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【mba论文】有关思想政治课青年教师教学能力优化的途径与方法(论文选题)

星级: ★★★★ 期刊: 《职业·中旬刊》作者: 袁岗袁硕浏览量:4322 论文级别:最新本章主题:知识和能力原创论文: 5156论文网时间:2013年7月27日审核稿件编辑:Paddy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3095 评论次数: 4710

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社会主义核心价值体系进课堂,进学生头脑,提高学生分析问题与解决问题的能力,使他们掌握、适应和遵守社会规范,成为“德技双馨”的人才,是技工院校承担的重要任务.当前,一些技工院校为解决师资不足的矛盾,思想政治课程教学由新教师或其他专业教师担任.这些教师对教材体系不够熟悉,拘泥大纲,囿于教材,手段或方法单一,活化教学过程的能力不强.为此,优化青年教师教学能力,更好地培养学生创新意识和道德践行能力显得十分迫切.

一、掌握扎实的专业知识和教学技能

要达到专业知识精深,相关知识广博,教学技能精湛,需要青年教师具有不断进取的精神.第一,不仅要动脑而且要动手,熟悉本校所设专业的特性和企业生产流程,了解专业发展动向,将专业新技术、新工艺、新材料、新设备充实到教学内容中.第二,对教学重点、难点或抽象的概念,备课时要设计出科学方法,讲授中用显见、易懂的事例或简洁的语言,有意识地启发学生思考,使其容易理解难点和重点.

二、掌握创造理论和实践知识

教学形式变强制灌输为平等讨论,变简单罗列结论为方法论的传授,变强行定向为引导定向.第一,探索学生习惯形成、模仿、自我调节等形式和策略,尤其要探索渗透青年文化,巧妙传播社会主导的价值和行为.第二,在教材编排、教学方式和教学手段上采用创造性、实践性的教学方法,让学生通过对已有知识的掌握感悟新知识.第三,运用渗透、深化、迁移等方式,给学生探索新概念和新方法的机会,使其养成观察事物部分与整体关系的习惯.第四、培养学生正确评价的能力,开拓其蕴藏的新想法、新思路,让其在主动探究的成功体验中树立信心.

三、提高课堂教学能力

根据学生身心发展规律和个性差异因材施教:一是观察学生学习目的、动机的变化,促其自觉、主动地学习.二是在制定计划与编写教案前,熟悉教材基本框架、基本内容、内在联系、重点难点,达到融会贯通.三是把握学科纵向联系,了解与相关学科横向联系,吸取相关学科的新成果,使之有机结合.四是课程设计、教学方法、效果评价既符合教学目标,又满足学生的个性化要求,使其学有所获.五是处理好精讲与多练、理论与实践、动脑

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与动手的关系.六是处理好是与非、优与劣、原则与非原则问题.七是语言准确通俗,具有吸引力、感染力、号召力,条理清晰,逻辑性强.

四、发挥主观能动性

思想政治课程教学与学校及社会各方面有着密切联系,离不开各方面的支持与配合,离不开教师的进取心和强烈的责任感.一是要虚心学习别人的长处,特别是向那些教学能力强的老教师学习,取长补短,及时调整和补充自己的知识.二是积极参加各种教学实践活动,如备课、上课、课外辅导、批改作业、教学质量评估、教研活动等,并指导学生开展各种比赛、竞赛活动.三是深入社会,了解社会,认识社会,积极参加社会实践活动,体验国情、民情,懂得生活,融入社会,增强自身的实践能力.

五、精通专业知识

努力学习马列主义、 思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,以及党的十七大以来的路线、方针、政策,思想政治教育方法论、心理学、教育学、管理学、行为学、 学等知识,践行科学发展观.一是力求精通所任学科的专业知识,深刻理解教材内容,将学科知识教活.二是及时了解现代科学技术与社会发展现状,及时了解新情况、新观点、新变化、新成就、新要求,不断更新、充实

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自己的学科知识.三是思想丰富,眼界开阔,兴趣广泛,知识渊博,适应技工教育不断发展的需要,适应时代发展的要求.

六、引导学生积极思维

通过多种教学方式启发学生探索创新,改变其被动接受、消极储存知识的学习状态.一是引导其通过阅读、动手操作、积极观察、提出问题来获得知识,提高分析问题的能力.二是帮助其建立新旧知识的联系,用旧知识理解新知识.三是创设情境,激发其探索 ,教会其理解方法、思考方法、学习方法,使其乐学,会学.四是提高其解决问题的能力,引导其将学知识与现实生活结合起来,通过思考和体验将知识内化.

七、提高思想教育能力

以教学为手段,以育人为目的.一是结合学生的思想实际,运用马列主义、

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思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,科学发展观的立场、观点和方法,解决思想热点问题,特别是带倾向性的问题.二是通过个别谈话、班会、家访、电话访、信访及学生社团活动等渠道或形式,提高思想教育的效果.三

思想政治课青年教师教学能力优化的途径与方法
知识和能力毕业论文提纲设计

是讲授的基本观点要同经济社会的发展联系起来,引导学生运用所学理论、观点和方法去思考、理解社会问题.四是在教学中做到有的放矢,清楚哪些章节联系什么实际,解决什么问题.

[ 参考文献 ]

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