,在“管”之前,老师是不是还要首先用“理”来引导疏通并理顺学生的心,这样才可以让老师在整个“管”的过程中,更加合理、明理以及有理,并且真正地被学生支持、接受以及认同等.

“为事”和“立事”中的“软”与“硬”的两种功夫.

老师传授知识的能力以及对专业知识的了解掌握就是“硬功夫”.如:老师立规矩或备课等都是“立事”;老师的御人之道以及管理能力则是“软功夫”.如:监督实施以及对待特殊的事情要特殊处理等都是“为事”.

因材施教是自古流传下来的话语.因此,因材施教对于老师来说是极其重要的.其中,“施教”是所说的“硬”,“

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因材”则是所说的“软”.在日常的教学中,老师用立规矩来约束管理学生的行为,这就是所说的“硬功夫”.在立规矩前,老师首先要了解学生,这就是所谓的“软功夫”.

“处罚”并非是管理的目的,而是一种有力的手段.常言道:人的心就像水,管理就像是一种容器.而学校课堂上的管理就是开江引流,而不是所谓的断江截流.这里所说的“流”则是指学生的“心”.而“器”则是老师所立下的规矩.现在我国推行的高等教育并不属于精英教育,如此,大多数学生对于自己的将来在很大程度上并没有多

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少思考,尤其是现在外界的诱惑众多,枯燥的学业怎能对比温暖的被窝、形形色色的网络游戏.在这种情况下,如果只依靠教师提高授课水平,其他寄希望于学生的自觉,是很难得到好的结果的.教师有必要采取一定的手段,让学生把心思放到课堂上,这其实是一种心理的博弈.

考勤制度不仅检验学生的出勤率,更加考验学生对待学习的态度和克服惰性的决心.惰性则属于人的劣根性,归根到底,考勤是对抗人性中惰性的制度.试想:如果每个学生都能保证自己按时上课,或者不管采用各种形式应付老师的各种千奇百怪的考勤方式,那考勤还有存在的意义吗?即使拥有3年以上全勤记录的优秀学生,也无法保证明天不会遇到突发状况导致考勤缺失.所以,考勤最大限度地保证了学生到课的积极性.

[ 参考文献 ]

1、高职院校大学英语第二课堂建设的理论和实践研究 宁波职业技术学院 张丽丽 徐德兰 高职院校英语教学的目标是在巩固学生听说读写综合能力的同时,着重培养学生在职场上的英语应用能力。但受时间和空间的限制,仅仅第一课堂即课堂教学无法

2、利用图式理论和思维导图提高高职学生英语听说能力 胡勇忠,吕 灿,徐巨成 (广东农工商职业技术学院,广东广州511365) 随着我国高等职业教育的发展,国家和社会对高职人才培养的需求发生了变化。毕业生实际应用英语的能力,特

3、高中数学“分层次教学”的理论和实践 《 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点.全面推进素质教育,要

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